黃維珍

【摘 要】語(yǔ)文教學(xué)改革的方向之一就是如何更好的優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，而運(yùn)用電教輔助手段就是很好的方法之一。課堂中通過(guò)電教手段的使用，可以最大限度的創(chuàng)造空間，節(jié)省時(shí)間，為課堂教學(xué)的優(yōu)化，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供有效的幫助。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；多媒體；現(xiàn)狀思考；優(yōu)點(diǎn)；注意問(wèn)題

隨著多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的不斷推廣使用，為教師的創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大作用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。在上面對(duì)多媒體教學(xué)“喊”得熱，在下面對(duì)多媒體教學(xué)“用”得熱的熱潮中，我們對(duì)多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，進(jìn)行了冷靜的思考，愿與同行們商榷。

思考一：多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

在語(yǔ)文課中使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，主要有以下幾個(gè)方面：

1.能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書(shū)，一張嘴，一支筆，再多的就是加上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累。學(xué)生學(xué)得也累，甚至一些學(xué)生因?yàn)榭菰锒チ藢W(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)這種新形式的出現(xiàn)，好比是茫茫沙漠中的一處綠洲。它能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一下抓住學(xué)生的心，使學(xué)生對(duì)上課又有了興趣，使課堂效率有了明顯的提高。

例如，當(dāng)我在講授《可愛(ài)的西沙群島》一課時(shí)，我先讓學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)配有音樂(lè)的課文朗讀錄音，逼真、生動(dòng)、優(yōu)美的聲音，使學(xué)生仿佛來(lái)到了西沙群島，緊接著我讓學(xué)生一邊看活動(dòng)投影片上西沙群島的美景，一邊講解啟發(fā)。這樣，五光十色的海水、海底嬉戲的魚(yú)群、蠕動(dòng)著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜；生長(zhǎng)著奇特樹(shù)木的海島和鷗鳥(niǎo)翩飛、嬉戲、孵卵、多種鳥(niǎo)蛋堆放于鳥(niǎo)巢等新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在兒童的面前。加上我適時(shí)適度地點(diǎn)撥，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使它們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。我以多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，使抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了：一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái)：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。特別是當(dāng)我把事先下載的海底世界的視頻播放出來(lái)時(shí)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。教室里一陣“哇塞”聲，美輪美特奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，我加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品味“成群結(jié)隊(duì)”、“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的詞句就水到渠成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我的講解形象逼真多了。同時(shí)，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。因此，我們說(shuō)多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的手段。

2.能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操

恰當(dāng)?shù)乩秒娀虒W(xué)能夠感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，更好地理解課文的內(nèi)容，接受作者的思想，達(dá)到作者、教師、學(xué)生三者情感融為一體。如《十里長(zhǎng)街送總理》一課，為了讓學(xué)生親身感受周總理逝世后靈車經(jīng)過(guò)北京長(zhǎng)安街時(shí)，首都人民含淚向總理告別的情況，我首先播放配有哀樂(lè)的課文朗誦，把學(xué)生的情感帶入哀悼的氣氛中，接著放映“等、望、送靈車”的幻燈片理解文章的內(nèi)容，把學(xué)生置身于十里長(zhǎng)街送總理的沉痛、悲哀的情景中。學(xué)生被周總理鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)自己一切的精神深深感動(dòng)，對(duì)總理的尊敬、懷念之情油然而生。

3.能夠拓展語(yǔ)文教學(xué)的信息資源

新課程改革倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，就需要最大限度地接受新鮮資料，擴(kuò)大他們的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。在這一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能與現(xiàn)代語(yǔ)文媒體教學(xué)相媲美。在有限的時(shí)間里，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不可能陳列展示與課文內(nèi)容相同的信息，只能根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)有選擇、有目的地側(cè)重錄用一些信息。這在一定程度上就限制了信息的容量，使學(xué)生的視野只局限在一定的范偉內(nèi)。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和了解受到了限制。而多媒體教學(xué)則成功地解決了這個(gè)難題。我們可以把相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)存與多媒體中，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀、賞析，這樣既能充分利用課堂時(shí)間，又能最大限度地讓學(xué)生獲得更多的信息資源。例如，我在講朱自清的《春》時(shí)，除了簡(jiǎn)單的向?qū)W生介紹朱自清的生平及有關(guān)創(chuàng)作情況，我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀他的其他散文作品如《綠》《荷塘月色》等，了解朱自清散文的特點(diǎn)。

4.能夠突出語(yǔ)文重點(diǎn)，加深對(duì)主題的理解，解決教學(xué)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用恰當(dāng)巧妙，可以將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，加深對(duì)主題的理解。如課文《驛路梨花》，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解作者在記敘的字里行間奔涌出來(lái)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)以“梨花”為代表的雷鋒精神、助人為樂(lè)的精神。而教師就應(yīng)抓住突出雷鋒助人為樂(lè)的精神的語(yǔ)段進(jìn)行分析，讓學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，然后看投影思考問(wèn)題。另一方面還要放錄像讓學(xué)生感受畫(huà)面中的人物的行為、語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面中的梨花林環(huán)境的烘托，更使學(xué)生感受到梨花的純潔、人物心靈的美好如梨花，從而潛移默化地感受到雷鋒助人為樂(lè)的精神，達(dá)到理解課文中心思想的目的。

在教學(xué)《我不能忘記祖國(guó)》一文時(shí)，在教師的誘導(dǎo)下，在學(xué)生一遍遍地品讀感悟中，感悟宋慶齡這種愛(ài)國(guó)情懷的偉大。她這種愛(ài)國(guó)情懷讓人由衷敬佩和感動(dòng)。更讓學(xué)生從身邊的人、身邊的小事中體驗(yàn)到這種愛(ài)國(guó)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。此時(shí)，我適時(shí)播放歌曲《我的中國(guó)心》，讓學(xué)生隨歌聲真情流露，深情地唱起，在激情中結(jié)束課文教學(xué)，激起了學(xué)生情感共鳴，陶冶了學(xué)生思想情操，深化了課文主題思想。

思考二：多媒體教學(xué)的效果

多媒體教學(xué)的效果雖然顯而易見(jiàn)，但需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.多媒體在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的使用是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)改革

其宗旨是通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而不是圖有虛名，裝門面。

2.多媒體的使用是將計(jì)算機(jī)看作是學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分

意味著在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。其中關(guān)鍵是，如何使計(jì)算機(jī)成為學(xué)習(xí)的一種重要工具，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于課程。

3.要堅(jiān)持多媒體技術(shù)服務(wù)于學(xué)科課程的原則

要從學(xué)科課程目標(biāo)出發(fā)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)、具體教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特征等要素，精心設(shè)計(jì)應(yīng)用多媒體，才能真正實(shí)現(xiàn)其使用上的意義。

4.因地制宜，結(jié)合實(shí)際，逐步推進(jìn)多媒體在各學(xué)科的應(yīng)用

多媒體技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)教學(xué)軟件的恰當(dāng)使用。要推進(jìn)多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，只有讓各種功能各得其所，才能充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。所以不必去強(qiáng)求設(shè)備的先進(jìn)與一流，而主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的有效利用。

總之，我們要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，使其更好的為教學(xué)服務(wù)。要根據(jù)學(xué)校的條件，制作多媒體課件，豐富教學(xué)手段，推動(dòng)新課程改革不斷向前發(fā)展。