王梓凝+董春輝

[摘要]高校學(xué)生會(huì)之所以存在一方面是作為學(xué)生自治組織，為同學(xué)們服務(wù)；而另一方面也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生干部的組織辦事能力，所以高校學(xué)生會(huì)中干部隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)生會(huì)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文中，以哈爾濱工程大學(xué)人文學(xué)院學(xué)生會(huì)為例，介紹院學(xué)生會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及問(wèn)題，并提出相應(yīng)解決措施，以分析高校學(xué)生會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義同時(shí)促進(jìn)學(xué)生會(huì)更好的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生會(huì)干部；隊(duì)伍建設(shè)；問(wèn)題及解決措施

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）05-0009-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-005 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

《中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)章程》第一章第二條明確規(guī)定了高校學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)：“學(xué)生會(huì)應(yīng)以促進(jìn)同學(xué)德智體全面發(fā)展、團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)同學(xué)成為熱愛(ài)祖國(guó)、適應(yīng)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的合格人才為宗旨，積極發(fā)揮作為黨和政府聯(lián)系同學(xué)的橋梁和紐帶作用，在維護(hù)國(guó)家和全國(guó)人民整體利益的同時(shí)，表達(dá)和維護(hù)同學(xué)的具體利益；同時(shí)倡導(dǎo)自我服務(wù)、自我管理、自我教育，組織開(kāi)展健康有益、豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，努力為同學(xué)服務(wù)?！?/p>

高校學(xué)生會(huì)作為學(xué)生自治組織，以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為組織方針，為同學(xué)日常生活提供幫助，是同學(xué)和老師之間的橋梁。同時(shí)，高校學(xué)生會(huì)在豐富同學(xué)課余生活，提高校園文化氛圍上也有著不可或缺的地位，是維護(hù)同學(xué)利益、維持校園和諧的重要組成部分，在高校改革逐漸深化、學(xué)分制逐步實(shí)行的今天，高校學(xué)生會(huì)在學(xué)生工作中更是起到越來(lái)越大的作用。

一、哈爾濱工程大學(xué)人文學(xué)院學(xué)生會(huì)基本狀況

我院學(xué)生會(huì)是院系開(kāi)展學(xué)生工作中一支重要的依靠力量，在校學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，學(xué)生會(huì)設(shè)有主席團(tuán)和7個(gè)部門(mén)，主席團(tuán)有主席一人，副主席四人分管7個(gè)部門(mén)，即文藝部、體育部、生活部兼心理健康指導(dǎo)中心、創(chuàng)意媒體中心、權(quán)益部、辦公室、學(xué)習(xí)部，各部門(mén)采取部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，下設(shè)一名部長(zhǎng)，根據(jù)各部門(mén)情況設(shè)置三到五名副部長(zhǎng)，各部部長(zhǎng)對(duì)主席團(tuán)負(fù)責(zé)。為便于開(kāi)展工作，各部門(mén)招聘、任用若干學(xué)生會(huì)干事，從主席團(tuán)到干事的設(shè)置任用學(xué)院大一到大三的同學(xué)。我院學(xué)生會(huì)在校團(tuán)委和校學(xué)生會(huì)指導(dǎo)下圍繞學(xué)生開(kāi)展學(xué)生工作，充分發(fā)揮橋梁和骨干作用，同時(shí)在每一年的各院系學(xué)生會(huì)評(píng)比中均拔得頭籌，獲得優(yōu)秀學(xué)生會(huì)標(biāo)兵稱號(hào)。

二、當(dāng)前學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）存在的問(wèn)題

1.缺乏責(zé)任心和主見(jiàn)

在日常開(kāi)展工作中，一些學(xué)生干部沒(méi)有意識(shí)到自己作用，性格比較散漫，上傳下達(dá)工作并未做好，對(duì)于自己負(fù)責(zé)的工作也并不盡心盡力，而經(jīng)常敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)生工作很難達(dá)到預(yù)期效果。而另一些同學(xué)在展開(kāi)工作的過(guò)程中過(guò)于缺乏主見(jiàn)，對(duì)自身信心不足，過(guò)于依賴他人，完全為起到鍛煉能力的效果。

2.干部素質(zhì)良莠不齊

有些學(xué)生會(huì)干部只意識(shí)到了學(xué)生干部的身份而忽視了自己仍是普通學(xué)生群體中的一員，在學(xué)生工作中，便會(huì)看到這些學(xué)生干部對(duì)于學(xué)生工作有極大的熱情和積極性，將學(xué)生工作開(kāi)展得有聲有色，卻學(xué)習(xí)成績(jī)一般或出現(xiàn)掛科的情況，這導(dǎo)致學(xué)生會(huì)干部素質(zhì)良莠不齊

3.凝聚力不強(qiáng)

有的學(xué)生會(huì)干部看不得周圍干部比自己能力強(qiáng)，不但未把精力放在提升自己能力上，反倒因?yàn)椴煌１г苟a(chǎn)生怠慢心理，從而影響學(xué)生工作。

4.缺乏完善的人才培養(yǎng)機(jī)制

由于學(xué)院采取大一擔(dān)任干事，大二擔(dān)任副部長(zhǎng)，大三擔(dān)任部長(zhǎng)、主席的任用模式，一些部門(mén)的部長(zhǎng)副部們只忙于開(kāi)展自己工作，忽略了對(duì)于低年級(jí)同學(xué)的能力培養(yǎng)，從而導(dǎo)致各部門(mén)人員能力發(fā)展不均，培養(yǎng)程度不平等。

