楊榮斌

摘 要：目前國內(nèi)在教育教學(xué)改革的實施過程當中，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的課題已經(jīng)成為各個學(xué)校所關(guān)注的熱點。本文通過對初中政治教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法和具體實施措施進行分析，并且結(jié)合一些教學(xué)案例來加以說明。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新意識

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-384-01

一、初中政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則

1、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是人類學(xué)習(xí)知識的最大源動力，從而激發(fā)出人類對于未知領(lǐng)域的探索，同時對于學(xué)生在教學(xué)實踐中提升自身的學(xué)習(xí)熱情。在初中政治教學(xué)實踐中，教師對于學(xué)生的正確引導(dǎo)，能夠使得學(xué)生對于知識的運用和理解能力得到提升。初中政治教學(xué)實踐中的興趣教學(xué)就要運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容。對課堂內(nèi)容增添一些趣味性，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)實踐中，例如通過創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，或者可以在教學(xué)前向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生先進行思考和討論等形式，從而能使得學(xué)生對于課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、激勵教育

在初中政治教學(xué)實踐中，學(xué)生在進行自主思考時必須要有教師的正確指導(dǎo)，以此來將學(xué)生引入課堂教學(xué)內(nèi)容當中。同時在教學(xué)實踐中教師要對學(xué)生自主思考進行鼓勵，讓學(xué)生敢于對未知領(lǐng)域獨立進行探索，從而培養(yǎng)出學(xué)生的探索、求知的精神。從而使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)新問題，進而進行研究討論，才能夠使得融入到教學(xué)實踐中。學(xué)生向教師提出新問題以后，教師應(yīng)當首先對學(xué)生進行鼓勵，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且和學(xué)生一起來解決問題，這也有利于提升師生之間的情感聯(lián)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、滿足學(xué)生需求

在初中政治教學(xué)實踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平是不同的。因此，學(xué)生在初中政治的教學(xué)過程中，提出自己的見解或者問題時，教師應(yīng)當對每一個學(xué)生的問題或者是見解進行肯定和鼓勵，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，來滿足學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的形成要求。同時教師在教學(xué)實踐當中對于教學(xué)活動當中要適當?shù)倪\用新的教學(xué)思路與新的教學(xué)手段，以此來促進學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。

二、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情

情景教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的主要手段。近年來隨著情景教學(xué)手段在教學(xué)實踐中的普遍運用，并且用情景思維來作為教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)。在初中政治教學(xué)實踐中教師應(yīng)當運用故事性的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，來促進學(xué)生先學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。故事或者寓言在政治教學(xué)當中有利于營造輕松、有趣的教學(xué)氛圍，能夠使得學(xué)生在聽故事當中理解政治課堂內(nèi)容，從而能夠使得學(xué)生對寓言中蘊含的道理進行獨立思考，從而為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。例如在講解《潛能的激發(fā)》這堂內(nèi)容當中，教師就可以引入一則寓言故事：工人在下班途中因為道路崎嶇，誤入一處墓穴中，經(jīng)過幾次奮力攀爬依然沒有從墓穴中出來，此時有個醉漢也不慎落入墓穴當中。工人勸醉漢不要掙扎了，自己已經(jīng)試過很多次了。醉漢誤認為工人是鬼，很輕松的就從墓穴中爬了出來。這則寓言故事不但生動、富有真實感，而且趣味性很強，故事情節(jié)跌宕起伏，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且也激發(fā)出學(xué)生對于故事中蘊含的意義進行思考。這時要就要引入一些預(yù)先設(shè)置的問題，例如醉漢在發(fā)現(xiàn)工人前后的反應(yīng)有哪些不同，這個問題的答案非常簡單。學(xué)生齊聲回答，在發(fā)現(xiàn)工人前，醉漢怎么也爬不出去；在發(fā)現(xiàn)工人后，以為是鬼，輕松的爬了出來。教師這時要緊跟著問造成這樣的結(jié)果的原因是什么。學(xué)生回答“醉漢因為受到驚嚇，潛能就被激發(fā)出來了”。這時教師就引入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容—潛能的激發(fā)，并且引導(dǎo)學(xué)生對于這一內(nèi)容開展熱烈的討論，讓學(xué)生踴躍表達自己的看法，同時教師在討論當中穿插教學(xué)內(nèi)容。從這次的教學(xué)活動中我們可以發(fā)現(xiàn)，對于課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新，以及從現(xiàn)實出發(fā)，用全新的形式來開展教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都是具有重要的促進作用的。

2、融合傳統(tǒng)教學(xué)，推陳出新

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過程中，一般是教師問、學(xué)生答的單一模式。而在新的教學(xué)模式當中，就要求教師將傳統(tǒng)的教學(xué)手段加以改革和創(chuàng)新，從而使得提問式教學(xué)能夠發(fā)揮更大的作用。首先在課堂教學(xué)的前期，教師提出問題來讓學(xué)生了解這節(jié)課的大概教學(xué)內(nèi)容，并且進一步提出具體的問題，來讓學(xué)生思考，同時教師在這一過程當中加以引導(dǎo)，進而激發(fā)出學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣，以便為培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力提供良好的環(huán)境；其次組織開展討論活動，并且教師在活動中對學(xué)生的討論方向進行正確的指導(dǎo)，實現(xiàn)師生之間的互動交流，有利于培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系，在這種和諧關(guān)系之下的學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)會更加順利；最后教師對討論結(jié)果進行總結(jié)，并且與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，同時對于討論當中的誤區(qū)進行糾正，對于學(xué)生的獨立思考精神加以肯定和鼓勵，從而使得學(xué)生在以后的教學(xué)實踐上能夠發(fā)揮出自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，最終培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，合理設(shè)計課堂內(nèi)容

在初中政治教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和學(xué)生情況上出發(fā)，做到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的合理性和科學(xué)性，同時也要參考初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以此來培養(yǎng)出學(xué)生的個性化的全面發(fā)展。同時在課堂教學(xué)的評價環(huán)節(jié)，教師要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活動效果進行充分的肯定和鼓勵，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，最終實現(xiàn)對于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

伴隨著社會的快速發(fā)展和進步，對于人才的要求也逐步提升，初中教育教學(xué)作為初級教育，是對學(xué)生創(chuàng)新意識啟蒙開發(fā)時期，因此對于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在這一時期是最佳的時期。本文通過對初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則與策略的研究，以此來為我國初中教育教學(xué)提供一定參考。

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