李躍英

摘 要 本文主要依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主題，總結(jié)出幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方式方法。通過這幾種方法的論述，進(jìn)一步闡明了興趣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0026-01

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于初級(jí)邏輯性思維課程，由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，光靠教師的簡(jiǎn)單講解，學(xué)生自然不易理解，完成教學(xué)目標(biāo)存在著一定的難度。為了提高課堂教學(xué)效果，完成課程教學(xué)目標(biāo)，教師必須激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我覺得我們可以從以下幾方面做起：

一、結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)營(yíng)造活躍課堂氣氛

為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要充分了解本班學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在各環(huán)節(jié)營(yíng)造多種情景，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，用以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采取讓學(xué)生數(shù)數(shù)本班學(xué)生有幾人的方法，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。接著，為了吸引學(xué)生注意力，我采取讓學(xué)生上臺(tái)演示小棒的辦法，組織大家進(jìn)行數(shù)小棒的數(shù)數(shù)訓(xùn)練。先是1根、1根地?cái)?shù)，一直數(shù)到數(shù)字100，然后，再一個(gè)10、一個(gè)10地?cái)?shù)，在數(shù)完100個(gè)數(shù)字后，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較大小，我先讓學(xué)生比較小棒的根數(shù)的多少，再讓學(xué)生比較小棒捆數(shù)的多少。就這堂課來(lái)說，我充分利用數(shù)小棒的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多次動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，整個(gè)課堂顯得極其活躍、歡樂，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性也得到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣相應(yīng)就得到了提高。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要盡量為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在操作過程中通過觀察、分折、比較，從而發(fā)現(xiàn)問題、掌握新知。比如，我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠清楚區(qū)分物體形狀，我結(jié)合教材實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)中找來(lái)了口缸、飲料瓶、手電筒電池、小皮球、乒乓球、魔方、字典等物品，在講臺(tái)上一字兒擺開，然后要求學(xué)生把形狀相同的物品放在一起。面對(duì)這一要求，好多同學(xué)躍躍欲試，興趣十足，紛紛上臺(tái)進(jìn)行操作。結(jié)果，就在學(xué)生的動(dòng)手操作中，他們學(xué)會(huì)了按“圓柱”“方形”“球體”特征對(duì)物體進(jìn)行歸類，整個(gè)課堂顯得既活躍輕松，又歡快和諧，學(xué)生充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣

為了讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，可以通過現(xiàn)實(shí)問題去創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生親身體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)與存在。比如，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，我們可以舉生活事例：“今年你有7歲，爸爸有36歲，爸爸比你大多少歲？”或者“你家現(xiàn)在有14只小雞，媽媽上街又買回來(lái)4只小雞，現(xiàn)在你家一共有多少只小雞？”；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，則可以讓他們親自動(dòng)手，在現(xiàn)實(shí)中通過測(cè)量自家房屋占地面積、按市場(chǎng)價(jià)格計(jì)算今年家里出售辣椒的收入、算一算家內(nèi)水桶的體積等等，來(lái)進(jìn)一步把應(yīng)用題與學(xué)生生活中的問題聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、針對(duì)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)內(nèi)容，激起不同能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了營(yíng)造活躍的課堂氣氛，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)，要富有靈活性，具有不同的變化和發(fā)展趨勢(shì)，這樣的環(huán)節(jié)過程，既可面對(duì)優(yōu)秀生，亦可面對(duì)后進(jìn)生。此外，教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)，要遵循由易到難、由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的基本學(xué)習(xí)規(guī)律，既照顧到優(yōu)秀生永不滿足探索研究的心理，也能讓后進(jìn)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，學(xué)生就各有所得，這樣，就可以使得整體學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材

教師學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教材，將教材與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造性地使用教材，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每個(gè)教師都必須注重加強(qiáng)教材內(nèi)容與世界生活的溝通，在教學(xué)中學(xué)會(huì)靈活處理教材，調(diào)整教材，并且創(chuàng)造性地使用教材。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須重視培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而形成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極探索知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，只有這樣，學(xué)生才能輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，在快樂的學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）