王北平

陜西省延安市寶塔區(qū)第五中學(xué)

新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性研究

王北平

陜西省延安市寶塔區(qū)第五中學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的是每一位學(xué)生綜合能力的發(fā)展，對(duì)于初中政治的要求也不例外。它將素質(zhì)教育提升到了一個(gè)新的階段，學(xué)生逐漸成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。如何在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的模式下提高初中政治教學(xué)的有效性，是所有政治老師追求的共同目標(biāo)，也是符合現(xiàn)代政治教育的重要理念。

初中政治；新課程標(biāo)準(zhǔn)；有效性；教學(xué)研究

義務(wù)教育階段初中政治教學(xué)最重要的參考依據(jù)即為《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這也是現(xiàn)代教育改變傳統(tǒng)的教育方式，建立行而有益的新型教學(xué)模式的有力探索。在這一特殊的背景下，初中政治老師在日常的教學(xué)活動(dòng)這，不僅要積極思考研究新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的新理念和新方法，還要努力把握其中最為精髓的部分，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提高[1]。如何在新課改的要求下，實(shí)施課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的興趣，創(chuàng)造有效的教學(xué)情景，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高初中政治教學(xué)的有效性，是每一個(gè)初中政治老師需要思考的問題。本文將對(duì)如何在新課改背景下提高初中政治的有效性教學(xué)進(jìn)行論述。

一、實(shí)施課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！敝挥袑?duì)一件事物充滿了興趣，才會(huì)擁有高漲的熱情和強(qiáng)烈的求之欲望，學(xué)生對(duì)初中政治課的學(xué)習(xí)也同樣符合這個(gè)道理。只有對(duì)初中政治充滿了興趣，才會(huì)富有創(chuàng)造性和積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)好它，完成學(xué)業(yè)任務(wù)[2]。

初中政治老師要主動(dòng)實(shí)施課堂教學(xué)改革，改變過去傳統(tǒng)的一味以授課為主的教學(xué)模式。例如，老師可以在政治課開始之前，設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生興趣的課前導(dǎo)語(yǔ)，來(lái)引出這堂課的教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)講，就是可以通過一些與之相關(guān)的故事、俗語(yǔ)、名言名句來(lái)導(dǎo)入新課，或是在開課之前針對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出一些學(xué)生感興趣的問題，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些重大事件，使它們成為引發(fā)學(xué)生興趣的焦點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲來(lái)學(xué)習(xí)新的政治知識(shí)。

對(duì)于老師來(lái)說[3]，堅(jiān)持做到儀表端莊，富有親和力，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣、條理清晰，清晰把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)對(duì)吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到較好的幫助作用。

二、應(yīng)用現(xiàn)代化的通訊工具提高初中政治教學(xué)的有效性

初中政治教育的主要目的是通過采取一系列有效合理的方法，幫助廣大的青少年尤其是在校學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，幫助解決學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中遇到的各種人生困惑和各種實(shí)際困難，提高學(xué)生們明辨是非、美丑、善惡的能力。

隨著移動(dòng)通訊事業(yè)的快速發(fā)展和3G∕4G業(yè)務(wù)技術(shù)的不斷成熟，電腦、手機(jī)等通訊設(shè)備憑借其便攜性、移動(dòng)性、多媒體融合性以及傳播速度快的特點(diǎn)越來(lái)越成為人們獲取信息的主要渠道。其中，微博、微信等陸續(xù)成為時(shí)下非常流行的即時(shí)信息通訊技術(shù)平臺(tái)，他們通過手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行分享、傳播和獲取。借助微博、微信等現(xiàn)代化通訊工具來(lái)拓展初中政治教育是一種新興的教學(xué)手段，受到廣大教師和同學(xué)的一致好評(píng)[4]。

微博、微信等現(xiàn)代通訊工具既可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的交流，也可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的溝通。其信息傳播和流動(dòng)模式的主要特點(diǎn)是單向的、不對(duì)稱的。正是這種獨(dú)特的傳播模式使得微博、微信等可以呈現(xiàn)幾何式的信息傳播和流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)信息的數(shù)量可以以集合倍數(shù)的方法迅速增長(zhǎng)。這不僅可以吸引更多的觀眾和收聽者，還能隨心所愿的關(guān)注到自己感興趣的多方面的資訊和信息[5]。因此，倘諾能夠?qū)⒊踔姓谓逃c微博、微信等結(jié)合應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能接觸到初中政治中所涉及的知識(shí)，就能夠給初中政治教育帶來(lái)革新性的影響，仿若一雙展翅翱翔的翅膀，不斷提高初中生對(duì)政治課程的思考層次，提高初中政治教學(xué)的有效性。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變

教育心理學(xué)認(rèn)為：情境教學(xué)模式必定會(huì)激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的參與，并將與有意識(shí)的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助學(xué)生快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就是說，如果可以給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，必將大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

初中政治的教學(xué)要充分結(jié)合合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容進(jìn)行。對(duì)于合作學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，或者不同小組間通過進(jìn)行各種形式的比賽，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在合作中完成對(duì)知識(shí)的掌握。對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師可以給學(xué)生引導(dǎo)一個(gè)大致的方向，通過讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)政治的探索和理解，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行把握，提高對(duì)初中政治的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的[6]。

總而言之，盡管初中政治的理論和內(nèi)容相對(duì)來(lái)說比較枯燥，離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解接受和產(chǎn)生共鳴，但在教學(xué)活動(dòng)中提高教學(xué)有效性的方法還是比較多的。政治老師在日常的教學(xué)過程中，要注意認(rèn)真研究政治教材，牢牢把握政治教育的走向，充分備課，靈活多樣、切合實(shí)際的選擇教學(xué)方式。我們相信，只要老師能夠因材施教的選擇正確的教學(xué)模式，就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，實(shí)現(xiàn)提高初中政治教學(xué)效果的目的。

[1]江萬(wàn)生.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].改革與開放，2011,12

[2]廖信松.新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2013,44

[3]尹珍香.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程研究（上旬刊），2011,05

[4]翟春英.初中政治教學(xué)存在的問題及解決措施[J].學(xué)周刊，2014,02

[5]王殊華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].新課程研究（下旬刊），2014,08

[6]文培勇.新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2014,22