鄭錫陸

摘要 ： 文章首先以社會主義核心價值觀中的國家價值觀為內(nèi)容，通過課堂教學這個平臺對學生進行富強、民主、文明、和諧的教育，指出富強需要政府、社會、個人的共同努力才能實現(xiàn)，教師在教學過程中要體現(xiàn)民主與文明并積極構建和諧課堂；其次對學生作社會價值觀教育，教育學生正確理解自由的含義，教師如何平等公正的與學生交流；最后在道德價值觀方面對學生作教育，強調(diào)教師要做愛國、敬業(yè)、誠信、友善的模范，只有教師自身踐行社會主義核心價值觀，學生才能真正受到教育。本文作者就核心價值觀如何有機地融入高等數(shù)學課堂教學作了探索與實踐。

關鍵詞：核心價值觀、融入、高等數(shù)學課堂教學、探索實踐

中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（B）-00

我國正處于社會轉型、經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)升級的年代，需要一大批愛崗敬業(yè)、具有奉獻精神、創(chuàng)新精神、吃苦耐勞精神和具有專業(yè)知識與專業(yè)技能的高素質的大學畢業(yè)生到祖國需要的中西部地區(qū)、廣大中小城鎮(zhèn)、小微企業(yè)去工作去創(chuàng)業(yè)。然而，不少大學生貪圖安逸與享樂，寧可呆在大城市不停地找工作、換崗位，也不愿下去。誠然，一、二線城市比小城鎮(zhèn)工作機會多、發(fā)展機會多等。可他們太現(xiàn)實，不愿像前輩們那樣肯吃苦、愿犧牲自我、有責任與擔當意識。每年英語四、六級考、職業(yè)資格證考都被曝有學生缺乏誠信存在舞弊現(xiàn)象；校園中同學之間不比學習比吃穿、上課睡覺上網(wǎng)等等。種種現(xiàn)象暴露出部分學生心中社會主義核心價值觀的缺失。各界人士不禁在問，中國的教育怎么了？最高決策者深知高等教學現(xiàn)狀與大學生現(xiàn)狀，黨的十八大報告繼承和發(fā)展了社會主義核心價值觀，對全體公民的價值取向作了引領。大學生正處于人生觀價值觀的形成期構建期，對大學生進行社會主義核心價值觀教育意義重大。作為高校教師無論講授哪門課程都有責任有義務，把社會主義核心價值觀教育作為課堂教育教學的重要組成部分，要有機地融入課堂教學中，使學生在潛移默化中感受到在學校不只是學知識學技能、更要學做人，使自己成為一名合格學生、合格公民。本文是作者對核心價值觀融入高等數(shù)學課堂教學作了探索與實踐。

1 強化對學生政治價值觀教育

社會主義核心價值觀中的富強、民主、文明、和諧是屬于國家層面的政治價值觀，“富”是民之本，“強”是國之基，人民不富裕、國家不強大就無法建設民主、倡導文明、構建和諧社會。

（1） 教育學生，富強需要政府、社會、個人共同努力才能實現(xiàn)

十八大報告提出： 實踐中華民族偉大復興，實現(xiàn)中國夢，到2020年國民人均收入在現(xiàn)有基礎上翻一翻，使全體國民過上美好的小康生活。這讓包括大學生在內(nèi)的全體國民十分期盼。但是富裕不僅不是簡單的人均GDP，更需要經(jīng)濟和社會發(fā)展的效率和質量，不僅是物質的富足，更是人們內(nèi)心精神的富足，教師要教育廣大學生富強不是國家平均分給每個公民的福利，不是數(shù)理統(tǒng)計學中求平均值，而是需要每個公民踏踏實實的誠信勞動與辛勤付出，廣大學生只有遵紀守法，學好知識、鉆研技能、學會做人，畢業(yè)后找到適合自身發(fā)展的工作崗位，豐富內(nèi)心世界，才可能獲得較為富足的物質與精神生活。教師要引導學生學習中國近代歷史，無論是封建、殖民的舊中國，還是文革十年動亂的新中國，富強只是全體公民的奢望，國破人亡，歷歷在目。讓學生懂得珍惜今天國泰民安的好時代，警惕西方反華勢力利用互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體進行“文化輸出”與“價值滲透”。

