韋朝紀(jì)

【摘 要】數(shù)學(xué)課程在整個(gè)初中學(xué)科教學(xué)中占有舉足輕重的地位，它關(guān)系了學(xué)生各種思維能力的培養(yǎng)與提升，對(duì)學(xué)生未來的綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展尤為重要。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多種課堂教學(xué)方法構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂成為其義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。本文將從構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性出發(fā)，探索出構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的新路徑。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；重要性；新路徑

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性與技能性相統(tǒng)一的學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生是否能夠全面發(fā)展，同時(shí)也關(guān)乎著學(xué)校能否為國家建設(shè)輸送高質(zhì)量的理學(xué)人才。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，不斷基于新課改要求、教材情況、學(xué)生學(xué)習(xí)需求與認(rèn)知能力，更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法，努力做好執(zhí)教工作，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效果。

一、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生全面發(fā)展的重要時(shí)期，教師高效地“教”，學(xué)生才能高效地“學(xué)”，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂有利于將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的強(qiáng)烈要求，最終促使教師教學(xué)目的與學(xué)生學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)。高效初中數(shù)學(xué)課堂是教師在透徹教材、全面了解學(xué)生情況的前提下實(shí)施的，便于教師將知識(shí)與技能高效傳遞給學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。除了以上作用，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。學(xué)校是為國家培養(yǎng)和輸送人才服務(wù)的，因此尊重學(xué)生的個(gè)性要求、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校不容推脫的責(zé)任。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，高效的數(shù)學(xué)課堂更有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、誘導(dǎo)學(xué)生積極思維、啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生靈感，多層次、多角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保護(hù)學(xué)生興趣與好奇心，推動(dòng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由上可知，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂尤為重要。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的新路徑

1.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生興趣

和諧、寬松、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍能極大吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生放下心中芥蒂，達(dá)到與教師的心理共融，真正全身心投入課堂教學(xué)，形成主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)與前提。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶、機(jī)械、呆板無生氣，教師以一種高高在上的姿態(tài)自居，而學(xué)生在教師的高壓政策下難免畏首畏尾，不能充分展現(xiàn)自身的創(chuàng)造性，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)僅有的興趣也蕩然無存，故創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍迫在眉睫。例如，在《一元一次方程》練習(xí)中，有這樣一道題：“甲乙相距14km，甲于1小時(shí)前以4km/h的速度逃跑，現(xiàn)乙以7km/h的速度追擊，問幾小時(shí)后可追上甲?！庇捎趧偨佑|一元一次方程，一些學(xué)生由于不能熟練運(yùn)用，于是碰見此題感到手足無措，這時(shí)教師要善于循循善誘，在不傷害學(xué)生自尊心的情況下幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教師要充分尊重學(xué)生的主體性地位，尊重愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生、在尊重學(xué)生個(gè)體差異性的情況下，給予學(xué)生家的溫暖，使學(xué)生在輕松活躍的氛圍中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)技巧

數(shù)學(xué)課程具有抽象、難懂、晦澀的特征，教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式根本無法激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更遑論提高課堂教學(xué)效率了。因此教師要轉(zhuǎn)變以往的教師為課堂主體的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的學(xué)生主體性教學(xué)理念，完全摒棄先前“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方式，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，引進(jìn)問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、生活教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體應(yīng)用等多種教學(xué)方式，不斷提高教師教學(xué)技能，多途徑推動(dòng)課堂教學(xué)生動(dòng)趣味化。例如，在《平行線的判定》實(shí)踐教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)以下的實(shí)踐情境：讓學(xué)生用直尺與三角板畫平行線，通過學(xué)生自身實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生思考“三角尺在其中起什么作用？”這樣的情景很容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，學(xué)生通過自我演示、合作探究等方式很容易達(dá)到對(duì)“平行線判定”知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

3.善于引導(dǎo)學(xué)生反思與歸納，鞏固學(xué)習(xí)效果

初中數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)構(gòu)建、鞏固、拓展、應(yīng)用的過程，學(xué)生只用通過反復(fù)的學(xué)習(xí)思考、探索與歸納，才能不斷在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中鞏固學(xué)習(xí)效果，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與歸納，有利于學(xué)生將教材呈現(xiàn)的間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在鞏固成果的過程中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂高效化。例如，在《三角形定理》實(shí)踐教學(xué)中，教師在對(duì)中線、角平分線、高等基礎(chǔ)知識(shí)傳授結(jié)束后。可以通過鼓勵(lì)學(xué)生畫不同種類三角形的高、中線、平分線的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中反思定理知識(shí)，在反思中歸納實(shí)踐中的失誤之處，達(dá)到對(duì)“三角形定理”的高效學(xué)習(xí)與掌握。

4.建立完善的課堂評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生自信

在以往初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于課堂評(píng)價(jià)體系殘缺不全，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性很難被激發(fā)，以往以學(xué)習(xí)成績(jī)論成敗的評(píng)價(jià)思想嚴(yán)重扼制了學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，一些學(xué)生還因?yàn)榻處熢u(píng)價(jià)方式的不得當(dāng)，評(píng)價(jià)態(tài)度的僵硬而產(chǎn)生自卑厭學(xué)心理，打造高效數(shù)學(xué)課堂成為一紙空文，因此，教師應(yīng)建立完善的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與自豪感。筆者認(rèn)為，完善的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)態(tài)度等。就評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)內(nèi)容不應(yīng)僅僅停留在課堂考試成績(jī)之上，學(xué)生的進(jìn)取心與積極態(tài)度也應(yīng)納入其中，一些學(xué)生也許天生反應(yīng)慢，但其學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、執(zhí)著，教師應(yīng)充分鼓勵(lì)和支持，而不應(yīng)成績(jī)差而進(jìn)行打壓。就評(píng)價(jià)方式而言，教師可以利用課堂提問、課堂測(cè)驗(yàn)、課堂討論等方式開展。在評(píng)價(jià)態(tài)度方面，教師要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異性，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，帶給學(xué)生慈母般的溫暖。

綜上所述，基于構(gòu)建初中高效數(shù)學(xué)課堂的重要性，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理特征和學(xué)習(xí)需求，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，多途徑誘導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官細(xì)胞，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性特征，在構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的道路上不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]豐靜林.探究初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，12：90+104.

[2]馮國玉.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012，03：78.

[3]王輝年.談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013，18：2.