李玉成

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0125-01

經典美文能夠陶冶學生的情操，提升品位，增強審美和鑒賞能力，在做人和做文方面對學生都能起到很好的教育作用。英國的哲學家培根曾說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”基于以上認識，我們考慮以經典美文的閱讀帶給學生足夠大的力量，拓寬學生的知識面，提升學生的品德修養(yǎng)和思想情趣，從而達到全面提升學生的語文素養(yǎng)。

如何才能以“經典美文”為突破口，全面提升學生語文綜合素養(yǎng)，積極推進教學改革呢？我們以“上好三堂經典課”為切入點，引導學生在經典美文中汲取營養(yǎng)，以“立體式小組合作”為陣地，激發(fā)學生合作探究、自主學習的熱情。

一、上好早讀課，讓學生充分積累經典美文

記憶是學習中關鍵的一個環(huán)節(jié)，背誦是學習語言最好的方式。早讀課是語文學科記憶學習的重要陣地。認真上好每一堂早讀課，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學習的效率。對于經典美文的學習，一定要充分利用好早讀課寶貴的時間來讓學生進行資本的原始積累。

1.明確任務：老師提前就要有計劃，早讀課做什么，包括讀的內容、形式、程度等內容。老師在計劃好以后，就可以提前交給課代表，讓課代表去負責執(zhí)行，將教師解放出來。

2.制定要求：老師必須在前一天到班上把第二天早讀課的學習內容、任務、要求寫在黑板上，不是籠統(tǒng)地布置學什么，而是細化為一個個具體的要求。

3.檢查落實：早讀不只是“朗讀”，更要“背誦”，要檢查、評價、過關。充分利用“立體式小組合作”的陣地，以同桌相互檢查、小組長檢查、小組上臺背誦、獨立默寫等形式進行檢查落實。對學生的評價方式采用“小組捆綁式評價”的方式，利用學生在群體中的認同感、歸屬感以及成就感來充分調動學生積極背誦經典美文的興趣。

二、上好閱讀課，讓學生充分理解經典美文

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭積極創(chuàng)設條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經常地“讀”。

1.確定時間：“君子不可一日無書?！惫潭ㄕn外閱讀的時間是保證課外閱讀質量的重要條件。為此，我們確定了每天下午第一課前20分鐘時間，為全校師生的讀書時間。每學期定時舉辦“經典美文閱讀知識競賽”，定時開展“經典美文閱讀交流會”。

2.確定范圍：根據(jù)學生年齡小、閱歷淺、知識面窄的特點，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平的發(fā)展情況來推薦經典美文。

3.確定形式：“巧婦難為無米之炊。”首先，由學校組織教師對經典美文選編、印刷成文集下發(fā)給學生。同時，我們要求家長定期為學生購買一些有益的課外讀物；還讓各班學生將自己的圖書捐出來布置班級圖書角，在班里選出負責任的學生進行管理、借閱的登記，各班級之間調換借閱等形式增加閱讀內容。

三、上好欣賞課，讓學生充分享受經典文化

一篇經典的文章，只要對我們的成長有助益，那么我們就要學會在閱讀中與它融合，與它交流，使我們獲得成長，獲得對生命和對生活的最深切的認知與感悟。反之，如果缺乏人類優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，缺乏健康思想的引導，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。美文欣賞課的教學，應該成為學生情趣盎然的精神家園，引導學生在經典美文的欣賞中度過一段美好的時光。

1.欣賞形式：欣賞課的形式為學生獨立欣賞，小組互助欣賞，全班集體欣賞。

2.欣賞時間：每周定時安排一節(jié)經典美文欣賞課，由語文老師進入班級上課。

3.欣賞內容：教師提前一周定好欣賞篇目，讓學生利用先獨立欣賞，然后在小組中交流各自的心得體會，再由老師引導全班同學集體欣賞，在欣賞的過程中充分享受經典美文。

4.落實成果：在經過一段時間的欣賞課后，可以要求學生寫經典美文的讀后感，也可以要求學生將所欣賞過的經典美文中自己最喜歡的部分運用到自己的習作中去，以此來提升學生對經典美文的欣賞成果。

（責任編輯 文 思）