王先剛

高中地理新教材與老教材的不同點(diǎn)很多，其中一個很重要的區(qū)別是新教材的每課后面都設(shè)計了活動，給同學(xué)們提供了動腦、動手、動口，積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。而新教材關(guān)于活動如何操作，在教學(xué)大綱中沒有明確的說明，現(xiàn)介紹幾種活動模式。

一、演示實(shí)驗(yàn)型

這種方法是地理活動中最常用的方法。通常教師先給學(xué)生介紹操作的方法和基本步驟，而后學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。如第一單元1.5節(jié)關(guān)于地球運(yùn)動的地理意義，其中一條是水平運(yùn)動的物體發(fā)生偏向。為使學(xué)生直觀牢固地掌握規(guī)律：北半球向右偏，南半球向左偏。課后安排了這樣的活動：拿一個地球儀（北極垂直向上），當(dāng)沒有轉(zhuǎn)動地球儀時，沿著一條經(jīng)線滴一滴紅墨水，會看到紅墨水沿著經(jīng)線流動。而當(dāng)轉(zhuǎn)動地球儀時，發(fā)現(xiàn)紅墨水流動的路徑發(fā)生了變化，在北半球向右偏了，當(dāng)越過赤道，在南半球時卻向左偏了。如此類的演示活動，還有第二單元2.3節(jié)中證明熱力環(huán)流存在的實(shí)驗(yàn)。此外用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)方向、用三球儀演示月相的成因等等都可以給學(xué)生演示。

二、圖示觀察型

這一類活動在于通過直觀的圖示觀察，結(jié)合所學(xué)的知識原理，說明一些事物的原因，這是最直接的知識應(yīng)用。如學(xué)習(xí)了第二單元2.5節(jié)《常見的天氣系統(tǒng)》，有嘗試做天氣預(yù)報員的活動。在進(jìn)行此項(xiàng)活動前，要求學(xué)生仔細(xì)地觀看一次中央電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目，再結(jié)合圖2.25和圖2.26，說說題中這兩天的天氣及變化情況。還有第三單元3.3節(jié)課后的活動“對比世界洋流分布圖和世界主要漁業(yè)地區(qū)分布圖，觀察寒流和暖流交匯的地方與漁場分布是否一致？并說出在主要漁場交匯的寒流和暖流名稱?！敝T如此類的活動還有好多，它對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力有很大幫助。

三、小型演講會型

第一單元1.1節(jié)課后有兩個演講的活動，一是：正確了解地球的宇宙環(huán)境，不讓愚昧迷信侵蝕社會。二是：好好保護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€地球。演講前學(xué)生先查找資料，這方面的資料可以來自網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、雜志等多方面渠道。這種活動可以取得兩個效果：一是學(xué)生在查找資料過程中已感知了多學(xué)科的知識。二是演講時，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和膽魄。

四、辯論研討會型

這種類型和第四種類型有些相似，第一步也做資料準(zhǔn)備，要求學(xué)生平時多積累課外知識。比如第一單元1.1節(jié)后，就“有沒有地外文明？”讓學(xué)生作正反兩方的辯論。第二單元2.6節(jié)的研討活動是：氣候與人類。根據(jù)書中提供的背景材料，討論我國南方和北方的房屋建筑、飲食等與氣候的關(guān)系。再如學(xué)習(xí)了第二單元2.9節(jié)，可以就“二氧化碳溫室氣體增多使全球變暖”這一論題，展開正反兩方的論辯。第四單元4.3節(jié)，就“水資源可以永續(xù)利用，并且是取之不盡，用之不竭的嗎？”進(jìn)行相互討論，并探討目前全球性的水資源緊缺問題，使學(xué)生進(jìn)一步懂得水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約和合理利用水資源的習(xí)慣。又如第六單元6.5節(jié)后的活動2：“針對我國目前大城市人口膨脹、交通擁擠、流動人口難以管理的狀況，應(yīng)如何發(fā)展城市？”題中有兩種觀點(diǎn)，有關(guān)部門提出“嚴(yán)格控制大城市規(guī)模，合理發(fā)展中小城市”的城市發(fā)展戰(zhàn)略；但同時也有人提出，跟國際上的一些大都市相比，我國的城市規(guī)模還不夠大，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展大城市。試讓學(xué)生進(jìn)行評論，并提出自己的見解。這種辯論會，教師要給學(xué)生一定的時間，組織好正反雙方的辯論，并作一些評論。

五、調(diào)查研究型

這種活動在第二單元中比較多，如2.7節(jié)的：調(diào)查家鄉(xiāng)所在地區(qū)0℃以上的積溫值和年降水量值，分析當(dāng)?shù)氐淖魑锸熘坪妥饔么钆涫欠癯浞掷昧藲夂蛸Y源。2.8節(jié)的活動2：調(diào)查家鄉(xiāng)所在地有哪些氣象災(zāi)害，采取了哪些防御措施。2.9節(jié)的活動2：調(diào)查家鄉(xiāng)的大氣污染狀態(tài)及采取的措施。還有第四單元4.4節(jié)的活動1：收集當(dāng)?shù)氐膶?shí)例，說明生物對環(huán)境的指示作用。此類活動最典型的是第六單元課后自學(xué)園地的技能篇：怎樣了解一條街的變化。選擇一條你熟悉的街巷，了解它的過去和現(xiàn)在，看看它的發(fā)展和變化。一條街，常常是一個城鎮(zhèn)的縮影，學(xué)生用調(diào)查得來的生動具體的人文地理知識，用有關(guān)城市發(fā)展理論來分析說明，就可以寫出一條街變化的調(diào)查報告。這種活動需要花費(fèi)一定的時間和精力，但是，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉自己的能力。

六、材料分析型

在下冊人文地理中大多是這種形式的活動，這一類活動綜合性比較強(qiáng)，不僅涉及到文科的知識，有些還涉及到理科的知識。材料中有文字材料，也有圖表材料，通過材料分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。如第五單元5.2節(jié)后的活動：看圖5.9，分析圖中A、B、C三地的農(nóng)業(yè)區(qū)位理由。5.3節(jié)后的活動：閱讀一段文字，回答三個問題。第一小題和第三小題就涉及到數(shù)學(xué)的計算問題。5.10節(jié)后的活動：閱讀一段短文和圖5.46，討論后面給出的三個問題。第六單元6.2節(jié)后的活動：分析圖6.11中A、B、C三個聚落，哪個更有可能發(fā)展成為城市？為什么？6.3節(jié)后的活動：閱讀下面材料，說明交通7.5節(jié)后的活動，以及第八單元8.1節(jié)后的活動、因素的變化，8.3節(jié)后的活動等等，都屬于這種類型。目前，高考的文科綜合題大多是材料分析題。

因此，現(xiàn)在的活動訓(xùn)練可以為以后的高二學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中由于課時有限，課后的活動不一定全部都搞，教師可以根據(jù)實(shí)際做幾個典型的活動。而在教學(xué)中怎樣處理這些活動，既能落實(shí)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？這是值得我們教師深思的問題。