金曉蘭

【摘 要】 在課堂教學(xué)中采用先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)手段是非常必要的。多媒體教育技術(shù)的使用，可以使小學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，增進(jìn)師生之間的情感，使他們自發(fā)自愿的在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并逐漸提高了他們的創(chuàng)新能力和交際能力。因此，運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，能使我們的英語(yǔ)課堂活力十足。筆者就運(yùn)用多媒體技術(shù)的幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 教育技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué)

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是在課堂上完成的，由于小學(xué)生正處于喜歡玩、好奇心大的階段，因此，在課堂教學(xué)中采用先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)手段就顯得極其重要了。多媒體教育技術(shù)的使用，可以使小學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而且在潛移默化間增進(jìn)了師生之間的情感，使他們自發(fā)自愿的在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也在老師為他們?cè)O(shè)置的小小“障礙”中逐漸提高了他們的創(chuàng)新能力和交際能力。下面，我就平時(shí)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體教育技術(shù)方法的幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增進(jìn)交流，拉近師生感情

羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛?！币虼?，和諧的師生關(guān)系對(duì)教師的工作非常的重要。在日常教學(xué)中，我們要不斷的運(yùn)用各種方式與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

比如：在我們的課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)做一個(gè)free talk的頁(yè)面，羅列出最近新學(xué)的句型，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)這樣一種形式，每個(gè)學(xué)生都有了開(kāi)口的機(jī)會(huì)，不少學(xué)生在介紹的時(shí)候，還增加了新的內(nèi)容：如家庭成員的職業(yè)，年齡、愛(ài)好等?！坝H其師而信其道”，在“向師性”占主導(dǎo)地位的小學(xué)階段，這樣對(duì)塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)有著良好的促進(jìn)作用。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最主要的因素。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境，有“境”可循。

在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit9國(guó)家類詞匯時(shí)，我運(yùn)用大量的圖片和多媒體課件，適時(shí)的介紹了中國(guó)民族偉大的歷史，并把我們國(guó)家的繁榮穩(wěn)定、國(guó)富民強(qiáng)充分展示在學(xué)生們眼前，并叮囑孩子們自己是祖國(guó)未來(lái)的接班人，自己肩上有著千斤重的擔(dān)子。這一教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使用使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和愛(ài)國(guó)激情，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，巧設(shè)疑難，體驗(yàn)成功喜悅

讓孩子們?cè)谡n堂中體驗(yàn)成功，這無(wú)疑的教學(xué)效果的有力保證。成功的愉悅是有力的推進(jìn)器，它能催人奮進(jìn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，巧設(shè)疑難，讓他們踮足可及。

比如：在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit9 Whats the matter？在這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榭紤]到是去一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)，我精心的運(yùn)用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容編寫了一個(gè)Dora的故事，創(chuàng)設(shè)了Dora幫助小老虎解決各種困難，并最終找到媽媽的故事。在課件中穿插進(jìn)了各種有趣的歌曲和音效，也設(shè)置了很多的游戲環(huán)節(jié)。帶著學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、說(shuō)說(shuō)和練練，由淺入深進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)谶@種輕松愉悅的氣氛中，學(xué)生們自己解決了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并讓每一個(gè)孩子都有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)自信，增強(qiáng)互動(dòng)合作

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生相互合作入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)就是這么一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)。

比如：在新牛津英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)時(shí)，可以先播放動(dòng)畫表演對(duì)話，然后經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)軟件處理，選擇動(dòng)畫聲音消失，學(xué)生只看到活靈活現(xiàn)的畫面，進(jìn)行角色練習(xí)，通過(guò)身臨其境的角色對(duì)話，孩子們學(xué)會(huì)了互動(dòng)與合作，相互幫助下完成老師要求的任務(wù)，不僅活躍了課堂氣氛，也讓他們了解對(duì)方，為以后的互動(dòng)合作起好了鋪墊的作用。從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更容易輕松地進(jìn)行互動(dòng)與合作。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高交際能力

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆曾說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)要求突出口語(yǔ)交際功能，要讓學(xué)生主動(dòng)的去多學(xué)多練，僅靠教師單純、枯燥地說(shuō)教是毫無(wú)益處的。

比如：在高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話時(shí)就如此。學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)句子直至熟練。所以教師就應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力做到給學(xué)生既能聽(tīng)又能看的東西能引發(fā)他們的興趣，使他們找到學(xué)習(xí)的最好老師。

總之，多媒體教育技術(shù)讓我們的課堂教學(xué)達(dá)到傳統(tǒng)模式無(wú)法達(dá)到的效果，教學(xué)也因此而生動(dòng)有趣。相信通過(guò)我們共同的努力，會(huì)讓學(xué)生們愛(ài)上我們的英語(yǔ)課堂，發(fā)展他們各方面的能力，從而讓他們真正掌握英語(yǔ)。endprint