李蓓芳

摘要：音樂欣賞教學(xué)通過讓學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行賞析，有助于豐富學(xué)生的音樂知識，擴展音樂視野，增強文化底蘊，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著世界一體化趨勢的加強，音樂欣賞教學(xué)在內(nèi)容及方式上也趨向于多元化，在這一背景下，需要我們對多元化音樂欣賞教學(xué)策略加以著重探討，以提高音樂欣賞教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：多元化 音樂欣賞 教學(xué)策略

音樂教育在我國教育系統(tǒng)中占據(jù)重要地位，是推行素質(zhì)教育的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞及審美能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，塑造健全的人格具有重要的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)階段全球化趨勢愈演愈烈，音樂欣賞教學(xué)也要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，走向多元化、科學(xué)化。本文從多元化音樂欣賞教學(xué)的重要意義著手，總結(jié)探討多元化音樂欣賞的相關(guān)教學(xué)策略。

一、多元化音樂欣賞教學(xué)的重要性

首先，借助多元化音樂欣賞教學(xué)，學(xué)生能夠廣泛接觸到世界優(yōu)秀音樂類型。其次，多元化音樂欣賞教學(xué)，能夠擴大學(xué)生的音樂視野。第三，通過多元化音樂欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在音樂適應(yīng)性上得以增強，生發(fā)出“多重樂感”，一方面能夠促進(jìn)其音樂欣賞及表演能力的提高，另一方面又能夠激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維，與音樂教育的主旨相吻合。

二、音樂欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足及問題

現(xiàn)階段我國實施的音樂教學(xué)側(cè)重對于識譜記譜技能及音樂表演技能的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上主要采取重復(fù)、模仿等方式，理念過于狹隘，方法過于陳舊，無法發(fā)揮音樂教學(xué)的功效。具體到音樂欣賞教學(xué)中，也存在不一而足的各種問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，重視不足。第二，實施不力。第三，單一化明顯。音樂欣賞教學(xué)中存在的以上問題，都是由于缺乏對音樂欣賞教學(xué)的正確全面理解，對音樂欣賞的藝術(shù)特征沒有科學(xué)把握而導(dǎo)致的，以至于音樂欣賞教學(xué)在效果上不盡理想，一方面延誤了學(xué)生音樂藝術(shù)啟蒙的最佳時機，另一方面不利于學(xué)生音樂實踐能力的養(yǎng)成。在新的教育形勢下，需要著力改變單一化的音樂欣賞教學(xué)模式，推行多元化音樂欣賞教學(xué)。

三、多元化音樂欣賞教學(xué)策略探析

（一）擴大音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)內(nèi)容上的豐富多元

音樂在發(fā)展過程中積累了眾多優(yōu)秀音樂作品，多元化音樂欣賞教學(xué)，要在音樂欣賞的內(nèi)容上兼容并包，多涵蓋古今中外的音樂精品，使學(xué)生能夠在博采眾長中把握中外音樂存在的關(guān)聯(lián)，對音樂思想、類型、作品的豐富多樣化有一個相對全面的了解。擴大音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在音樂欣賞學(xué)習(xí)中，站在多元化、多維度的音樂思維視角，審視不同文化環(huán)境中風(fēng)格各異的音樂特色，能夠在多樣化的音樂作品中體味中西音樂文化的異同。

（二）借鑒優(yōu)秀教學(xué)模式，實現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)模式的多樣化

美國音樂教育中主要采用體驗式教學(xué)的方法，側(cè)重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過個體及集體體驗后，給以充分的時間交流探討，以此提高學(xué)生的音樂欣賞能力。這一模式能夠使音樂欣賞活動與美學(xué)、評論、歷史相連，有效提升了學(xué)生的音樂思維能力。在開展多元化音樂欣賞教學(xué)時，可以借鑒采用這一教學(xué)模式，通過對多樣化的音樂作品欣賞，學(xué)生會根據(jù)自己的心境及音樂思維，形成音樂審美體驗，教師提供給學(xué)生分享自身的音樂審美體驗的空間，在激發(fā)學(xué)生音樂欣賞參與熱情的同時，又達(dá)到了音樂欣賞教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）采用多媒體教學(xué)方法，輔助音樂欣賞教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)涉及到眾多的教學(xué)工具，諸如黑板、CD機、鋼琴、錄音機、電視機及投影儀，此外還經(jīng)常采用大功率的音箱。教學(xué)工具的增多給教師連接設(shè)備、處理設(shè)備帶來了極大阻礙，一是不利于教學(xué)效率的提高，二是對音樂欣賞的音質(zhì)品質(zhì)有所損害。而采用多媒體中的無損音頻文件，如MIDI音樂文件，能夠精準(zhǔn)定位樂段，也能夠?qū)崿F(xiàn)無損反復(fù)播放，是行之有效的新型教學(xué)工具，可以在教學(xué)過程中加以運用。

此外，除了MIDI編輯軟件外，電腦的使用也能夠有效輔助多元化音樂欣賞教學(xué)實踐，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)音樂家的生平事跡及創(chuàng)作風(fēng)格，也能夠?qū)崟r下載相關(guān)音樂作品，使音樂欣賞教學(xué)的范圍得以極大擴展。在多媒體信息教學(xué)方法的使用上，可以通過自主探究與小組合作相結(jié)合的方式進(jìn)行，如布置給學(xué)生一定的音樂欣賞任務(wù)，學(xué)生通過分組配合，查閱資料，交流討論，能夠增強對音樂欣賞的深層理解。

除了以上三個方面外，要有效實施多元化音樂欣賞教學(xué)，作為教師來講，要不斷增強自身文化修養(yǎng)及音樂積淀，積累音樂審美經(jīng)驗，并對心理學(xué)等多方面的知識多加涉獵，以有效調(diào)動學(xué)生的音樂欣賞積極性。在音樂欣賞教學(xué)評價上，也應(yīng)擺脫單一化的評價模式，實行多元化的音樂欣賞評價體系，注重學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

多元化音樂欣賞教學(xué)是在多元化教育背景下興起的一種音樂教學(xué)理念。針對音樂欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足，教師要在增強自身音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)方法上著力探索，尋求多元化音樂欣賞教學(xué)效果的最優(yōu)化，以培養(yǎng)出藝術(shù)鑒賞能力強、音樂素養(yǎng)高的人才。

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