李瑩

[摘 要]當(dāng)前社會(huì)是信息的社會(huì)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)顯得尤為重要。談在信息技術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟，提出了一些實(shí)際有效的教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 教學(xué)感悟 學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類(lèi)號(hào)] G43 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）21-080

在科技發(fā)展如此迅速的今天，信息技術(shù)也有了屬于它自己的一席之地，信息技術(shù)教學(xué)也變得越來(lái)越重要。首先，為了使學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教師應(yīng)利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，讓其認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)感悟，以期與大家交流、分享。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.興趣引題，投其所好

游戲往往對(duì)學(xué)生有著廣泛的吸引力。我們可將游戲引入課堂，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)新知識(shí)，掌握新技能。

例如，在枯燥、乏味的指法練習(xí)中，很多教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法的要點(diǎn)等理論內(nèi)容，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行枯燥的練習(xí)。但是這樣做會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，學(xué)生不但不愛(ài)學(xué)，還很累。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中可讓他們玩“金山打字通”，利用他們的攀比和不服輸?shù)男睦?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到想要在游戲中取得好成績(jī)，就要掌握、熟練指法，在這時(shí)，就會(huì)有學(xué)生向教師討教又快又準(zhǔn)的打字方法。在學(xué)生求知欲膨脹的情況下，教師再給他們傳授具體的指法練習(xí)的要領(lǐng)，學(xué)生就會(huì)積極且認(rèn)真地練習(xí)。在練習(xí)了一段時(shí)間之后，學(xué)生在愉快地玩游戲的同時(shí)，掌握了打字的要點(diǎn)。

2.巧設(shè)教學(xué)情境

在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)乩酶鞣N有利的條件來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。教師要正確利用學(xué)生此時(shí)達(dá)到的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使其體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

例如，在教授“插入圖片”一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在Word軟件中“插入圖片”的方法。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境和循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程。首先，利用多媒體給學(xué)生展示一些個(gè)人制作得比較出色的作品，讓全班學(xué)生共同欣賞。學(xué)生欣賞作品之后，會(huì)對(duì)這些作品產(chǎn)生研究興趣。這時(shí)，教師可趁學(xué)生興趣正濃時(shí)，告訴學(xué)生：“我們看到的這些作品都是在我們要學(xué)習(xí)的Word軟件中制作出來(lái)的?！蓖瑫r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要想制作出這么好的作品，首先要開(kāi)動(dòng)自己的大腦，發(fā)揮自己的想象力。在一番激勵(lì)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word軟件產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，拓寬想象空間

新公布的《課程改革綱要》指出：“改變課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)過(guò)于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！彼龅囊髮?duì)改革信息技術(shù)教學(xué)有很大影響。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，要學(xué)會(huì)適時(shí)放手，給學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。當(dāng)碰到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)自己摸索解決的辦法，發(fā)揮自己的能力。

例如，在進(jìn)行“畫(huà)圖”軟件的教學(xué)中，教師先給向?qū)W生傳授畫(huà)矩形的方法。經(jīng)過(guò)推敲、探索，學(xué)生懂得了圓、橢圓、角等其他畫(huà)形的畫(huà)法，這樣教師就不用詳細(xì)地講解了。從教學(xué)效果來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生都能以舉一反三的方法充分掌握它們的畫(huà)法。又如，教學(xué)“復(fù)制、剪切、粘貼”一課時(shí)，學(xué)生很快就掌握了這些技能，因?yàn)樗麄冊(cè)诟鞣N軟件中的做法基本是相同的。教師適時(shí)地、大膽地放手，不但不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，能大幅地提高課堂的教學(xué)效率。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

創(chuàng)新可謂是民族發(fā)展的根本，是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，留給了學(xué)生充足的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

例如，在“畫(huà)圖”的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行Word、PowerPoint的電子作品創(chuàng)作。在教學(xué)中，教師要盡量對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，避免過(guò)分要求統(tǒng)一，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，教師要注意學(xué)生思想方面的教育，不能松懈。特別是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的今天，教師要教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，促使學(xué)生文明、健康地使用網(wǎng)絡(luò)。作為信息技術(shù)教師，我們要多實(shí)踐、多思考，在教學(xué)過(guò)程中努力做到教師教得省心，學(xué)生學(xué)得放心。相信信息技術(shù)教學(xué)在今后一定占有一席之地。

（責(zé)編 鐘偉芳）