劉懷東南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南南陽　473061

高校運用新媒體開展體驗式思政教育的模式和方法

劉懷東
南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南南陽473061

摘要體驗式思政教育是當(dāng)前高校進(jìn)行思政政治理論教學(xué)過程中普遍應(yīng)用的一個重要手段，新媒體的出現(xiàn)及其在大學(xué)生群體當(dāng)中的普及給高校體驗式思政教育工作帶來了機(jī)遇，如何恰當(dāng)?shù)倪\用新媒體開展體驗式思政教育，進(jìn)行教育模式和方法的優(yōu)化改革是現(xiàn)階段高校思政教育工作者需要考慮的關(guān)鍵問題。本文主要針對高校思政教育體驗式教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，對如何運用新媒體開展體驗式思政教育的模式和方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞高校思政教育；新媒體；體驗式教學(xué)

思想政治理論課是高校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，對于培養(yǎng)和提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、提高道德水平和人文素養(yǎng)方面都發(fā)揮著重要的作用，因此高校必須要對思政教育工作提起重視。體驗式教學(xué)是高校思政教育實施過程中常用的一個教學(xué)手段，它能夠通過加深學(xué)生的親身體驗來使學(xué)生更好的接受和理解思政政治教育的知識內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自身的行為規(guī)范，進(jìn)而從根本上提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。而新媒體在體驗式思政教育中的應(yīng)用有助于強(qiáng)化大學(xué)生的這一體驗，從而達(dá)到提高思政教學(xué)效果的目的。

1　高校思政教育體驗式教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.1思政教師缺乏必要的體驗式教學(xué)理念

目前高校體驗式思政教育雖然已經(jīng)得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，但是部分思政教師還缺乏必要的體驗式教學(xué)理念，沒有認(rèn)識到體驗式教學(xué)方法中“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念的真正內(nèi)涵。思政教師作為體驗式思政教育的主動者，缺乏對自身角色的正確認(rèn)識，在進(jìn)行教學(xué)的過程中仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮，學(xué)生也難以獲得有效的學(xué)習(xí)體驗，導(dǎo)致體驗式思政教育的效果難以得到提升。

1.2體驗式教學(xué)模式落后

高校體驗式思政教育工作面臨的另一個困境就是教學(xué)模式相對落后，這是因為大部分思政教師在長期的教學(xué)過程中根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)形成了自身獨特的教學(xué)體系，因而也就無心將體驗式教學(xué)方法應(yīng)用到思政教育當(dāng)中，也缺乏進(jìn)行體驗式教學(xué)創(chuàng)新的動力，導(dǎo)致體驗式思政教育模式還比較落后，不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這種落后主要表現(xiàn)在：1）教師沒能將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，不能從根本上加深學(xué)生的切身體驗，因而教學(xué)效果難以提升；2）思政教師在進(jìn)行體驗式教學(xué)的過程中沒有認(rèn)識到新媒體的優(yōu)勢，不能有效利用新媒體來拓寬體驗式思政教學(xué)模式和手段，不利于新時期體驗式思政教育工作的改革和創(chuàng)新。

2　新媒體在高校思政教育體驗式教學(xué)中的應(yīng)用方法和途徑

2.1注重提升思政教師的媒體素養(yǎng)

在高校思政教育體驗式教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用新媒體對思政教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平提出了更高的要求，需要思政教師提升自身的媒體素養(yǎng)，提高自身運用新媒體進(jìn)行體驗式思政教育的能力。首先，思政教師要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，掌握新媒體的運營特點和教育優(yōu)勢，從根本上認(rèn)可新媒體對高校體驗式思政教育工作的促進(jìn)作用。其次，思政教師要不斷加強(qiáng)對新知識和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)手段和新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的整合，進(jìn)而從多元化的海量信息資源當(dāng)中篩選出對學(xué)生有益的信息，豐富思想政治教育的內(nèi)容，使新媒體成為高校體驗式思政教育工作的重要輔助工具。

2.2利用新媒體引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思政課程的自主體驗學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體的應(yīng)用已經(jīng)在大學(xué)生群體當(dāng)中得到普及，思政教師在進(jìn)行體驗式教學(xué)過程中就可以充分利用新媒體的這一優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在課下進(jìn)行自主的體驗式學(xué)習(xí)。比如可以通過為學(xué)生布置類似于社會調(diào)查、熱點問題解決等任務(wù)，讓學(xué)生在課下利用新媒體等工具進(jìn)行資料的查找和搜集?；谛旅襟w交互性、即時性、信息資源豐富性等特點，可以幫助學(xué)生加深完成任務(wù)過程中的實際體驗，從而將學(xué)到的思政知識運用到解決問題的過程當(dāng)中，從而使其身心真正得到教化，將思政教育知識的內(nèi)涵內(nèi)化為自身思想和行為的準(zhǔn)則，體驗式思政教育的有效性也可以得到有效的提升。

2.3利用新媒體豐富思政體驗式教學(xué)方式

新媒體的出現(xiàn)可以有效拓寬高校思政體驗式教學(xué)的方法和手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗，從而提升教育效果。比如思政教師可以利用新媒體組織學(xué)生進(jìn)行主題演講體驗式教學(xué)。教師在課前為學(xué)生選好主體，并讓學(xué)生利用新媒體在課前搜集資料，在學(xué)生進(jìn)行課堂演講的過程中，教師可以將學(xué)生搜集制作好來素材利用多媒體展示出來，還可以利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源中的有聲語言和多維動畫來給學(xué)生以感官上的沖擊，從而加深學(xué)生的親身體驗。此外，思政教師還可以利用新媒體進(jìn)行案例體驗式教學(xué)。比如教師可以選取教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點問題、道德兩難問題等素材進(jìn)行整合制作成案例，并將案例通過網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)送給學(xué)生，將思政課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上進(jìn)行討論，自由的發(fā)表自己的觀點，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的情感體驗，最終實現(xiàn)自我教育的目的，幫助大學(xué)生形成正確的價值觀。

3　結(jié)束語

新媒體在高校體驗式思政教育當(dāng)中的應(yīng)用有助于提升教學(xué)質(zhì)量，改善和優(yōu)化思政教育模式和手段。高校思政教師必須不斷提升自身的媒體素養(yǎng)，加深對新媒體的認(rèn)知和理解，提高自身在思政教育過程中應(yīng)用新媒體的能力，利用新媒體創(chuàng)新思政體驗式教學(xué)方式，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思政課程的自主體驗學(xué)習(xí)，從而提高新媒體在高校體驗式思政教育工作中應(yīng)用的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]王冰麗.新媒體背景下高校思想政治理論課體驗式教學(xué)探析[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015（12）：56-57.

[2]崔時婧.網(wǎng)絡(luò)影響下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課體驗式教學(xué)方法研究[D].武漢：武漢紡織大學(xué)，2013.

作者簡介：劉懷東，所在院校為南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

中圖分類號G2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

文章編號2096-0360（2015）19-0030-02