陳麗

摘要：在新課程的語(yǔ)文教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言愛(ài)的熱情。不斷提高學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)和品德修養(yǎng)，使學(xué)生們逐漸形成健康健全的思想，擁有一個(gè)積極向上的心理狀態(tài)，讓學(xué)生們能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；課堂氣氛

良好的課堂氛圍可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。在教授漢語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該更多地關(guān)注主導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的熱情，讓老師成為課堂上的導(dǎo)游和組織者。學(xué)生們才能更好的理解與吸收所學(xué)到的知識(shí)。那么教師們要怎樣去營(yíng)造一個(gè)這樣的課堂氛圍呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、語(yǔ)文老師教學(xué)前期

小學(xué)生基本上都是愛(ài)動(dòng)的，在語(yǔ)文課堂上，要積極發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)動(dòng)習(xí)慣，所以在上課之前。老師應(yīng)該給同學(xué)們講一些有趣的故事或者是領(lǐng)著同學(xué)們一起唱歌，或者是帶領(lǐng)同學(xué)們一起做眼操。這將使學(xué)生更容易積極投資于課堂學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生將所有的注意力集中在老師身上。課前的互動(dòng)也可以拉近老師與學(xué)生之間的情感距離，課上的互動(dòng)可以讓學(xué)生感受到與老師之間的友好溝通與接觸。對(duì)于很多事情來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以更喜歡老師，喜歡語(yǔ)言課程。從而集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。也可以在上課之前把今天所講的內(nèi)容的延伸與學(xué)生們分享，勾起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣。

二、動(dòng)手操作活躍課堂氣氛

教育工作者說(shuō)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最重要的事情就是多做傾聽(tīng)和觀察。你的孩子的動(dòng)手能力會(huì)增加孩子的智商。從大腦結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，手在人類皮質(zhì)的各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)部分組成大面積大腦的能力。所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦中的組織得到較多的鍛煉。動(dòng)手制作的過(guò)程，會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦運(yùn)行的能力，手腦一起工作的能力。學(xué)生的思維與動(dòng)手能力密不可分。動(dòng)手能力建立了學(xué)生的形象思維。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更有趣，課堂學(xué)習(xí)不再像聽(tīng)和聽(tīng)一樣簡(jiǎn)單。例如，學(xué)生可以在課堂外進(jìn)行素描技巧，畫(huà)出他們使用的知識(shí)和句子，增加記憶力，并將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有意義的戶外課程。

三、上課時(shí)保持微笑，讓同學(xué)感受到老師的親切感

在精心設(shè)計(jì)的課堂氣氛中，教室對(duì)此微笑。當(dāng)然，微笑來(lái)自內(nèi)心。學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師在你微笑的課堂上是親切和可敬的。目前，一些教師一直在講課，想著在學(xué)生中樹(shù)立嚴(yán)格的老師形象。那樣的話，學(xué)生就不會(huì)愿意和你交流。事實(shí)上，教師的雄偉形象不是基于面部表情，而是來(lái)自你的教育和知識(shí)。面帶笑容的學(xué)生是一種自信的表達(dá)方式，是向同學(xué)表達(dá)自己的魅力的一種自信的方式。董事會(huì)開(kāi)始教學(xué)時(shí)，通常是因?yàn)樗麚?dān)心自己無(wú)法克服學(xué)生的不自信表現(xiàn)。我認(rèn)為，這會(huì)起到一段時(shí)間的效果，但并不是長(zhǎng)久之計(jì)。因此，如果中國(guó)教師希望學(xué)生在快樂(lè)愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)中國(guó)文化，他們必須融入這種氛圍中，用自信的笑容感染學(xué)生。

四、多媒體教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

多媒體教學(xué)已成為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組成部分。在語(yǔ)文的教學(xué)的課堂上，老師利用多媒體教學(xué)課程，從而使得教學(xué)方式以及形式上都得到了重大的突破。使得課程不在單調(diào)無(wú)聊，總體上改變了以往的教學(xué)，大大加強(qiáng)了語(yǔ)文課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)的結(jié)合，多媒體教學(xué)法大大提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方式的多樣性與學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。例如：小學(xué)語(yǔ)文課文中的《贈(zèng)汪倫》一課中，為了讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的此情此景，就是可以找到適當(dāng)?shù)膱D片，或者是適當(dāng)?shù)囊魳?lè)在多媒體中播放出來(lái)。讓學(xué)生可以真實(shí)生動(dòng)，切實(shí)的感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。多媒體教學(xué)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓小學(xué)語(yǔ)文不加枯燥單一，更加的多姿多彩。讓小學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生對(duì)中文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

五、對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生探知的心理

在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，受到以往教育的影響，教師不愿意激活語(yǔ)言課堂氣氛，不知道如何激活語(yǔ)言課堂氣氛。結(jié)果，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)形成，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言不感興趣，而且出現(xiàn)了矛盾的觀點(diǎn)。不愿活躍自己的大腦，整堂課只跟著老師所講的內(nèi)容走，不愿意活躍自己的大腦。在整堂語(yǔ)文課講述下來(lái)，只有語(yǔ)文教師自己一人在上面講，學(xué)生們回應(yīng)的較少和沒(méi)有回應(yīng)。語(yǔ)文就是一人在上面唱獨(dú)角戲，下面同學(xué)麻木聽(tīng)講，被動(dòng)的聽(tīng)講， 缺少與人課堂上應(yīng)該有的語(yǔ)言互動(dòng)。就是課堂上氣氛悶沉，最后的結(jié)果可想而知，所以我們要打破這種傳統(tǒng)的思想，提高教師的能力，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是要設(shè)置一些有趣的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)此感興趣，并鼓勵(lì)教學(xué)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不再是以前只有老師一個(gè)人在上面講，同學(xué)在下面不思考的情況。必須讓學(xué)生投入其中，激發(fā)學(xué)生的能力。

六、要提升教師自己的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是老師達(dá)到最好的教學(xué)質(zhì)量的綜合表現(xiàn)，它主要體現(xiàn)于老師對(duì)授課過(guò)程的掌控和授課方法的運(yùn)用。在感染中文課堂氣氛的許多原因中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)關(guān)鍵因素。學(xué)生的好奇心和探索欲望應(yīng)該充分建立和保持?！八伎际菍W(xué)習(xí)的源頭，思考來(lái)源于問(wèn)題；問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑和學(xué)習(xí)思考生命的源泉?！惫膭?lì)學(xué)生完成自己的想法，敢于提問(wèn)。并且，老師要運(yùn)用自己的立場(chǎng)、話語(yǔ)和方法打造出寬容、和平和進(jìn)步的課堂氛圍，讓學(xué)生思想走在非?；钴S狀態(tài)，這時(shí)，教師也不會(huì)擔(dān)心教學(xué)成果如何。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生一個(gè)與愛(ài)情前瞻性和互相聯(lián)系的大團(tuán)結(jié)的氛圍。創(chuàng)建課堂氣氛的方式和方法有很多。大力運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更好的課堂氣氛。

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