趙林

【摘 要】興趣是最好的老師，只有對所學(xué)問題產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望和動(dòng)力，才會(huì)全身心地投入以后的學(xué)習(xí)中去。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣可以從記性誘導(dǎo)學(xué)生、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)來提升中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理；實(shí)踐活動(dòng)；現(xiàn)代手段；興趣

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需要有一股恒心和毅力，這個(gè)力量來源于正確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。目的和動(dòng)機(jī)是以需要為基礎(chǔ)的，過去只用升學(xué)來誘發(fā)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，這是很片面的。要對學(xué)生說：“將來大多數(shù)學(xué)生都要投身到祖國的建設(shè)事業(yè)中，無論干哪一行，都離不開地理知識(shí)，在我國古代人們就用上知天文，下知地理來形容一個(gè)人知識(shí)的廣博。那么我們現(xiàn)代人更應(yīng)把它重視起來，將來才能更好地建設(shè)我們的祖國，不盲目地生存，將來經(jīng)商的時(shí)候才能知道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動(dòng)。只有了解了我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的地理環(huán)境，掌握人類活動(dòng)和地理環(huán)境的關(guān)系，將來人類和自然才能和諧地發(fā)展，自然界才能不給人們帶來災(zāi)難。”如何提升中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在這里我們也作了些思考。

一、加強(qiáng)啟發(fā)誘導(dǎo)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心

心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始”。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，親自操作感知，能加深對地理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。也只有讓學(xué)生真正動(dòng)起來，才能在頭腦里形成鮮明的表象，印象才會(huì)深刻。尤其是有利于對地理原理的理解和領(lǐng)悟，更有利于幫助學(xué)生揭示地理問題的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。“探究性學(xué)習(xí)”是一種積極的學(xué)習(xí)過程，是指學(xué)生在教師幫助和指導(dǎo)下，根據(jù)自身的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)，通過探索、感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，主動(dòng)地獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。這就決定了其評價(jià)必須注重過程，根據(jù)學(xué)生親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)答案的質(zhì)疑。

二、運(yùn)用生活實(shí)際來提升學(xué)生興趣

要讓學(xué)生形成正確的地理思維，教師具有決定性的作用。在地理教學(xué)中，必須得加強(qiáng)啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生一切可以利用的頭腦中的知識(shí)，從學(xué)生的認(rèn)知能力角度出發(fā)，一步一步深入挖掘，有利于學(xué)生的思考。如在分析地貌的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)有對全球地貌形成的一些零碎的認(rèn)識(shí)，如知道有大陸漂移說這種理論，但具體這種學(xué)說支持的依據(jù)如何就不太清楚，此時(shí)老師就應(yīng)該深入挖掘，提出問題，大陸為什么會(huì)飄移，要解決幾個(gè)問題呢？學(xué)生就會(huì)逐步去分析，出現(xiàn)兩個(gè)問題，一是大陸水平漂移的動(dòng)力，來源于什么地方，為什么長期朝一個(gè)方向，二是大陸這么重，為什么還會(huì)飄移。然后學(xué)生會(huì)提出一系列的假設(shè)，最后歸結(jié)到目前比較成熟的板塊構(gòu)造學(xué)說理論，也能充分理解生長邊界和消亡邊界的區(qū)別。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的地理課堂，班級(jí)中只有一部分學(xué)生積極回答問題，而另一部分學(xué)生則態(tài)度消極、興致不高。針對地理學(xué)科的特點(diǎn)，合理使用教學(xué)手段，讓學(xué)生聽聽美妙的音樂，看看生動(dòng)逼真的畫面，可以使學(xué)生的身心處于輕松愉悅的狀態(tài)，學(xué)生們興致勃勃，產(chǎn)生了愉快的情感，使地理課的教學(xué)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一爐。充分利用電化教育手段（投影、幻燈、錄像、多媒體等）形象、直觀、生動(dòng)、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助投影，利用活動(dòng)投影片來制造模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，配之以精練的講解，知識(shí)重難點(diǎn)會(huì)因勢利導(dǎo)得以突破，收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)榈乩斫虒W(xué)中有很多的重要地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見也摸不著，教師也很難講清，學(xué)生也難以理解，一堂課下來，教師口干舌燥，學(xué)生云里霧里，這樣的課堂怎么會(huì)活起來？ 教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，變難為易，增強(qiáng)效果。如地球公轉(zhuǎn)這個(gè)大范圍、抽象的宇宙物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，通過多媒體投影，便讓學(xué)生直觀地感知。多媒體課件還可把一些無形的地理現(xiàn)象直觀表現(xiàn)出來，形成表象。無形中也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。

四、積極組織學(xué)生對自然地理地貌的探究

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，往往偏重于課堂教學(xué)而忽視地理課外實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)只有對書本的認(rèn)識(shí)，沒有對人生的理解、對生活的體驗(yàn)。隨著新課改教學(xué)活動(dòng)在我校的全面鋪開和深入，教師在教學(xué)過程和教研活動(dòng)中越來越注 重對提高課堂教學(xué)有效性的研究。我根據(jù)高中地理課程知識(shí)面廣、與生活聯(lián)系密切的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)中引入課外實(shí)踐活動(dòng)，并把二者有機(jī)的結(jié)合，對促進(jìn)地理的教學(xué)取得了較好的成效。依照學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的基本理論，普通高中階段的課外實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)活 動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面。在課外活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師要議定活動(dòng)主題，聯(lián) 系學(xué)生日常生活背景和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展實(shí)際，突出問題中心，保證課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的整體性、綜合性。高中地理在課堂教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合鄉(xiāng)土地理內(nèi)容展開課外實(shí)踐活動(dòng)，并在課堂上充分 展示、運(yùn)用學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)所獲得的感性知識(shí)，用以增加課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，有利于學(xué)生理解和掌握課本知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊志.淺談如何提高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣.中國科技教育.2012年第3期