周麗娜 （河北省正定縣第七中學(xué) 0508 00）

一、明確教學(xué)目的，了解課程特點(diǎn)

信息技術(shù)課程的教學(xué)目的就是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過合作探究分析問題和解決問題，讓學(xué)生在分析、探究、合作、交流的過程中，獲取信息技術(shù)知識，增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生能夠具有良好的信息素養(yǎng)，成為社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才。信息技術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科不同，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上有自身的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互幫助、相互合作，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有很大的開放性。因此，教師要把握好信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

二、做好課前準(zhǔn)備工作

一堂成功的信息技術(shù)課，需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n是有效課堂的基礎(chǔ)和保障。教師只有備好課，才能科學(xué)地、有針對性、有目的地進(jìn)行教學(xué)，教師的引導(dǎo)作用才能充分發(fā)揮出來，有效備課體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

教師備課的時(shí)候要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件，明確教學(xué)重難點(diǎn)，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教師要分析學(xué)情，一方面要認(rèn)識到學(xué)生掌握信息技術(shù)知識和能力的差異性，另一方面要關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。怎樣才能把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容融合在一起，需要教師認(rèn)真思考，積極探索。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重難點(diǎn)都不同，教師要對教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有清晰的認(rèn)識，信息技術(shù)課一般是在機(jī)房進(jìn)行的，教師要提前對計(jì)算機(jī)的運(yùn)行情況、教學(xué)軟件能不能達(dá)到實(shí)時(shí)監(jiān)控等做好充分的準(zhǔn)備和考慮。

首先，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的層次性，教師要根據(jù)學(xué)生的差異性設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。這就需要教師認(rèn)真研究教材，整合教材，創(chuàng)新教材，多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)學(xué)生的共性，又要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有梯度，要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，案例的選擇要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，把生活中的實(shí)際問題和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在合作探究、動(dòng)手實(shí)踐的過程中，把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，并且能夠把學(xué)到的信息技術(shù)運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。再次，教學(xué)時(shí)間的安排要合理，要給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、實(shí)踐、操作。此外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予表揚(yáng)和肯定，多和學(xué)生交流和溝通，做到有備而來，胸有成竹。

三、不斷學(xué)習(xí)，定期培養(yǎng)，以提高信息技術(shù)基礎(chǔ)教師的綜合水平

要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的高效率，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，具備較高的專業(yè)水平，提高自身的綜合能力。如果教師本身不具備信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)，怎么能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率？所以，學(xué)校要重視信息技術(shù)老師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率，提高教師專業(yè)水平的途徑主要有兩個(gè)：第一，信息技術(shù)教師首先是學(xué)信息技術(shù)專業(yè)的，這樣的老師在掌握信息技術(shù)知識方面更加專業(yè)一些；第二，可以通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研修等方法提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平。信息技術(shù)教師在提高自身綜合能力方面，除了參加定期培訓(xùn)以外，還可以在課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索，加強(qiáng)交流，通過自身努力和相互學(xué)習(xí)來提高自己的綜合能力，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

四、更新教學(xué)方法

信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，教師在課堂教學(xué)中不能運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，以提高課堂教學(xué)的高效率。（1）運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)。教師利用計(jì)算機(jī)教學(xué)才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，就是教師通過控制軟件把學(xué)生的計(jì)算機(jī)都控制起來。教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以通過把計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生共享，這樣能夠提高教學(xué)的高效率。另外，教師通過控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促和幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)效率得到顯著提高。（2）小組化教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生都是在教師的指導(dǎo)和督促下完成教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的依賴心理很強(qiáng)，自己不能完成信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師要運(yùn)用小組化教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的成績、性格、能力等特點(diǎn)把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。比如，班級內(nèi)有40個(gè)學(xué)生，教師可以把他們平均分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)有5個(gè)成員。教師給每個(gè)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過小組合作、探究共同努力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，相互幫助，相互促進(jìn)，共同努力，從而提高自身的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平，提高學(xué)習(xí)效率。

五、給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐操作，使學(xué)生熟練地掌握信息技術(shù)知識。實(shí)踐證明，學(xué)生只在課上練習(xí)，很難使學(xué)到的知識得到鞏固，也可能不久就會(huì)忘記學(xué)到的內(nèi)容。因此，教師必須延長學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生鞏固知識。這樣，才能提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

提高課堂教學(xué)的效率，是教師永恒的追求，也是新課程改革的永恒主題。所以，高中信息技術(shù)教師要把提高教學(xué)效率作為一件頭等大事來對待和研究，最終向優(yōu)質(zhì)教學(xué)邁進(jìn)。

[1]袁裕中.優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)策略 提高課堂教學(xué)的有效性[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（1）.

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