韋光銀

【摘 要】小學(xué)是夯實(shí)語(yǔ)文積累大廈的關(guān)鍵時(shí)期，根基是否牢固，扎實(shí)程度如何，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。因此，廣大教師應(yīng)開(kāi)創(chuàng)多種途徑，為孩子的語(yǔ)言積累搭設(shè)平臺(tái)合作探究，讓他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不斷積累知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，積累好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累能力，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)積累，牢固樹(shù)立積累觀(guān)念，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；積累；明確；語(yǔ)文素養(yǎng)；創(chuàng)造

小學(xué)語(yǔ)文教育是是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是打好基礎(chǔ)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使小學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的手和大腦，運(yùn)用自己的智慧和體力，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的公民和提高全民族文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。要想讓小學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文？，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，必定會(huì)遇到很多問(wèn)題。關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、要明確小學(xué)語(yǔ)文的總目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文的總目標(biāo)是從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面設(shè)計(jì)的，三者相互滲透，融為一體，這就有助于語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高。許多教師弄不明白小學(xué)語(yǔ)文的目標(biāo)，盲目教學(xué)，那是不正確的，不是成功的教育。我認(rèn)為小學(xué)生語(yǔ)文的總目標(biāo)是。

1.在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

2. 要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的博大，汲取民族文化的智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重文化多樣化，吸收優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化的品味。

3. 教師要增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的基本方法。

4. 教師要幫助小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，還要讓小學(xué)生發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

5.教師要帶領(lǐng)小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

6.要教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

7. 教師要派樣小學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，最好學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。還要培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)感和理解能力。

8. 要讓小學(xué)生能明確地表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感，要能順暢地表達(dá)出自己的情感、體驗(yàn)和想法。還要讓小學(xué)生找到適合自己的表達(dá)方式，提高書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

9.培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能和人無(wú)障礙的溝通。

二、要讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上發(fā)揮主體作用

教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者， 小學(xué)生才是課堂的主體。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該是以小學(xué)生為主，教師與學(xué)生平等交流相互配合的過(guò)程。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生掌握小學(xué)語(yǔ)文的方法。教師應(yīng)該適應(yīng)小學(xué)生的需求，努力學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，不斷豐富自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。要想讓小學(xué)生成為語(yǔ)文課堂上的主體，教師就應(yīng)該把更多的時(shí)間交給小學(xué)生，例如，在學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這一課時(shí)，教師可以提前布置好預(yù)習(xí)的作業(yè)，然后課上讓小學(xué)生在課堂上說(shuō)自己搜集的關(guān)于作者的資料，然后與大家分享，最后老師再進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。了解完作者后，就讓小學(xué)生分組朗誦古詩(shī)，進(jìn)行一個(gè)小型的朗誦比賽。朗誦完古詩(shī)，就讓小學(xué)生分別說(shuō)自己對(duì)這首古詩(shī)的理解，然后進(jìn)行討論，接下來(lái)教師進(jìn)行總結(jié)。教師可以在黑板上寫(xiě)出這節(jié)課的框架，然后讓小學(xué)生自己填充。最后，教師要講解這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 組織小學(xué)生背誦古詩(shī)，再做練習(xí)題。最后，讓小學(xué)生來(lái)講解習(xí)題。在這樣異界語(yǔ)文課上，教師只起到了組織、糾正和總結(jié)的作用， 大多數(shù)問(wèn)題都是小學(xué)生獨(dú)立來(lái)完成的。這樣小學(xué)生自己主導(dǎo)了語(yǔ)文課堂，既能學(xué)到知識(shí)，又能鍛煉自己的獨(dú)立性。教師也要靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索新的教學(xué)方式，多組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和獨(dú)立式教學(xué)，來(lái)讓小學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主體性，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

三、要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，最重要的是要練就口語(yǔ)交際的能力。這就需要教師要合理的安排課堂，課堂的教學(xué)本身就是一個(gè)師生交流的平臺(tái)，教師可以充分地利用起來(lái)， 在課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)都要安排小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)的訓(xùn)練。比如說(shuō)，在講解課文時(shí)，一個(gè)同學(xué)讀完了課文， 教師可以讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)讀的？哪里好，哪里需要改進(jìn)。教師在講解課文的過(guò)程中，也可以讓同學(xué)來(lái)適當(dāng)分析一下某一個(gè)段落或者某一句話(huà)。除了在語(yǔ)文課上的鍛煉， 教師還可以每周都安排一節(jié)演講課， 讓小學(xué)生在演講課上講故事、談感想、談生活等，讓每一位小學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。教師還可以給小學(xué)生布置觀(guān)察的對(duì)象， 然后讓小學(xué)生與大家分享自己的觀(guān)察，再根據(jù)自己的觀(guān)察自由發(fā)揮。生活中無(wú)處不是課堂，無(wú)處不是鍛煉的機(jī)會(huì)，那就需要小學(xué)生和教師共同利用好這些鍛煉的機(jī)會(huì)?？傊?，在鍛煉口語(yǔ)交際的教學(xué)中，必須結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際， 用流暢的語(yǔ)言來(lái)達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。

四、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

成功在于習(xí)慣，做任何事情都要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，只有養(yǎng)成了好習(xí)慣，才能更好更快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一兩天養(yǎng)成的，而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能， 不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。怎樣才算好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能夠幫助小學(xué)生對(duì)這節(jié)課先做一個(gè)大概的了解，知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，這樣，在老師上課時(shí)，就可以著重地聽(tīng)自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難題了。課后復(fù)習(xí)，是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固，讓小學(xué)生把知識(shí)掌握的更牢固。

2.要養(yǎng)成勤于思考和全神貫注的好習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中，不能總是依賴(lài)?yán)蠋?、依?lài)參考書(shū)，依賴(lài)別人給的答案，一定要自己獨(dú)立思考，獨(dú)立得出答案，這樣得到的知識(shí)才是自己的。但要注意的是，獨(dú)立思考的前提是要先學(xué)會(huì)全神貫注的聽(tīng)講。

3.要養(yǎng)成參與課堂活動(dòng)的好習(xí)慣。小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，一定要打起精神，積極地參與課堂活動(dòng)，這樣除了增長(zhǎng)知識(shí)，還有助于鍛煉自己的能力。