呂粉榮

摘 要：在新課改不斷深入的形勢(shì)下，新課標(biāo)中也指出，初中課堂內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，并能夠充分借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)。而初中政治教師應(yīng)該從其學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，客觀的分析存在于目前教學(xué)中的問題，在此基礎(chǔ)上合理借助多媒體技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，邏輯思維的能力以及對(duì)于學(xué)政治科的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中；政治教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-333-01

一、初中政治教學(xué)的特點(diǎn)以及現(xiàn)狀

1、特點(diǎn)

（1）初中政治教學(xué)所面對(duì)的主體是中學(xué)生，學(xué)生的年齡普遍偏低，這個(gè)年齡段的學(xué)生的注意力無法長時(shí)間集中，思維方式以具體形象為主，對(duì)于較為抽象的事物認(rèn)識(shí)相對(duì)困難，對(duì)于形象生動(dòng)的事物認(rèn)識(shí)比較迅速，同時(shí)剛剛處于青春期，叛逆心理嚴(yán)重。

（2）初中政治教學(xué)過程實(shí)際上就是將政治理論應(yīng)用于實(shí)踐的分析過程，在這個(gè)階段政治教師必須要幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)其計(jì)算能力、初步邏輯思維能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高。也就說初中政治階段與其他學(xué)科明顯區(qū)別就是初步邏輯思維能力以及理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

（3）初中政治教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)，教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，教師應(yīng)該將學(xué)生看作課堂的主體，自身則是教師的引導(dǎo)者，針對(duì)初中生對(duì)于新鮮事物的好奇心，采用符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自然傳授，而不是強(qiáng)行灌輸。

2、現(xiàn)狀

從我國初中政治教育的現(xiàn)狀來看，其主要可以概括為兩大方面：

（1）滯后的教學(xué)理念。簡單的說教學(xué)理念就是教師在教學(xué)過程中的基本教學(xué)觀點(diǎn)和看法。由于傳統(tǒng)教師為主導(dǎo)的、強(qiáng)行灌輸知識(shí)的理念根深蒂固。即便是在國家教育部大力普及素質(zhì)教育以及肩負(fù)理念的背景下，很多教師依舊無法拜托滯后的教學(xué)理念，在課堂上過于重理論，輕實(shí)踐；忽視學(xué)生主體地位以及個(gè)體差異性；重成績，輕能力；忽視學(xué)生身心相結(jié)合發(fā)展的重要性；在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)以及道德品質(zhì)方面缺失嚴(yán)重等等。

（2）刻板單一的教學(xué)方法。正式因?yàn)榻虒W(xué)理念的滯后，初中教師在授課過程中也所表現(xiàn)出來的強(qiáng)制性非常明顯，以自己為主導(dǎo)，不管學(xué)生是否感興趣、是否能消化理解，一味的灌注和講解，所得到的教學(xué)效果必然適得其反；教師沒有從學(xué)生本身出發(fā)，違背了以人為本的教學(xué)原則，教學(xué)工具除了粉筆、黑板以及卡片之外，缺少對(duì)于信息設(shè)備的引用，這樣的初中政治課堂死氣沉沉，教師在臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在臺(tái)下聽得云里霧里，缺乏積極性、沒有新鮮感的政治課堂，很難收到理想的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

1、構(gòu)建趣味情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，對(duì)于新鮮事物勇于探求，教師應(yīng)該抓住這個(gè)心理特點(diǎn)，并充分利用這個(gè)心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。簡單的說，針對(duì)學(xué)生的興趣，投其所好，學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)任務(wù)也就成功了一半。教師利用多媒體設(shè)備，將充滿趣味性的情景引入課堂，學(xué)生在情境中體驗(yàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，興趣使然，也會(huì)積極進(jìn)行思考，其自學(xué)的能力也得到了培養(yǎng)。

比如，我在講《世界因生命而精彩》一課時(shí)，在講到“多彩生命構(gòu)成繽紛世界”時(shí)，我們就可以利用一些資料來給學(xué)生做一個(gè)展示。如我們可以分享《2011年世界地球日宣傳片》，著名歌手李健是“2011年世界地球日活動(dòng)”中國區(qū)代言人，他的作品《故鄉(xiāng)山川》也被用于世界地球日的宣傳片。我們可以將這些資料展示給學(xué)生，使原本抽象的理論知識(shí)變成了音頻和視頻，這就充分吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一也有很好的幫助。

2、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

相比傳統(tǒng)的教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)遵循了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律——以自我為中心的探索欲和好奇心。且多媒體形象直觀、重點(diǎn)突出、圖文并茂，有利于教師傳遞信息和學(xué)生接收儲(chǔ)存信息，能促進(jìn)學(xué)生輕松學(xué)。

比如，在講授《身邊的誘惑》一課時(shí)，我們可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些圖片，讓學(xué)生辨別哪些是不良誘惑，哪些是良好誘惑，并說出自己的理由。然后再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约涸谏钪杏龅竭^哪些不良誘惑，哪些良好誘惑。學(xué)生講完后，教師加以點(diǎn)評(píng)。這樣的課堂教學(xué)將教材上的觀點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合，突出了教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、擴(kuò)大學(xué)生的視野，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

新課標(biāo)的應(yīng)用和普及，初中政治教師所面臨的工作任務(wù)更加艱巨，由于政治與國際經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有著密切聯(lián)系，因此學(xué)生需要及時(shí)更新政治常識(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的豐富學(xué)生的眼界，并將國家所的各項(xiàng)政策以及方針路線，采用活潑、生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)初中政治課的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)多，涉及的知識(shí)面也很廣泛。這樣也就豐富了初中政治課的知識(shí)量，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在新課改不斷深入的形勢(shì)下，新課標(biāo)中也指出，初中課堂內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，并能夠充分借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)。而初中政治教師應(yīng)該從其學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，客觀的分析存在于目前教學(xué)中的問題，在此基礎(chǔ)上合理借助多媒體技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，邏輯思維的能力以及對(duì)于學(xué)政治科的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許來友，談對(duì)初中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體的認(rèn)識(shí)[J]，中國教育技術(shù)裝備.2012（34）

[2] 翟 斌，試論初中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用[J]，中小學(xué)電教（下半月），2009（04）