（二）問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

1.學(xué)生自身定位不清

一些同學(xué)之所以選擇加入學(xué)生會(huì)，是因?yàn)榇嬖谥鴺O大的功力思想，他們看重的是學(xué)生會(huì)本身給自己帶來(lái)的利益，因而忘記了學(xué)生工作最重要的是奉獻(xiàn)，這樣導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于熱衷于表現(xiàn)自己，而對(duì)本身學(xué)生工作缺乏責(zé)任心，這也是學(xué)生組織凝聚力不強(qiáng)的原因之一。 2.缺乏學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃 學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍作為一支人才支援隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)予以科學(xué)的人才資源規(guī)劃。我們往往只注重在崗的學(xué)生會(huì)干部的使用，卻忽視了對(duì)后備人員的培訓(xùn)工作，忽視了學(xué)生會(huì)干部人才梯度的建設(shè)，以致在延續(xù)的過(guò)程中出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。

3.團(tuán)隊(duì)意識(shí)不清，決策不夠民主

學(xué)生會(huì)作為學(xué)生自治組織，應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生合理合法參與學(xué)校管理的渠道，而目前學(xué)生會(huì)決策工作基本由部長(zhǎng)級(jí)干部決定，副部長(zhǎng)、干事執(zhí)行，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干部無(wú)法意識(shí)到學(xué)生會(huì)是一個(gè)整體的問(wèn)題，以此導(dǎo)致學(xué)生組織凝聚力不強(qiáng)，部分學(xué)生干部因沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無(wú)法產(chǎn)生責(zé)任感。

三、對(duì)策及建議

（一）定期進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)

每一屆的學(xué)生干部雖然經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選舉產(chǎn)生，但由于閱歷尚淺，容易缺少工作經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；抑或由于在換屆過(guò)程中更換了工作部門(mén)，而對(duì)該部門(mén)全然陌生。因此，學(xué)生組織應(yīng)該定期組織培訓(xùn)、交流，讓不同部門(mén)一起匯報(bào)工作，這樣既可以讓所有學(xué)生干部了解學(xué)生會(huì)整體運(yùn)行機(jī)制，也對(duì)促進(jìn)團(tuán)體凝聚力有一定幫助。同時(shí)，舉辦學(xué)生會(huì)干部工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。定期召開(kāi)工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生會(huì)干部之間的相互交流，相互探討，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。另外組織學(xué)生會(huì)干部到兄弟院?？疾鞂W(xué)習(xí)更具意義，學(xué)生可以從中擴(kuò)大視野，獲得交流，并促進(jìn)其開(kāi)拓創(chuàng)新。

（二）決策民主

決策執(zhí)行工程中，可以讓全員參與，這樣不僅能讓副部長(zhǎng)、干事級(jí)的學(xué)生干部體會(huì)到自己是團(tuán)體的一員，也更有助于活動(dòng)的執(zhí)行。

（三）定期了解掌握學(xué)生干部心理動(dòng)向

定期找不同學(xué)生干部談心，了解其對(duì)學(xué)生工作的看法以及對(duì)自身學(xué)習(xí)工作情況，對(duì)于對(duì)工作學(xué)習(xí)存在疑惑的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，對(duì)于一段時(shí)間工作表現(xiàn)積極的學(xué)生提出激勵(lì)，鼓勵(lì)其再接再厲。

（四）組織團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力

學(xué)生組織應(yīng)定期組織郊游、聯(lián)誼等團(tuán)體活動(dòng)，使學(xué)生干部們更了解彼此，增進(jìn)熟悉程度，促進(jìn)其團(tuán)體意識(shí)的建立，使學(xué)生組織的團(tuán)隊(duì)凝聚力增加。同時(shí)建立團(tuán)隊(duì)文化，如設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)標(biāo)志等。

（五）學(xué)生干部應(yīng)兼顧學(xué)習(xí)和工作

一些學(xué)生干部對(duì)工作抱有極大的熱情，但卻忽略自己的學(xué)習(xí)成績(jī)；而另一些學(xué)生干部則學(xué)習(xí)認(rèn)真卻對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生工作不聞不問(wèn)，應(yīng)在學(xué)生干部中樹(shù)立一種思想意識(shí)即兩種極端做法都是不對(duì)的，作為學(xué)生干部應(yīng)該兼顧學(xué)習(xí)和工作，只有雙管齊下，我們才能得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，是大學(xué)生活更有意義。

四、建立學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)意義

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）中明確指出：“高校學(xué)生會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量?！?/p>

高校建立學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)學(xué)生會(huì)干部、學(xué)校學(xué)生工作和社會(huì)來(lái)說(shuō)都有積極意義。首先從學(xué)生干部角度來(lái)講，加入學(xué)生會(huì)可以鍛煉自身管理和社交能力，增加就業(yè)籌碼，同時(shí)可以體驗(yàn)幫助別人的幸福感，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，增加閱歷。而從學(xué)校角度來(lái)講，學(xué)生會(huì)作為溝通老師和學(xué)生的橋梁，它的存在可以促進(jìn)師生關(guān)系進(jìn)一步的和諧，是師生溝通的更加暢通，便于學(xué)校更好地開(kāi)展學(xué)生工作。而從社會(huì)角度來(lái)講，隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年上升，各級(jí)組織在面試招聘時(shí)更加嚴(yán)格，而學(xué)生干部由于在學(xué)校中有過(guò)管理組織經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入社會(huì)中可以比別人更快適應(yīng)工作崗位，因此學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于社會(huì)也有著不可忽視的意義。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期性的探索過(guò)程，只有在學(xué)生會(huì)管理中不斷引入先進(jìn)理念、不斷創(chuàng)新管理辦法，才能保持高校學(xué)生會(huì)的先進(jìn)性，保證學(xué)生會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因此高校應(yīng)更重視學(xué)生會(huì)發(fā)展建設(shè)，與學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，使學(xué)生干部自身能力素質(zhì)得到提高，努力促進(jìn)高校和諧發(fā)展。