（2） 教師在教學過程要講民主講文明

民主與文明的內(nèi)涵十分豐富，對人類政治生活而言，民主從來就是一個最高價值，人民民主是我國社會主義的生命，十八大提出“五位一體”即經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明。要讓學生在校園內(nèi)、班級內(nèi)、課堂內(nèi)真真切切感受到什么是民主、什么叫文明。為此，教師要在課堂這個主戰(zhàn)場，在教學的整個過程中實實在在體現(xiàn)民主與文明。課堂是教師與學生相互結合在一起的場所，“獨裁”的“灌輸”的教學模式，必遭學生排斥，為此，教師要放下架子與學生平等地談心交流，充分尊重學生，要廣泛聽取學生建議，讓學生提出希望教師如何開展教學。同時，教師在講課及與學生交流時要語言文明、舉止文明。

（3）教師要努力創(chuàng)建和諧課堂

和諧是指事物之間配合得適當和勻稱，組合得恰當、協(xié)調(diào)，是對立事物在一定條件下，具體、動態(tài)、相對、辯證的統(tǒng)一，是不同事物之間相輔相成、互助合作、共同發(fā)展的關系。和諧的課堂能使學生心情輕松愉悅、靈魂自由、思維活躍，容易激發(fā)出學生的學習欲望與創(chuàng)造力，反之，師生、生生間存在矛盾，課堂將死氣沉沉、學生思維僵化、內(nèi)心壓抑煩燥。課堂是師生共處的特定場所，如何讓師生雙方在具體的動態(tài)的教與學相輔相成的環(huán)境中互助合作、共同發(fā)展，教師是關鍵。教師不僅要表情輕松親和，言語上也要用啟發(fā)的商量的口氣進行交流，切不能用“你們給我好好聽”，“你們要為自己的前途好好學”等語句來刺激學生，不然，師生間將裂開一條小溝，師生間情感將逐漸減少，沒有和諧的課堂，談何教學效果。

2 引導學生正確理解自由、平等、公正、法治的社會價值觀

（1）教育學生自由的含義

“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”。這詩句是革命青年為中國人民爭取解放、爭取自由的內(nèi)心吶喊。今天，中國公民正廣泛地享受自由，十八大提出公民可自由落戶到二、三線城市，公民因故可起訴政府行政機關。當然，教師要引導學生，自由不是絕對的而是相對的，在自稱是自由王國的西方國家，能給公民的自由也是有限的，像美國時常出現(xiàn)警察無故毆打甚至槍擊有色人種的現(xiàn)象。在講解極限時，要讓學生明白自由不是數(shù)學中的“ ”，而是在憲法及法律范圍內(nèi)的自由。

（2）教師在課堂教學中要倡導平等

教師要教育學生，同學之間無論家境貧與富、無論來自城市還是農(nóng)村、學習好與差、是高富帥還是其貌不揚，同學之間在校園內(nèi)、班級內(nèi)、寢室內(nèi)一律平等；師生之間的行為舉止、語言交流一律平等；教師切勿高高在上、自以為是地教訓學生，要尊重學生，不能瞧不起學生，甚至侮辱學生、體罰學生，師生在人格上一律平等。

（3）教師在教學中要體現(xiàn)公正

教師在考勤管理上要公開公正，在作業(yè)、測驗、考試等評價中要公開公正，在日常教學中對學生要一視同仁，在課堂提問、答疑、在課外輔導要公平公正 。讓學生真確地感受到公正就在身邊。

（4）教師在遵紀守法上要起表率

教師率先要遵紀守法。教師在社會上沒有違法亂紀的行為，在家庭中沒有持強凌弱的家暴，在校內(nèi)沒有與學生間有違道德法律的行為，在日常行為上沒有隨意抽煙亂擲雜物、不修邊幅的現(xiàn)象，尤其在課堂內(nèi)沒有違法亂紀的政治言論和行為，沒有遲到、早退、消極授課的行為。同時，教師要經(jīng)常講解社會上弘揚正氣、伸張正義的事例，讓學生耳濡目染，潛移默化到內(nèi)心，師者，傳道為首，要教育學生做守法的好公民，做傳播正能量的好學生。

3 教師要做愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德價值觀的模范

社會主義核心價值觀在道德層面提出公民要“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這是極其必要的。愛國是公民對祖國的一種深厚依戀與愛護的情感，愛國是每個公民應當遵循的最基本的價值觀和道德觀。

