李然

興趣是最好的老師。利用小學生對計算機的興趣和它所提供的信息處理的便利，使用計算機寫作能有效地提高小學生對寫作的興趣。在興趣的引領下，小學生不但能提高寫作能力，提高語文的綜合運用能力，還為未來的電子寫作和良好的計算機使用習慣打下堅實的基礎。

一、運用各種手段，激發(fā)學習興趣

“興趣”是學生求知欲的源泉，也是啟迪學生積極思維的手段。教師在教學中要抓住時機，對學生加以引導、扶植和培養(yǎng)，注意啟發(fā)學生的好奇心，耐心解答學生提出的各種問題，鼓勵學生的每一點進步，點撥學生的每一個困惑，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在學會和會學中不斷取得進步，比如在介紹基于圖形用戶界面的Windows系統(tǒng)時，在學生不熟悉計算機的情況下，可預先示范改換桌面圖案或背景、改變圖標下字體的大小、隨意拖動任務欄和調(diào)整窗口的大小等等，讓學生感知Windows系統(tǒng)的魅力所在，從而激發(fā)他們學習的興趣；又如在教計算機操作系統(tǒng)時，由于Windows系統(tǒng)的人機交互性強，有些學生在對課堂教學內(nèi)容有了一定的了解后，就會在上機時做出一定花樣，諸如將系統(tǒng)桌面的圖標移動或改變桌面的背景等等，這時老師可請這些學生上臺給其他學生介紹他們的“經(jīng)驗”，這樣，學生不僅通過相互傳授了解更多的內(nèi)容，也激發(fā)了更濃的學習興趣。當然，也要告誡學生，一些隨意操作可能會影響計算機系統(tǒng)的正常工作，不能隨意改變系統(tǒng)設置。

二、“學”與“玩”的結(jié)合

“玩”也是一種學習，是一種在輕松氛圍動手動腦的有效學習。玩是孩子的天性，在玩中學習，由淺入深，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。學習興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。電腦教學中，有效激發(fā)學生的學習興趣是教師必須重視的問題。我認為要經(jīng)常利用一些趣味性與娛樂性強的小游戲來激發(fā)學生興趣。小學生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，對單調(diào)的練習逐漸有些厭煩。如果強行讓他們?nèi)W習理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學習效果不見得會很好，同時學生們也沒有較大的學習興趣。通過教學實踐，我認為正確地引導小學生玩電腦游戲是利多弊少。當然電腦游戲的取材和活動時間必須嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學生的游戲，更要強調(diào)趣味、益智和學習的功能。

三、從簡單易接受的內(nèi)容入手，由淺入深

通過小學生喜愛的形式與內(nèi)容，由淺入深導入較復雜的電腦知識。畫圖和唱歌可以說是每個小學生都喜歡的，在計算機中只要通過26個字母和10個數(shù)字，就可以畫出各種圖形、編出各種歌曲程序等，這一點學生更是感到神奇，就更有興趣想去學習和探索。我認為可選用適合小學生特點的軟件LOGO語言等，讓學生通過基本語法、輸入簡單的字母就能畫出簡單的圖形。首先讓學生們學習簡單的命令，例如在LOGO中畫一條直線、橫線等，再進一步逐漸講解一些簡單的程序，繪制一些簡單的圖形。不過，有一點需注意，千萬不能講解過于復雜的命令和知識。要根據(jù)小學生自身知識基礎而定難度，過難同樣也會挫傷他們的學習積極性。

四、開展合作學習

鼓勵學生合作解決問題：合作已經(jīng)成了現(xiàn)代社會一種必不可少的人的素質(zhì)，沒有合作能力，簡直是寸步難行。在教學中我們也要在鼓勵獨立解決問題的同時，加強此方面的訓練，培養(yǎng)學生的合作精神。小組合作式學習是培養(yǎng)學生合作能力的重要手段，可以根據(jù)情況把班級分為若干小組，將班級信息技術(shù)方面有特長的學生列為“小專家”，讓小專家進行巡回指導，在此過程中，學生之間為了達到小組學習的目標，相互之間可以采用討論、指導等形式對問題進行充分論證，掌握學習內(nèi)容。這種合作教學不但可以調(diào)動學生學習的積極性、活躍課堂氣氛，同時還可以培養(yǎng)學生之間相互合作能力、拓寬學生的思路、引導學生多向思維、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

五、組織各類電腦競賽，通過競賽相互學習，相互競爭

小學生都有較強的好勝心理，三年級開始已開設計算機教學課程的基礎課。按年級與學生興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學生進行重點培養(yǎng)，例如漢字輸入、電腦語言教學、Windows基礎等。學校也可以通過各種競賽，來增加學生學習的興趣，如，中文輸入比賽、繪圖比賽、幻燈片制作等各類比賽。通過一系列的比賽，有助于學生的電腦操作水平提高，更能激發(fā)學生的學習興趣。

六、聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。近幾年來，在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合點”的計算機學科應當責無旁貸地擔當起這個重任。在計算機教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學中要聯(lián)系實際，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學生創(chuàng)新的積極性。

總之，信息技術(shù)更新速度非?？?，我們的教學必須緊跟時代步伐。只要我們注意教學方法，使孩子們學得主動、活潑，他們的學習興趣就會長久不衰、持之以恒，我們的教學就一定會取得豐碩的成果。