李麗娜

【摘 要】實(shí)踐教學(xué)法是一種能夠有效提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的新型教學(xué)法，而人力資源管理課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。近年來隨著理論教學(xué)的日趨進(jìn)步，越來越多的教育工作發(fā)現(xiàn)要想取得理想的教學(xué)效果，除了要繼續(xù)加強(qiáng)理論教學(xué)外，還要加強(qiáng)重要實(shí)踐教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)法；高職；人力資源管理；

一、實(shí)踐教學(xué)法的概念及其特點(diǎn)

實(shí)踐教學(xué)法是一種基于學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生和社會，體現(xiàn)對其對知識綜合運(yùn)用的教學(xué)法。它是通過具體的實(shí)踐活動，將抽象化，概念化的教材知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐能力的一種有效的教學(xué)法。

人力資源管理課程是管理學(xué)的一個分支學(xué)科，它具有很強(qiáng)的科學(xué)性，技術(shù)性和實(shí)踐性，涉及諸多領(lǐng)域，包括管理學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人口學(xué)等。根據(jù)人力資源管理課程的要求，實(shí)踐教學(xué)法主要包括引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人力資源的知識原理，對各種人力資源進(jìn)行調(diào)查、培訓(xùn)、考核、規(guī)劃。

在高職院校的人力資源管理課中，這種實(shí)踐教學(xué)法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，參與性，探究性等特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的教學(xué)思想。

二、實(shí)踐教學(xué)法對高職人力資源管理教學(xué)的意義

（一）對學(xué)生的意義

對學(xué)生而言，實(shí)踐教學(xué)法不僅能夠深刻理解和掌握人力資源管理的技能，而且還能夠提高學(xué)生解決問題的能力，間接獲得工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。

（二）對老師的意義

對老師而言，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，可以為人力資源管理專業(yè)學(xué)生鋪設(shè)一條教與學(xué)，理論和實(shí)踐相聯(lián)系的有效途徑，確保本專業(yè)教學(xué)成果和社會實(shí)際需要相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力和教學(xué)體系的先進(jìn)性。同時還能夠不斷從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)。

（三）對整個人力資源管理專業(yè)的意義

對于人力資源管理這一專業(yè)而言，這是一門由理論和實(shí)踐兩大模塊共同構(gòu)成的應(yīng)用性學(xué)科，這一性質(zhì)要求必須突出實(shí)踐教學(xué)的意義。把實(shí)踐教學(xué)法運(yùn)用到人力資源管理的教學(xué)實(shí)踐中，可以我國當(dāng)前教學(xué)體系中理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，實(shí)用性較差的缺點(diǎn)。

三、實(shí)踐教學(xué)法在高職人力資源管理中的應(yīng)用

（一）采用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種能夠促進(jìn)師生互動的教學(xué)方法。在具體的教學(xué)過程中，老師是充當(dāng)指揮者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。常言道，授之以魚不如授之以漁。在案例教學(xué)過程中，師生要互相配合，共同學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)的內(nèi)容更重要。

通過一些經(jīng)典的案例可以加深高職人力資源管理學(xué)生對基本的知識理論的理解，調(diào)動學(xué)生對人力資源管理課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外，通過案例教學(xué)，學(xué)生自己分析并討論案例，把學(xué)生帶到了某種特定的情境中，可以提高他們的實(shí)踐能力。

（二）進(jìn)行社會實(shí)踐

對于高職院校人力資源管理專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)了這門基礎(chǔ)課程后，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的一些主干課程，如員工培訓(xùn)管理課程，勞資關(guān)系課程，薪酬管理課程等。但是在學(xué)習(xí)這些主干課程之前，需要學(xué)生對人力資源管理的實(shí)際情況有一個基本的了解。高職院?？梢猿浞掷贸鞘兄苓叺钠髽I(yè)資源，與他們建立長期的合作關(guān)系。然后安排學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行參觀，并邀請相關(guān)的專業(yè)人士進(jìn)行講解。學(xué)生在調(diào)查完后要撰寫調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得。通過社會實(shí)踐，學(xué)生能夠充分感受到關(guān)于本專業(yè)就業(yè)的一些實(shí)際情況，從而促進(jìn)他們積極思考，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練

所謂情景模擬訓(xùn)練。就是指教師根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求，通過實(shí)景練習(xí)、角色扮演、游戲等形式，將學(xué)生安排在模擬的情境中對其進(jìn)行考察，分析他們應(yīng)對和處理問題的能力，從而測試高職院校學(xué)生對人力資源管理這一課程的掌握程度和應(yīng)用能力。在具體的訓(xùn)練中，比如模擬招聘這一情景，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生組織，參與整個過程，并對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價。通過一次次模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握招聘工作的流程和基本方法，提高應(yīng)聘技巧。

（四）開展講座

通過開展講座的形式進(jìn)一步踐行實(shí)踐教學(xué)法。如邀請企業(yè)人力資源部經(jīng)理或相關(guān)方面的專家，對員工招聘，員工培訓(xùn)，勞資關(guān)系等板塊開展專題講座。因?yàn)樗麄冊趯?shí)戰(zhàn)方面具有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以把自己在企業(yè)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會告訴學(xué)生，并提出企業(yè)對新員工的要求，讓學(xué)生能夠不出校門就了解到有關(guān)人力資源管理的真實(shí)情況。

（五）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)也是一個行之有效的方法。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)主要是由老師分配任務(wù)，控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)主要是強(qiáng)調(diào)成員之間的默契程度，要求成員之間互幫互助，以小組為主體共同完成教學(xué)任務(wù)。

在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，要建立公平的獎懲制度，整個團(tuán)隊(duì)是一個利益共同體，成員之間是榮辱與共的關(guān)系。因此要以學(xué)生為中心，全員參與，學(xué)生自己找資料，自己備課，這樣才有足夠的發(fā)言權(quán)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)既能夠調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識，有利于建立新型的師生關(guān)系。

四、結(jié)論

人力資源管理作為一項(xiàng)理論和實(shí)踐并重的課程，可以通過實(shí)踐教學(xué)法使學(xué)生掌握不一樣的知識和技能。通過實(shí)地考察，使學(xué)生加深對本專業(yè)的理解，感受到人力資源管理這一專業(yè)對企業(yè)發(fā)展的重大意義。案例分析法，社會實(shí)踐，情景模擬，講座等等形式可以使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得分析問題，解決問題的能力，為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺，同時也豐富了教師日常的教學(xué)內(nèi)容和手段?？傊?，在高職人力資源管理課程中使用實(shí)踐教學(xué)法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高他們的學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。因此要在以后的教學(xué)中不斷提高實(shí)踐教學(xué)法在教學(xué)中的比重，最大限度地發(fā)揮教學(xué)成效。

實(shí)踐教學(xué)法作為一種新型教學(xué)法，目前仍然處于探索階段。因此每位授課老師都要充分發(fā)揮自己的授課特點(diǎn)，靈活運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法。

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