許紅

不管生活怎樣熱鬧，一個純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是一個生命不可或缺的要素。作為人類精神活動的重要方面，閱讀活動以銳不可當(dāng)之勢融入人們生活的各個領(lǐng)域。然而，由于應(yīng)試教育的觀念和信息時代通訊工具的深刻影響，課外閱讀至今還沒有得到應(yīng)有的重視。在此，我就課外閱讀指導(dǎo)的話題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、研讀課標(biāo)，確定閱讀方向

新課標(biāo)提出，小學(xué)語文教學(xué)必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。新課標(biāo)首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）;課外閱讀總量不少于150萬字。適合兒童閱讀的各類讀物是現(xiàn)實生活中最重要的語文教育資源?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”是極為重要的語文實踐活動。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的點(diǎn)綴，而是語文教育的一個重要組成部分。鑒于此，擴(kuò)大課外閱讀量勢在必行。

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進(jìn)行的，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生個體差異的存在，開展課外閱讀時要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由做筆記。形式要不拘一格，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)。教師既要考慮學(xué)生的自主性，也要加強(qiáng)對課外讀物選擇的指導(dǎo)。

二、多種途徑，激發(fā)閱讀興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。那么，如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。但我們必須注意以下幾點(diǎn)：

1.推薦圖書要注重方式

羅曼·羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”所以教師不光要熟知圖書內(nèi)容，更要加深對書的感受，這樣在推薦書時才會游刃有余。當(dāng)然，教師絕不能忽視推薦方式的機(jī)動性，據(jù)其要求和內(nèi)容而言：推薦方式可以有書刊的推薦、篇目推薦和內(nèi)容介紹。例如，我在給學(xué)生上課外閱讀的時候，就給他們講《三國演義》和《水滸傳》的故事內(nèi)容，課后，同學(xué)們就爭先恐后地看這些書。

2.開展形式多樣的讀書活動

（1）學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望收獲滿滿，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。

（2）積淀文化經(jīng)典。古詩詞是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，朗朗上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

古語有云：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！逼渲小耙姟薄白鳌薄耙鳌本怯兴形虻谋憩F(xiàn)，也是語感的初步生成。積累一多，語感不斷得以積淀，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然形成。

（3）我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們班辦了一期以讀書為主題的手抄報。學(xué)生為了辦報，大量閱讀了怎樣讀書的有關(guān)知識，然后再對所讀知識進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了像模像樣的報紙。學(xué)生辦的報紙無論好壞我都給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)與比較中，悟到很多東西。這樣的活動每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。

三、有效指導(dǎo)，提高閱讀效益

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小、閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

（l）思想健康。好書以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。我們要教育學(xué)生讀好書，使他們從好書中認(rèn)識真、善、美，樹立正確的審美觀。受年齡、閱歷、水平限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，我們不能低估不良讀物給小學(xué)生帶來的副作用。

（2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。一般來講，小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等感興趣。所以，教師可以對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，介紹時就能有的放矢了。

（3）注重趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想……都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀的課外讀物。

（4）注意閱讀的廣度。魯迅先生在《給顏黎民的信》中告誡青少年：?？次膶W(xué)書不好，只看一個人的著作也不好。新課標(biāo)要求六年制小學(xué)生課外閱讀不少于150萬字，無疑是要我們注意閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，只有廣泛地閱讀，才能補(bǔ)課堂教學(xué)之不足、課本閱讀之不足。

2.指導(dǎo)學(xué)生有計劃地、合理地進(jìn)行課外閱讀

（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！比缃?，社會生活高度開放，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)不能局限在課堂、課本里，應(yīng)該構(gòu)建開放的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。各種閱讀材料，特別是范圍廣泛的課外閱讀，更是給學(xué)生提供了一個沒有邊界的感受空間。學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，充分感受了祖國語言文字的奇妙與偉大。同時，也激起了學(xué)生對各種閱讀材料的興趣，促使他們自己通過讀報、看書去獲取知識、信息，懂得用文字表達(dá)自己的情感。

（2）從體裁考慮。低年級應(yīng)安排兒歌等淺顯的兒童讀物，中年級安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識短文，高年級安排有代表性的中、長篇小說等文學(xué)作品及報紙雜志。

（3）從時間上考慮。平時上課時間緊，可安排篇幅小的文章、書報。寒暑假時間長，可安排篇幅較長的讀物。

3.指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營養(yǎng)，學(xué)會積累

因此，我們要創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。我認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生讀書的積極態(tài)度，認(rèn)真投入，和作者心靈溝通。

（2）學(xué)會做筆記。古人云：“不動筆墨不讀書?！闭n外閱讀就要養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。

4.指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

培根說過：“凡有所讀，皆成性格?！睂W(xué)生對文章的鑒賞感悟，都具有較強(qiáng)的個體化特點(diǎn)。學(xué)生對文章鑒賞的多樣性，應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹淖鹬?。我們?yīng)允許學(xué)生在品評、質(zhì)疑時的這種超“文本”的現(xiàn)象。只有在這樣的過程中，學(xué)生的看法才得到真切的表達(dá)，感悟得到真實的提高，思維得到真正的發(fā)散。

我們現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個喧嘩浮躁的時代，他們面臨著太多的誘惑。尤其是，當(dāng)我們進(jìn)入閱讀的快餐時代，進(jìn)入了讀圖時代——包括成人都不樂意閱讀黑白文字而只喜歡閱讀五彩斑斕的圖畫時，當(dāng)熱鬧的影視把閱讀的空間壓縮得越來越小時，我們語文教師尤其需要具有一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感：那就是不管社會怎樣變遷，不管科技怎樣進(jìn)步，不管教育怎樣改革，我們都必須讓學(xué)生們在人生記憶力最佳的時期在書海里暢游！?