（1）教師在言語行為上要引領學生愛國

愛國首先要講“忠與孝”。要忠于自己的祖國與人民，愛著自己的父母與家人，忠于自己的事業(yè)與崗位。如要對日本右傾政府非法購買我國釣魚島的侵犯行為提出嚴正的反對立場，多講一些中國近代史上的愛國人士和愛國行為，如，虎門銷煙的林則徐，抗日戰(zhàn)爭與抗美援朝戰(zhàn)爭中為祖國恓性的革命烈士、愛國數(shù)學家華羅庚、蘇步青、陳景仁等事跡。教師自身要用實際行動來愛國、愛校、愛家、愛學生：在社會中遵紀守法，在學校中教書育人，在家庭中孝順父母、愛護家人，在課堂中關心學生、愛惜學生。教師切勿發(fā)表有損祖國形象的言論，更不可有鼓動或煽動學生詆毀國家、破壞社會的違法言行。

（2）教師用敬業(yè)來帶動學生敬學

敬業(yè)是公民的重要價值準則，也是最基本的職業(yè)道德要求，要有干一行愛一行的職業(yè)情感。教師在日常教學中，首先做到上課不遲到、不早退、不偷懶，要有忠于職守的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，搜索本專業(yè)最新最前沿的學科信息與學科成就，以及在當前實際生產(chǎn)中的應用，來充實教學，把教育作為自身一生的事業(yè)，勤勤懇懇、任勞任怨、盡職盡責、精益求精，在教育事業(yè)中實現(xiàn)人生價值。學生在這樣的教師感染下，勢必會做到無故不缺課、上課仔細聽、作業(yè)認真做，課后積極思考總結，從而帶動學生把學習作為自己的首要大事進而達到敬學。

（3）教師自身要講誠信。

教師要讓學生明白講誠信可帶來收獲，不講誠信將產(chǎn)生后果。譬如，我國有許多父債子還、及欠債幾十年而不忘還債的事例，這些人守住了人類道德底線，贏得了人們的尊重。教師自身要講誠信，在課堂教學中，要對學生講誠信，在考勤、作業(yè)批改、輔導答疑，考查考試等事項中，對學生作的承諾要嚴格遵守，絕不能說一套做一套，要教導學生，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，結合數(shù)學極限中的一例：有n個量，當n趨向于正無窮大時，每個量都是趨向于零的無窮小量，但是它們相加后就不是一個趨向于零的無窮小量，而是一個實際的數(shù)了。這道理說明：小事積累后將變大事，誠信要從小事做起。

（4）教師對學生要友善。

習近平總書記在教師節(jié)慰問北京師范大學師生時指出“教師要有仁愛之心”。教師要體現(xiàn)友善，首先要對學生有仁愛之心。學生經(jīng)歷了中國式高考實屬不易，他們付出了寶貴的青春年華，付出了睡眠與身體，付出了大量的精力與財力，教師要充分體諒和關懷。對生活困難的學生盡可能予以物質上的幫助，對性格內(nèi)向、甚至孤僻的學生，教師要更多的與其談心交流。如我授課的2013屆機電一體化專業(yè)的何龍同學，開學初期，他總是一人獨來獨往，我看在眼里，疼在心里：為什么他不能融入班級與同學中。之后我就與他談心，談論集體的力量，團隊合作的重要性，并多次在分組學習時有意安排他任組長，讓他主動與同學交流、安排學習任務、討論學習問題，多次請他上講臺解題、談學習心得。這樣一學期下來，他的性格與行為有了明顯改觀，當看到他與同學成行，我繃緊的神經(jīng)松下了。教師與學生交流要有微笑輕松的神態(tài)、慈祥可親的目光、恰當有力的鼓勵，這些都將會讓學生感受到“愛”，有時，教師的一句話將影響學生的一生。教師切勿高高在上、咄咄逼人、嚴肅呆板、不近人情、目光冷淡，這將使學生疏遠教師、內(nèi)心膽怯，不利于學生心身的健康發(fā)展，不利于學生核心價值觀的認同與確立。

4 結語

為國家培養(yǎng)什么樣的大學生不僅是最高決策者的大事，也是每個教育者必須思考與踐行的大事。每一學科的教師都要在課前、課中、課后，有機地對學生進行社會主義核心價值觀的教育，使廣大學生真正成為愛國守法、愛崗敬業(yè)、有責任能擔當?shù)母咚刭|的社會主義建設事業(yè)的接班人。這樣，我國的教育事業(yè)才能又好又快地向前發(fā)展，中華民族的偉大復興才能實現(xiàn)。

參考文獻

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【3】夏建輝、王金平：《社會主義核心價值觀融入課堂教學探析——以高職物流管理專業(yè)為例》，湖南郵電職業(yè)技術學院學報， 2014，13（1）

【4】任燕紅： 《社會主義核心價值觀融入馬克思主義基本原理課教學的方法創(chuàng)新策略》，學校黨建與思想教育（高教版）2013，（4）