柏勇

【摘 要】美術(shù)是中學(xué)素質(zhì)教育學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)美術(shù)教學(xué)學(xué)生可以去感受、理解與鑒賞美術(shù)作品，從而獲得審美愉悅體驗(yàn)，發(fā)展審美能力。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。本文中筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)單談?wù)勅缁鹑巛弊龊弥袑W(xué)美術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；教學(xué)；把握；教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)教育是培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的高素質(zhì)人才不可缺少的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的重要組成方面。美術(shù)課在我國(guó)初等教育中是一門基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的審美力、創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情懷。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何上好初中美術(shù)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、深入把握教材

教材是教師組織課堂教學(xué)的基礎(chǔ)材料，要想上好美術(shù)課，教師必須深入研究并把握教材。

（一）鉆研教材

教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們常說(shuō)教師想要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，頭腦中裝滿了各種各樣的知識(shí)，所以教師不能只有一桶水，而是要細(xì)長(zhǎng)流水。

（二）優(yōu)化教材

教材是為教學(xué)服務(wù)的，教師絕不能照本宣科，成為教材的奴隸。在課堂教學(xué)中，教師一定要根據(jù)學(xué)生情況的不同，對(duì)教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺程度不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，適當(dāng)增加教材中沒(méi)有涉及卻又需要學(xué)生了解的內(nèi)容，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教材的最優(yōu)化。

（三）制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

美術(shù)課堂教學(xué)在目標(biāo)的確定上，除了要體現(xiàn)必要的知識(shí)目標(biāo)外，更重要的一點(diǎn)就是要體現(xiàn)審美目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生在感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美等方面能力的提高。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意多從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生多講、多說(shuō)、多畫、多練。

二、切實(shí)激發(fā)學(xué)生興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在一個(gè)人求知過(guò)程中的作用，揭示了在教學(xué)中興趣和學(xué)習(xí)的關(guān)系。興趣是最好的老師，是激發(fā)一個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的不竭的動(dòng)力源泉。初中生正是長(zhǎng)身體長(zhǎng)智力的黃金時(shí)期，對(duì)未知的事物有較強(qiáng)的求知欲望，而興趣則是求知欲望激發(fā)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

（一）注重課堂導(dǎo)入

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币还?jié)課的開(kāi)始是由教師譜寫的優(yōu)美樂(lè)章的前奏。因此，美術(shù)課的教學(xué)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，根據(jù)新課內(nèi)容，恰到好處地導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。比如，在上課前，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)作品的情景再現(xiàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外，上課前播放一些輕松的音樂(lè)，放飛學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）給予學(xué)生自由空間

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就要給予學(xué)生自由發(fā)展的空間。由于學(xué)生的個(gè)體差異，其在智力、能力以及美術(shù)學(xué)習(xí)上的興趣方向不同。教師必須要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的這一差異，了解其對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。比如在美術(shù)臨摹課上，教師不要將臨摹的對(duì)象局限于一種事物，而是讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的對(duì)象。這樣，盡管習(xí)作不同，但是學(xué)生在臨摹中體驗(yàn)到了自由學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅，興趣也就被激發(fā)了出來(lái)。

（三）創(chuàng)設(shè)愉悅情境

美術(shù)課吸引學(xué)生的關(guān)鍵在于輕松、有趣。美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，接受美的熏陶。如在學(xué)習(xí)手工課的時(shí)候，教師將一些精美的手工作品展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生受到這些作品的感染，躍躍欲試。然后，教師要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，興趣盎然。

三、緊密聯(lián)系生活

美術(shù)源于生活，美術(shù)離不開(kāi)生活。美術(shù)作品作為一種視覺(jué)藝術(shù)，可以記錄有特定內(nèi)涵的生活景物、特定時(shí)間的典型瞬間，也可以通過(guò)反映特定情境來(lái)渲染生活氣息、表現(xiàn)時(shí)代脈搏。在美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受美術(shù)的魅力。具體來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生走出教室，到校園里、到自然中感受美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的靈感。過(guò)去的美術(shù)課上，教師總是憑空講解如何選景、構(gòu)圖，學(xué)生按照老師的要求閉門造車，教學(xué)的效果不高。藝術(shù)來(lái)源于生活，教師可以根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生帶到自然中， 讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去看、去觸摸、去感受，并嘗試用色彩來(lái)展現(xiàn)自己所看、所聽(tīng)、所感，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的作品內(nèi)容更多樣，想象更豐富，形象也更生動(dòng)了。

四、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)

定期開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，可以將學(xué)生在課堂上的興趣延伸到課外，并使之逐步成為學(xué)生生活中的一部分，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。

（一）成立美術(shù)課外興趣小組

開(kāi)展美術(shù)課外興趣小組活動(dòng)是中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充與延伸，對(duì)提高學(xué)生審美情操，培養(yǎng)形象思維能力起著極其重要的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美、品質(zhì)教育的一種有效的手段。開(kāi)展美術(shù)課外興趣小組活動(dòng)的目的不是培養(yǎng)未來(lái)的畫家、美術(shù)設(shè)計(jì)家，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們健康、積極向上的審美情操及人格魅力，使他們?cè)诔鋵?shí)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中接受審美教育。使他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活充滿激情，充滿無(wú)限向往和追求的動(dòng)力。

（二）定期舉辦美術(shù)作品展覽

舉辦美術(shù)作品展覽是展示學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作成果的常見(jiàn)形式和最佳平臺(tái)。在具體操作上，教師要因地制宜地把握展覽的規(guī)模和形式，因生而異，把握作品的質(zhì)量，使作品展成為學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互觀摩的平臺(tái)。

（三）適時(shí)舉辦美術(shù)知識(shí)講座

采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“送出去”的模式，爭(zhēng)取在形式各異的美術(shù)知識(shí)交流中吸引有興趣的學(xué)生聽(tīng)取講座， 讓學(xué)生形成扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，在審美知識(shí)涵養(yǎng)層面達(dá)到較高的水平。

以上這些是我從事多年美術(shù)教學(xué)的拙見(jiàn)，很多方面想的不夠全面、不夠周到，只是希望拋磚引玉，希望對(duì)從事美術(shù)教學(xué)的同行有所幫助。