祝敏高

【摘要】學(xué)校音、體、美等術(shù)科教學(xué)是素質(zhì)教育不可分割的組成部分，在學(xué)生全面發(fā)展中起著重要的作用。大力開展藝術(shù)教育，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時，積極探索科術(shù)教學(xué)與思想道德教育相結(jié)合的方法，構(gòu)建“以‘藝育德、‘德‘藝結(jié)合”的教育模式，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展，進一步彰顯出術(shù)科教育的生機與魅力，在素質(zhì)教育實踐中具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】以“藝”育德 術(shù)科教學(xué)魅力

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0215-01

學(xué)校音、體、美等術(shù)科教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。加強藝術(shù)學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科在提高學(xué)生思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)上的作用，是素質(zhì)教育的必然要求。我們在完善音體美等術(shù)科教學(xué)設(shè)施設(shè)備，提高藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時，積極開發(fā)術(shù)科教學(xué)與校本德育資源的整合，尋找術(shù)科教學(xué)與學(xué)校德育相結(jié)合的有效途徑，探索通過藝術(shù)的手法啟發(fā)學(xué)生掌握真知，學(xué)做真人，培養(yǎng)真情，實現(xiàn)術(shù)科教學(xué)與學(xué)校德育互為滲透、相互融合、相互促進的教育方式，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的德育功能，構(gòu)建“以‘藝育德，以‘藝促德”，“德”“藝”結(jié)合的教育模式，為學(xué)校的德育探索出了一條新路子。

一、借鑒術(shù)科教學(xué)方法，實現(xiàn)德育的藝術(shù)化

藝術(shù)來源于生活，生活中孕育著德育；讓德育走向生活，讓藝術(shù)發(fā)揮德育的作用，這是學(xué)校術(shù)科教學(xué)與德育的結(jié)合點。因此，我們要善于利用術(shù)科教學(xué)的過程對學(xué)生適時進行品德教育，實現(xiàn)德育的藝術(shù)化。

1.在術(shù)科訓(xùn)練中對學(xué)生進行品德教育，實現(xiàn)德育的藝術(shù)化

術(shù)科訓(xùn)練生活與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在日常生活中形成的個性、心理、習(xí)慣會自然地帶到術(shù)科訓(xùn)練中。術(shù)科教師要從小處入手，從近處著眼，利用訓(xùn)練生活中的小事教育和引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育。

藝術(shù)是情感的外露，沒有情感就沒有藝術(shù)；德育是情感的教育，沒有愛就沒有德育。在術(shù)科教學(xué)的過程中把藝術(shù)的情感運用到德育活動中，架起師生理解的橋梁，是實現(xiàn)德育藝術(shù)化的有效方法。幾年來，我們每次舉行音、體、美術(shù)科展演活動，要求每一個節(jié)目都必須是老師、學(xué)生，甚至是家長參與完成的。通過活動架起了學(xué)生與老師、學(xué)生、家長溝通的橋梁，讓學(xué)生在與老師、家長的藝術(shù)活動中，理解師長，親近師長，接受長輩的教誨，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.在術(shù)科活動中對學(xué)生進行德育體驗，實現(xiàn)德育的藝術(shù)化

術(shù)科重在實踐，德育貴在體驗；體驗必須實踐，實踐離不開交流。學(xué)生在藝術(shù)活動中要與同學(xué)合作，要接受老師的指導(dǎo)，搜集素材要與社會交流。交往生活中蘊含著許多做人的學(xué)問。因此，術(shù)科教師要圍繞交往禮儀、交往行為對學(xué)生開展相關(guān)的教育活動，教給學(xué)生正確的交往方式，提高學(xué)生的交往能力。

