王宏偉

摘要：化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的成功和推廣，讓我們深深地領(lǐng)會到，過去以教師傳授為主的教學(xué)模式已經(jīng)“裂變”。重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)、思維產(chǎn)生碰撞、情感受到熏陶的課堂教學(xué)行為得到形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由新課程理念影響和引導(dǎo)學(xué)生在充滿樂趣、激情的課堂自由揮灑。下面結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐、教研活動，針對進(jìn)一步領(lǐng)會課改理念，優(yōu)化教學(xué)過程談一些思考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)；方法；理念

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促使學(xué)生生動活潑的發(fā)展?！庇纱丝梢?，素質(zhì)教育不僅是其他學(xué)科的教育任務(wù)，還是化學(xué)學(xué)科的任務(wù)。作為高中化學(xué)教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識素質(zhì)教育在學(xué)生成長過程中的重要作用，時刻不忘自己肩負(fù)素質(zhì)教育這一神圣的歷史使命，自覺擺脫應(yīng)試教育的束縛，使自己的教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提

新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實(shí)施的重要課程資源，因?yàn)榻滩牡娜焙杜c空白靠教師去圓滿，教材的運(yùn)用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，使預(yù)設(shè)盡可能得到精彩的生成。過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。

二、 實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的有效教學(xué)

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須向45分鐘要效益。45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，絕不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是教會了學(xué)生多少，學(xué)生已掌握了多少。具體應(yīng)從如下幾方面努力：

（一）提高教師自身專業(yè)素質(zhì)

新一輪的課改，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以效仿，“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時時更新的活水！實(shí)踐也證明了這一道理：教師如果博學(xué)多才，既掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新成果，才能使自己成為學(xué)生心目中所渴望的博學(xué)、幽默的老師，才能使學(xué)生“親其師方能信其道”。

（二）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

柏拉圖說過：“興趣是最好的老師”，作為一名化學(xué)教師，應(yīng)深掘教材知識精髓，探索學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣不但能打破沉悶的課堂氣氛，而且能激活學(xué)生創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。與以往的教材不同，蘇教版新教材中設(shè)置了“交流與討論”，“拓展視野”、“化學(xué)史話”等不同的教學(xué)欄目，能更好地激起學(xué)生的興趣。

三、新課程理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法需要多樣化

教學(xué)有法，教無定法?；瘜W(xué)教學(xué)方法比較多，如探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法等等。一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際而定。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中更要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等，針對高中學(xué)生的認(rèn)識水平，還可著重運(yùn)用探索法、討論法、自學(xué)法等。應(yīng)用時要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。當(dāng)今計算機(jī)輔助教學(xué)能夠使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺系統(tǒng)參與信息的收集過程，形成教與學(xué)的雙向互動，更好地發(fā)揮學(xué)生思維的想象力和創(chuàng)造性。形成一種身臨其境的情境。計算機(jī)的模擬功能，可使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動感化，為學(xué)生創(chuàng)造生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)條件。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)過程的科學(xué)化是指以最經(jīng)濟(jì)的時間和精力，求得課堂教學(xué)的最佳效果，符合學(xué)生的方法就是最好的教學(xué)方法。

四、做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)、探索和驗(yàn)證事物最重要的手段。探索性實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓他們親身探索新知識，使自己成為發(fā)現(xiàn)者，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教授過程中筆者常把一些演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計成探究性試驗(yàn)，鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)，并用實(shí)驗(yàn)來論證其假設(shè)的合理性和科學(xué)性。例如，在學(xué)習(xí)鈉的化學(xué)性質(zhì)時，我讓學(xué)生討論若自己是科學(xué)家，打算如何探討鈉的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、自主提出假設(shè)，在充分討論后利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后得到結(jié)論。這樣，把傳統(tǒng)的”看一步做一步”的實(shí)驗(yàn)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙贿呄胍贿呑觥保^大程度地排除了一般學(xué)生實(shí)驗(yàn)在操作和結(jié)果上的局限性，而且學(xué)生自主提出的問題正是學(xué)生迫切要求解決的問題，這一動機(jī)蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和求知欲，促使學(xué)生把課本知識升華和拓展，把已有的知識變“活”，在這種輕松愉快的課堂氣氛下不僅讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，而且能發(fā)掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題和利用已有知識解決問題的潛能，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、“21世紀(jì)”的課堂將是多媒體的課堂

因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須與現(xiàn)代教育手段有機(jī)地整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰。對于原理復(fù)雜、抽象性強(qiáng)的知識點(diǎn)，我們可制成課件，再現(xiàn)或模擬其形成過程、增強(qiáng)動感、提高教學(xué)效果。同時使用多媒體教學(xué)手段可以增加課堂的信息容量，加快信息傳遞速度，拓展學(xué)生的知識面。尤其在在教學(xué)的復(fù)習(xí)階段，針對各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求，可利用多媒體再現(xiàn)其內(nèi)容，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方加以突破，使學(xué)生能能很好地理解掌握化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。優(yōu)化課堂教學(xué)的方法很多，以上這些只是我在教學(xué)實(shí)踐過程中的一點(diǎn)嘗試和體會，還需進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

總之、著眼于21世紀(jì)新課程的理念下，教師應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的立場，注重化學(xué)課教學(xué)中各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化高中化學(xué)課教學(xué)，提高高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中的教學(xué)行為能夠體現(xiàn)正確的學(xué)科價值取向和明確的教學(xué)目標(biāo)，力求在教學(xué)上培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。