楊麗

摘 要 做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，全面地了解學(xué)生的心里。愛(ài)護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職，是一個(gè)合格班主任的必備要素。要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤盡可能地給予諒解與寬容。

關(guān)鍵詞 班主任工作 情感教育

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0127-01

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的學(xué)校工作，除了按照班主任工作要求來(lái)指導(dǎo)自己的工作行為，還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異、家庭因素和社會(huì)環(huán)境，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育。作為一名職教戰(zhàn)線上的教師，我根據(jù)多年班主任工作實(shí)踐，總結(jié)了一些行之有效的工作方法，現(xiàn)在把我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、提高自身的教育素質(zhì)

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)好威望，都是做好班主任工作的無(wú)形資本。現(xiàn)在的學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他傳媒，了解了大量外面世界的信息，受現(xiàn)代社會(huì)觀念的影響較深。班主任如果沒(méi)有讓學(xué)生折服的教學(xué)素養(yǎng)，是很難讓學(xué)生產(chǎn)生好感，從而接受班主任的教育的。

二、貼心交流

班主任要做好班級(jí)的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，全面地了解學(xué)生的心理。我所管理的班級(jí)，每人都要定期完成一份特殊作業(yè)，我通過(guò)這份特殊的作業(yè)，調(diào)查和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如開(kāi)展一場(chǎng)教育影片觀后感交流，或者談?wù)勛约旱纫恍┗顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，即使學(xué)生的觀點(diǎn)有偏頗，也應(yīng)該耐心指引，適時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

三、愛(ài)心感化

愛(ài)護(hù)學(xué)生是每一位班主任的本職，是一位合格班主任的必備要素。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是做好班主任工作的基本條件。也是師生關(guān)系得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。多年的班主任經(jīng)歷告訴我：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是關(guān)心學(xué)生，就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對(duì)其積極地表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)；同時(shí)還要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

四、賞識(shí)激勵(lì)

賞識(shí)激勵(lì)，一方面要努力找出可賞識(shí)、可激勵(lì)之處，用多種方式進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)。遼寧特級(jí)教師魏書(shū)生曾這樣賞識(shí)那些學(xué)習(xí)不好的“差等生”：盡管他們上課聽(tīng)不懂、跟不上，卻仍然陪著其他學(xué)生聽(tīng)講，一節(jié)兩節(jié)，一天兩天，長(zhǎng)年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時(shí)常拿他們當(dāng)出氣筒，可他們每每見(jiàn)到老師，總是笑臉相迎，禮貌問(wèn)候：“老師，您好！”這是何等的胸懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評(píng)、指責(zé)，但畢業(yè)后見(jiàn)到老師，往往比那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生還要親熱……所以，作為班主任就要善于從非慣性的角度去看問(wèn)題。有時(shí)，班主任的一個(gè)賞識(shí)的眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)，可能令學(xué)生一輩子也忘不了。賞識(shí)教育就像沐浴學(xué)生心田的陽(yáng)光和雨露，學(xué)生健康成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，班主任千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。

另一方面，要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤盡可能地給予諒解與寬容。學(xué)習(xí)好、聽(tīng)話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，贊美之詞不絕于耳；學(xué)習(xí)差、調(diào)皮搗蛋、好給老師出難題的學(xué)生，總是招人討厭，學(xué)期評(píng)語(yǔ)，冥思苦想找不到一條優(yōu)點(diǎn)。而恰恰是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)。班主任學(xué)會(huì)諒解、學(xué)會(huì)寬容，往往能感化學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生把賞識(shí)激勵(lì)轉(zhuǎn)化成自己真切的體驗(yàn)和感悟，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，從而促使每個(gè)學(xué)生去矯正和戰(zhàn)勝自身的一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

五、因材施教

俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，老師要學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。面對(duì)缺乏自信的學(xué)生，要挖掘其閃光點(diǎn)，鼓舞其士氣，樹(shù)立奮斗的人生目標(biāo)；面對(duì)叛逆的學(xué)生，要用愛(ài)來(lái)包容，感化學(xué)生內(nèi)在，逆轉(zhuǎn)人生方向；面對(duì)學(xué)困生，要找準(zhǔn)存在問(wèn)題，積極改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。不因一時(shí)印象對(duì)學(xué)生存有片面看法，客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生才能真正培養(yǎng)出合格的人才。

（責(zé)任編輯 劉 馨）