何先梅

【摘 要】在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)個(gè)性化的核心是要以學(xué)生為本，教師為引導(dǎo)，在完成教育目的的前提下充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，達(dá)到教學(xué)個(gè)性化的目的。在實(shí)施教學(xué)個(gè)性化中，要求老師在教學(xué)中不能是主導(dǎo)者，反而要去適應(yīng)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有不同的天賦與個(gè)性，老師不能樹立一個(gè)框架去限制學(xué)生，而是抱著尊重、培養(yǎng)的態(tài)度，去支持學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)，為學(xué)生以后的個(gè)性化發(fā)展打下踏實(shí)的基礎(chǔ)。本文將根據(jù)近些年自己的教學(xué)心得，聯(lián)系新《課標(biāo)》內(nèi)容，淺談初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施教學(xué)個(gè)性化的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)；個(gè)性化

一、準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提，是教師必須準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)體間的多樣性與差異性。如在化學(xué)學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生智力較高，往往能跟上教師進(jìn)度甚至超越課程進(jìn)度，而另一部分智力不夠好的學(xué)生可能就需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)老師教導(dǎo)的內(nèi)容。還有學(xué)生的化學(xué)思維靈敏程度、對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法等等，更是多種多樣，存在著極大的差異性。因此教師要展開個(gè)性化教學(xué)，首要的就是先準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)體間的多樣性與差異性。而要做到這點(diǎn)，教師可以通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，最后再進(jìn)行家訪與學(xué)生及其家長(zhǎng)談話，準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)。從而建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生全面的學(xué)習(xí)狀況及個(gè)性化特點(diǎn)，為展開有針對(duì)性、層次性的個(gè)性化教學(xué)建立準(zhǔn)確、有效的資料庫(kù)。

二、尊重學(xué)生，平等交往

在初中教學(xué)中，要想展開個(gè)性化教學(xué)，就要尊重學(xué)生，不能在學(xué)生心中只留下權(quán)威的形象，而是要與學(xué)生建立平等的師生交往關(guān)系，才能讓學(xué)生展示自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生用符合自己個(gè)性的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，去探索和思考問題，并在教學(xué)過程中讓老師準(zhǔn)確把握到學(xué)生的個(gè)性，從而才能開展個(gè)性化教育，支持與培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此在與學(xué)生的教學(xué)交往中，教師要善于營(yíng)造和諧、民主的氛圍，在課堂上要以寬容的心態(tài)包容學(xué)生間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生展示其個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并給予引導(dǎo)與支持。在課下批改作業(yè)中，對(duì)于學(xué)生的差異更需要引導(dǎo)與包容。對(duì)跟得上進(jìn)度，熟練掌握老師所教導(dǎo)內(nèi)容的學(xué)生，要做出表?yè)P(yáng)與教導(dǎo)，使其不驕不餒，對(duì)跟不上進(jìn)度的同學(xué)，教師絕對(duì)不能有不耐煩的情緒，更是要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與建議。老師的信任與理解，老師的每一個(gè)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，老師每一次認(rèn)真的建議與指導(dǎo)，都可能是學(xué)生走出困境，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，堅(jiān)持與發(fā)展個(gè)性化的最大動(dòng)力。因此在個(gè)性化教學(xué)中，教師要給予學(xué)生個(gè)性化差異的尊重，并在平等的教學(xué)交往中引導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，讓學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展中養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)定的信心，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)而保駕護(hù)航。

三、掌握個(gè)性化教學(xué)方法

掌握個(gè)性化教學(xué)方法，核心是要在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的個(gè)體多樣性與差異性，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的教育理論，在實(shí)際教學(xué)中展開注重個(gè)性化發(fā)展的多層次教學(xué)。因此，在初中化學(xué)個(gè)性化教學(xué)課堂上，教師可以采用以下幾個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)，以突出學(xué)生的課堂主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

1.自主式教學(xué)

自主式教學(xué)，是讓學(xué)習(xí)進(jìn)度快，熟練掌握老師已教內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以用自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣去快速學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足與學(xué)習(xí)上的問題，并自己去改正自己學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，改進(jìn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并自主解決學(xué)習(xí)上的問題。初中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，往往會(huì)受到經(jīng)驗(yàn)與年齡的限制，有無法解決的問題，老師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注，在學(xué)生出現(xiàn)無法解決的問題時(shí)，老師要及時(shí)給予引導(dǎo)，以免降低學(xué)生的信心與自主學(xué)習(xí)的興趣，從而無法從自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)與情感發(fā)展上的成長(zhǎng)。

2.討論式教學(xué)

討論式教學(xué)，是讓還沒達(dá)到自主式學(xué)習(xí)程度但學(xué)習(xí)進(jìn)度相仿的學(xué)生，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中互相討論，互相幫助，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)展、完善學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在討論式教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握度不夠，所以相對(duì)自主式教學(xué)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的指導(dǎo)，并在學(xué)生請(qǐng)教時(shí)做出更詳細(xì)的啟發(fā)與引導(dǎo)。這樣才能在學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展中，更快的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而更大激發(fā)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的激情與興趣。

3.直接指導(dǎo)式教學(xué)

直接指導(dǎo)式教學(xué)是針對(duì)班上部分無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)中存在較大困難的學(xué)生。在直接指導(dǎo)式教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的指導(dǎo)教學(xué)，盡快提升學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟上來，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)得到發(fā)展。

四、提升教師素養(yǎng)

個(gè)性化教學(xué)能否達(dá)到效果，關(guān)鍵條件是要提升教師素養(yǎng)。在初中教學(xué)個(gè)性化中，一位老師如果沒有扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論知識(shí)，完備、全面的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，負(fù)責(zé)認(rèn)真的教學(xué)素質(zhì)以及高尚的師德，是無法在個(gè)性化教學(xué)中使得學(xué)生得到學(xué)習(xí)與個(gè)性的全面、健康發(fā)展的。因?yàn)樵趯W(xué)生的心中，老師的個(gè)性與自身的一舉一動(dòng)，不僅是吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的魅力所在，也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師在化學(xué)學(xué)習(xí)中的方法，讓老師給學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)榜樣，提供學(xué)生一個(gè)好的前進(jìn)方向。如在化學(xué)教學(xué)中，有些教師常常會(huì)在課堂實(shí)驗(yàn)中先做實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)被化學(xué)神奇的變化所吸引，然后布置下任務(wù)，讓同學(xué)自行查資料，或者與同學(xué)討論研究，探究其中的化學(xué)原理。這樣不僅能極大提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更能讓知識(shí)點(diǎn)深刻在同學(xué)的記憶中，并讓學(xué)生在老師的誘導(dǎo)中養(yǎng)成思考問題、認(rèn)真探究的習(xí)慣，利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此老師要注重提升自身素質(zhì)，熟練掌握專業(yè)的化學(xué)與教學(xué)知識(shí)，不斷吸取現(xiàn)代科學(xué)的教育理論知識(shí)，更新自我，才能達(dá)到在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化的目的。

學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是一個(gè)豐富、有趣的過程，而作為教師的我們，一定要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣與積極向上的性格，不要給學(xué)生限定條條框框，為學(xué)生未來無限的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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