崔偉艷

【摘 要】識字教學(xué)中，要注重識字的趣味性，把生字形象化，符合學(xué)生的年齡及心理特點。生活識字，形式多樣是課堂識字的有效延伸。識字游戲，豐富多彩，鞏固運用。

【關(guān)鍵詞】低年級；識字；習(xí)慣；語文素養(yǎng)

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，識字是閱讀、寫話，口語交際的前提。小學(xué)低年級正是激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)識字習(xí)慣，提高識字能力的關(guān)鍵階段。要通過運用巧妙、靈活、多變的方法，讓學(xué)生愛上識字，這也是學(xué)好語文的第一步。

《小學(xué)語文新課標》指出：“第一學(xué)段，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的興趣。要認識常用漢字1600-1800個。”這就要求我們必須采用更加行之有效的方法進行識字教學(xué)。其實識字教學(xué)就是要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用識字與用字相結(jié)合的手段。

一、增強識字的趣味性，把生字形象化，符合學(xué)生的年齡及心理特點

低年級的學(xué)生喜歡形象、生動的事物。多媒體教學(xué)課件的演示，就有這一特點，把單一的生字，配以色彩鮮艷，形象逼真的圖片。給學(xué)生視覺感官的刺激，加深印象。如：學(xué)習(xí)人體部位的生字“手、口、目”時，出示生字后，課件出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生建立起緊密的聯(lián)系，通過圖字結(jié)合的方式，輕松記憶了生字。

在學(xué)習(xí)一些表示動作的字時，如果老師只是枯燥的讀字認字，效果并不好。此時把生字的音、形、義相結(jié)合 ，讓學(xué)生做一做這些動作，收效會很好，如：學(xué)習(xí)“打、拍、抓、捏”等字，讓學(xué)生親身體會做相應(yīng)的動作后，學(xué)生不但知道這些字與手的動作有關(guān)，還可以了解其他提手旁的字，都和手的動作有關(guān)。同理，足字旁，口字旁的字，都可以讓學(xué)生做動作，形象生動有趣的歸類學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會方法，舉一反三。

當進行同為表示昆蟲的漢字教學(xué)時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)此類字的共同點后，可以為漢字的動筆畫配圖，圖是字的鞏固，字是圖的注釋，渾然一體。有趣味性，更加形象，生動，符合學(xué)生的年齡及心理特點。

二、生活識字，形式多樣是課堂識字的有效延伸

識字教學(xué)不僅僅只限于課上完成，如果這樣會有局限性，要與課下生活中自主識字相結(jié)合，都說興趣是最好的老師，在生活中識字，也要以興趣為引領(lǐng)，抓住每一個識字的機會，時時處處識字中并加以運用，不斷提高識字的有效性。

貼物品名稱識字。把家中的物品如“電視”“衣柜”“沙發(fā)”等做成名稱卡片，貼在相應(yīng)的物品上，每天去看，去讀，自然而然就會識記大量生字。并且在復(fù)習(xí)識記中，加深記憶，也可以把卡片取下打亂順序后，讓學(xué)生自己再貼上，以增加趣味性。

讀牌匾識字。走在大街小巷，牌匾無處不在，這是一個極好的識字機會，匾上的字不盡相同，可以開展與家長競賽的方式進行，效果更好。

看食品袋識字。把在超市買來的食品袋上的漢字進行識記，也可以把字剪下來做成識字小冊子，隨時翻看。

看電視識字。在觀看喜歡的動畫片，少兒節(jié)目的時候?？梢愿S節(jié)目中的人物識記生字，在學(xué)唱主題曲時，也可以識字，在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

讀課外書，看報紙識字。在閱讀中識字，學(xué)習(xí)的興趣會更濃，故事情節(jié)的引領(lǐng)，讓學(xué)生樂于閱讀，當遇到生字時，就會自主學(xué)習(xí)，可以通過拼音節(jié)，問同學(xué)、老師、家長，借助字典等方法識字。這樣會更有成就感，增強求知欲。

認同學(xué)姓名識字，把同學(xué)姓名做成注音小卡片，與家長進行游戲，把同學(xué)一一介紹給家長 。

詞語卡片識字。把要識的字組成學(xué)生熟知的詞語。在語境中識字，并用其中喜歡的詞語說話，還可以與同學(xué)，朋友交換詞語卡片，以增加識字量。

三、識字游戲，豐富多彩，鞏固運用

學(xué)生所處的年齡階段，活潑好動，注意力集中時間短，因而識字教學(xué)中以游戲為主，形式多變，吸引學(xué)生自主識字，會觀察，會思考，能說會表達，不斷學(xué)習(xí)鞏固，會使用也是識字的最終目的。

加一加。在熟字的基礎(chǔ)之上，加一筆或加偏旁部首變成新字。如木+才=材，扌+是=提，氵+工=江。

減一減。在熟字的基礎(chǔ)之上，減一筆或減去偏旁部首變成新字。如影-彡=景，踩-足=采。

換一換。換不同的部首，變成不同的漢字“澡”換成“扌”變成“操”。

講故事。如學(xué)習(xí)“拔”字時，可以變成這樣一個小故事，有位老婆婆她種了蘿卜，到了秋天收蘿卜時，蘿卜太大了，她用手拔不動，于是請朋來幫忙，把朋友都累出汗了，終于把大蘿卜拔出來了。

猜字謎。學(xué)生都很喜歡猜謎語，識字教學(xué)中可以嘗試使用，如“告”：一口咬掉牛尾巴?！芭蟆保毫?。

編順口溜。在學(xué)習(xí)雞，鴨，鵝時，可以編：“尖嘴雞，扁嘴鴨，我我我是大鵝?！睂W(xué)習(xí)區(qū)分“己，已，巳”時，可以編“張口己，半張已，閉口巳”。

找敵人。利用反義詞進行識字，如“黑白，大小，多少等。”

巧辨雙胞胎。從形近字方面進行比較識字。學(xué)習(xí)“喝”與“渴”時，喝水要用口，口渴想到水。學(xué)生對形近字，從音，形，義三方面都進行了區(qū)分，以后用時就不會混淆。

總之，在低年級的識字教學(xué)中，要讓學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主識字的好習(xí)慣，具有自主識字的能力，要采用多種形式進行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握有效的識字方法。識字課不能走形式，華而不實，要腳踏實地，收到成效，與生活識字要有機結(jié)合，讓識字有趣味性，更形象生動。為學(xué)生終生的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為語文素養(yǎng)的提高做好準備。