鄭文慶

在這個(gè)夢(mèng)幻般的時(shí)代，在熙熙攘攘的人海中，觸動(dòng)心靈的事已經(jīng)日漸減少。盡管這樣，只要我們不迷失自我，保持一份殘缺的美麗，固守一份善良，感動(dòng)總會(huì)駐足我們顫動(dòng)的心房。

完成第六單元的教學(xué)后，為了凸顯單元訓(xùn)練重點(diǎn)，我讓學(xué)生寫(xiě)一篇以表現(xiàn)“愛(ài)”為主題的習(xí)作。批改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容豐富多彩：學(xué)生有的寫(xiě)親人對(duì)自己的愛(ài)，有的寫(xiě)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有的寫(xiě)他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)……突然，《一碗面線糊》中的一段清新明快且有點(diǎn)與眾不同的文字映入了我的眼簾：

“在我的印象中，最難以忘懷的美味，就是高姐姐親手為我們做的那碗面線糊。記得那天下午第二節(jié)下課后，我們像往常一樣來(lái)到學(xué)校擊劍室。剛到休息室門口，就看到高姐姐為我們準(zhǔn)備好了一碗碗熱氣騰騰的面線糊，那味道撲鼻而來(lái)，清香四溢。我喝了一口湯，那滋味猶如清晨般的甘露那樣甜。再吃一口面線糊，似乎有著回鍋肉般的‘嚼勁。頓時(shí)，我感覺(jué)到這世界上再?zèng)]有比這碗面線糊更鮮美可口的食物了。因?yàn)檫@碗面線糊中包含著高姐姐對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，令我回味無(wú)窮！”

是的，回味無(wú)窮！這是一段樸實(shí)但充滿溫暖和幸福的文字。透過(guò)文字背后，我不僅讀到了小作者的體察入微，還讀懂了他對(duì)高姐姐的無(wú)限感激之情。

學(xué)生眼中的高姐姐是90后的獨(dú)生女，父母均為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾纳馊?，家庭條件優(yōu)越。正是由于她對(duì)擊劍教學(xué)的熱愛(ài)，才不顧視她為掌上明珠的父母的反對(duì)，從400多公里外的福安老家來(lái)到瓷都德化，受聘于德化縣文體局，擔(dān)任我校擊劍隊(duì)訓(xùn)練工作。平時(shí)，她教學(xué)盡職盡責(zé)，帶領(lǐng)隊(duì)員刻苦訓(xùn)練。從擊劍知識(shí)到動(dòng)作要領(lǐng)再到一招一式，她不厭其煩地講解，乃至手把手地教，直到隊(duì)員心領(lǐng)神會(huì)為止。她不僅重視隊(duì)員擊劍技能的提升，還關(guān)心他們的生活。盡管她是個(gè)“臨時(shí)工”，工資微薄，但她仍然熱愛(ài)關(guān)心她的學(xué)生，自費(fèi)為每個(gè)隊(duì)員配備了一個(gè)搪瓷杯子，寫(xiě)上隊(duì)員姓名;經(jīng)常在自己的住處煮好面線糊或稀粥或面條帶到學(xué)校，讓隊(duì)員填飽了肚子再訓(xùn)練。有時(shí)，她還會(huì)帶領(lǐng)隊(duì)員下館子，“開(kāi)開(kāi)洋葷”。正是有高教練的悉心呵護(hù)，這才有上文我班學(xué)生那段富有真情實(shí)感的文字告白，也才有了訓(xùn)練尚未滿一年我校擊劍隊(duì)就取得了優(yōu)異的成績(jī)。正如泉州體工隊(duì)的一位科長(zhǎng)所贊嘆：“德化縣尚思小學(xué)擊劍隊(duì)隊(duì)員個(gè)個(gè)精神抖擻，表現(xiàn)出色，敢殺敢拼！他們年紀(jì)很小，訓(xùn)練很短，不到一年的時(shí)間，就能取得如此成績(jī)，實(shí)在難得！”

冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”生命的道路需要沁人的芬芳來(lái)浸潤(rùn)心靈。一個(gè)教育者，當(dāng)我們行走在曲折的道路上時(shí)，需要時(shí)常彎下腰，帶著愛(ài)前行。如此，才可以令自己的生命變得豐富，方能以自己豐盈的生命去溫暖、充實(shí)更多的生命！

我感悟著，感悟著感動(dòng)就在自己身邊，感動(dòng)就在瑣碎的工作中，感動(dòng)就在平凡的生活中！

我感動(dòng)著，感動(dòng)著“一碗面線糊”背后的那顆沉甸甸的愛(ài)心，感動(dòng)著她的擊劍夢(mèng)想，感動(dòng)著一位90后“編外”教師的教育情愫！

（作者單位：福建省德化縣尚思小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）