健康的藝術(shù)實踐就是對學(xué)生進行德育體驗，在體驗中把道德規(guī)范內(nèi)化為道德素質(zhì)，從而達到“以‘美育德”的目的。美術(shù)老師可以組織學(xué)生參加“美在大自然”社會實踐活動，讓學(xué)生走進大自然，感悟自然美，激發(fā)創(chuàng)造靈感，定期舉辦美術(shù)作品展，向公眾展示自己美術(shù)作品；體育老師通過舉辦“親子運動會”，讓學(xué)生在提高運動技能的過程中學(xué)會合作與感恩；音樂老師定期舉行“文藝演唱會”，向群眾表演自編自演的文藝節(jié)目，向社會唱響主旋律，弘揚正能量；科技老師可以組織學(xué)生開展“發(fā)明就在我的身邊”社會實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，積極思考問題，做小發(fā)明的創(chuàng)造者……。這些活動學(xué)生在真實可感的生活情境中，豐富道德情感，增強了道德體驗。

3.通過藝術(shù)感受達到道德內(nèi)化，實現(xiàn)德育的藝術(shù)化

藝術(shù)感受是人個性化的行為，學(xué)生對道德的理解與認同也具有個性化的色彩。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品時，要盡量讓學(xué)生展開想象的翅膀，凸現(xiàn)出個性化的理解，以藝術(shù)為載體，讓學(xué)生在欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，自悟自強，自勵自強，達到了自我教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，從而形成正確的道德標準和道德判斷能力，內(nèi)化為正確的道德行為，使我們真正感受到了藝術(shù)教學(xué)的魅力。

二、以術(shù)科為載體，開辟德育新途徑

1.建設(shè)充滿藝術(shù)品位的育人環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能

環(huán)境是育人的隱性課堂，它通過視角刺激，達到規(guī)范學(xué)生行為，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈的目的，是學(xué)校教育不可替代教育方式。學(xué)校在校園建設(shè)上，要突出環(huán)境的藝術(shù)特色，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)意書寫文化長廊，自己設(shè)計溫馨典雅的教室宿舍，通過藝術(shù)浮雕，音樂噴泉，書畫走廊，景觀小品，文化石雕，活動櫥窗、字畫牌匾，為學(xué)生增強藝術(shù)化的視覺效果，使校園成為藝術(shù)的殿堂，讓教室充滿藝術(shù)的氣息，讓宿舍散發(fā)著學(xué)生的情趣，力爭做到凈化，美化，藝術(shù)化相結(jié)合，努力增強環(huán)境的文化與藝術(shù)內(nèi)涵，讓學(xué)生的心靈在校園的每一個角落都能受到藝術(shù)的熏陶和美的凈化。

2.利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)建藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

上網(wǎng)瀏覽信息，是現(xiàn)代人特別是青年學(xué)生的一大愛好，也是我們教育學(xué)生的一大優(yōu)勢。開發(fā)和利用校園網(wǎng)絡(luò)教育資源，建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，是學(xué)校德育的一個重要途徑。學(xué)校要善于利用校園網(wǎng)這個平臺，以主題單元的形式再現(xiàn)“以‘藝育德”的實踐過程，展示校園藝術(shù)教育這一特色。

3.廣泛開展術(shù)科教育活動，豐富學(xué)校品德教育的形式

素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，這為術(shù)科在學(xué)校教學(xué)中確立了重要位置。學(xué)校要積極利用術(shù)科教學(xué)的優(yōu)勢，組織學(xué)生廣泛開展課本劇、生活劇、小品、相聲、舞蹈、歌曲、繪畫、書法、音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)、運動會等活動，充分利用術(shù)科課堂和興趣小組活動時間，讓學(xué)生自編自演文藝節(jié)目，開展體育項目訓(xùn)練，積極創(chuàng)作藝術(shù)作品。學(xué)校每學(xué)年定期舉辦文化節(jié)、音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和節(jié)慶活動，把學(xué)生的才藝展示給師生，讓大家在娛樂中受到良好的思想教育，在欣賞他人的作品時產(chǎn)生積極向上的動力。這種藝術(shù)化的教育形式改變了僵化說教的德育方式，讓學(xué)生在感官的愉悅和藝術(shù)的享受中受到良好的教育，既把生活藝術(shù)化了，又把德育藝術(shù)化了。