蒙中輝

【摘要】數(shù)學(xué)源于生活又回歸于生活，在學(xué)生的日常生活之中處處都可以見到數(shù)學(xué)的影子。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時(shí)候教師一定要注意到這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用、領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。通過這種方式可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候教師要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性就能夠發(fā)揮其真正的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生主體作用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0161-02

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要注意尊重學(xué)生的主體性。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人以培養(yǎng)滿足現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才。教師在教學(xué)的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性。

一、注意加強(qiáng)師生溝通

良好的師生之間的溝通能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。，而且教師和學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)于學(xué)生對(duì)于自我的學(xué)習(xí)主體性的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生直接和深刻的影響。教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不僅跟教師和學(xué)生的努力有關(guān)同時(shí)也跟課堂氛圍在內(nèi)的一些其他因素有著密切的關(guān)系。通過對(duì)師生關(guān)系的改善可以在一定程度上對(duì)學(xué)生懂的發(fā)散性思維產(chǎn)生積極的影響。所以，教師要改變?cè)械慕巧ㄎ?，和學(xué)生建立起平等親切的師生關(guān)系。教師應(yīng)該成為學(xué)生良師益友型的人物，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到最大的促進(jìn)幫助作用。

二、幫助培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師“侃侃而談”學(xué)生“低頭沉思”或者“埋頭筆記”因此學(xué)生和教師之間難以有真正的溝通和交流。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有精確的掌握，學(xué)生對(duì)不理解的知識(shí)內(nèi)容也沒有辦法及時(shí)得到解惑。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的一個(gè)重要原因。在新的教學(xué)要求之下教師要注意傾聽學(xué)生的意見和要求，對(duì)學(xué)生的困惑和不解及時(shí)的給予解答。在日常的學(xué)習(xí)和生活之中要給學(xué)生更多的發(fā)言和提問的機(jī)會(huì)以幫助鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。這對(duì)于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)和提高能夠起到積極作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考

數(shù)學(xué)源于生活又必將歸于生活。生活之中處處都有數(shù)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，從生活之中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“蛛絲馬跡”并進(jìn)行思考和總結(jié)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要多拿一些生活中的例子進(jìn)行講解，這樣有助于幫助學(xué)生在思考問題的時(shí)候角度更加的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。

四、注重討論和交流

對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重理論知識(shí)的傳輸同時(shí)也要注重交流能力的培養(yǎng)。教師多鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行討論交流以提高彼此的境界和知識(shí)。在進(jìn)行交流的時(shí)候教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的困惑和疑問。對(duì)于有一定難度的問題教師要及時(shí)的給予解答。對(duì)于一些學(xué)生努努力能夠解決的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自行交流和解決。只有在學(xué)生不會(huì)的時(shí)候教師才出手幫助。通過交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加清楚和深刻的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，然后教師要幫助學(xué)生采取有針對(duì)性的措施以解決這些問題。

五、堅(jiān)持以人為本

教育最重要的就是幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。教師在教學(xué)的時(shí)候要注重以人為本，對(duì)學(xué)生給予足夠的尊重和理解。這樣學(xué)生才能夠發(fā)揮其最大的才能和價(jià)值。不能將學(xué)生分層次對(duì)待。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生教師都應(yīng)該一視同仁，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力。真正做到因材施教、有教無類。

六、潛移默化，在教學(xué)之中慢慢滲透數(shù)學(xué)思想方法

冰凍三尺非一日之寒。對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法方面的教學(xué)要持久和適當(dāng)。只有一步一步來，循序漸進(jìn)才能夠讓學(xué)生真正的理解和吸收有關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的知識(shí)。

1.類比的思想

教師可以采用類比的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系性是很強(qiáng)的，對(duì)于一些復(fù)雜難懂的知識(shí)教師可以采用類比的方式幫助學(xué)生進(jìn)行理解。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)化問題的能力，在一系列問題中間抓住主要問題，在主要問題中間抓住問題的主要方面以更好的解決問題。

2.集合的思想

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)容聯(lián)系性很強(qiáng)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以將一系列擁有共同點(diǎn)的知識(shí)放在一塊進(jìn)行教學(xué)講解。這樣一來學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解就會(huì)更加的深刻和全面。而且小學(xué)數(shù)學(xué)之中知識(shí)比較少，容易歸納和總結(jié)。用集合的方法進(jìn)行整理可以使得知識(shí)更加的直觀和感性。

3.科學(xué)的使用游戲

小學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系對(duì)游戲仍然還存在有極大的興趣。因此，教師可以用游戲的方式來促進(jìn)教學(xué)。對(duì)于一些趣味性比較強(qiáng)而且跟數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼硪杂脕韼椭虒W(xué)。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)又可以玩耍，可以說是一舉兩得。

4.創(chuàng)設(shè)和生活有關(guān)的情境

為了更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以創(chuàng)設(shè)和生活有關(guān)的情境來輔助教學(xué)。學(xué)生對(duì)于和生活有關(guān)的、自己比較熟悉的事情的興趣相對(duì)來說是比較大的。因此，教師要尊重學(xué)生的主體性在教學(xué)的時(shí)候盡量創(chuàng)設(shè)和生活有關(guān)的情境。這樣不僅可以調(diào)劑課堂氣氛使氣氛變得輕松和活躍而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境里更好的展現(xiàn)自身的才能和潛力。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中一定要尊重學(xué)生的主體性，只有這樣才能夠讓學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮，才能幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

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