蔣智謀

摘要：教育信息化在我國是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程項(xiàng)目，需要認(rèn)真的考慮國家教育現(xiàn)實(shí)的信息化情況，尊重教育信息化的基本規(guī)律，不斷地鞏固現(xiàn)有的學(xué)術(shù)成果和地位，進(jìn)一步探索更多元化的發(fā)展道路，進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家在教育信息化相關(guān)領(lǐng)域中，所從事的一些理論研究以及取得的進(jìn)展，相關(guān)部門都做出了十分全面的綜述與評論。在最近幾十年的教育信息化建設(shè)的道路基礎(chǔ)上，許多地方都開始興起“班班通”建設(shè)，并且還提出了“教育云”的最新發(fā)展思路，然后將最近幾年來受外界關(guān)注的“電子書包”，作為電子云端服務(wù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓“教育云”更加的觸手可及。那么今后的教育信息化建設(shè)又該怎么發(fā)展，這是值得關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：教育信息化；教育云；班班通；學(xué)習(xí)環(huán)境；電子書包

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）15-0084-02

Abstract： Educational Informationization is a very complex system engineering. To seriously consider the information of the national educational reality， it is necessary to consider the basic rules of information technology in education， to persistently build on existing academic achievements and status and to further explore more diversified development. In the 21st century， for the theory of education in the field of information technology and the progress， our country has made a more comprehensive review and comment. In recent decades， on the way of educational information technology， many places have begun to put forward "classes" construction， and also proposed the new development ideas of "education cloud". The “e-book package”， which has received many peoples attention， has been taken as the learning environment of electronic cloud services， and it makes the "education cloud" more popular. How to develop the future construction of education information is a topic worthy of our attention.

Key words： educational informationization；education cloud；classes in communication；learning environment；e-book package

自從20世紀(jì)90年代以后，世界上許多國家都是把教育信息化作為加快促進(jìn)各級教育改革和發(fā)展的重要舉措。在這期間，許多國家還投入了幾乎上億元的資金用在教育信息化軟件和硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上。然而，國家教育信息化是一項(xiàng)非常巨大的工程項(xiàng)目，它涉及很多的子系統(tǒng)和一些制約因素，它不僅僅靠軟和硬件基礎(chǔ)設(shè)施、加大資金投入就可以奏效。[1]一般認(rèn)為，教育信息化是伴隨著信息高速公路的興建而提出的，經(jīng)過近二十年的發(fā)展，教育信息化被認(rèn)為是相關(guān)教育領(lǐng)域深入應(yīng)用的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，它促進(jìn)了我們國家教育變革與發(fā)展的過程。歸結(jié)而言，我們國家的教育信息化經(jīng)歷了以下幾個(gè)方面的發(fā)展軌跡：第九個(gè)五年計(jì)劃期間多媒體教學(xué)發(fā)展期和網(wǎng)絡(luò)教育的萌芽期；第十個(gè)五年期間多媒體實(shí)際應(yīng)用期與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)逐步發(fā)展期，第十一個(gè)五年期間網(wǎng)絡(luò)持續(xù)建設(shè)以及廣泛應(yīng)用期。發(fā)展教育信息化，對于加快促進(jìn)國家基礎(chǔ)教育的良好發(fā)展以及增強(qiáng)國核心家競爭力都有十分重大的意義。隨著我國教育信息化的快速的穩(wěn)步發(fā)展，同時(shí)在以“教育信息化逐步引導(dǎo)教育現(xiàn)代化”基本思想的指導(dǎo)下，通過全方位的啟動“校校通”計(jì)劃，陸續(xù)開展中國農(nóng)村中小學(xué)信息化遠(yuǎn)程教育工程[2]、中小學(xué)教育資源建設(shè)項(xiàng)目、全國基礎(chǔ)教育教師的教育能力建設(shè)項(xiàng)目，都取得了非常巨大的成效。隨著“校校通”計(jì)劃的實(shí)施和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育計(jì)劃工程的實(shí)施，2008年，國家教育部已經(jīng)明確指出要“開展全國中小學(xué)現(xiàn)代信息化遠(yuǎn)程教育，切實(shí)做好推進(jìn)班班通，課堂用”；同時(shí)，最近幾年隨著“云計(jì)算”的提出，它在我們教育領(lǐng)域也初見成效，以“班班通”工程項(xiàng)目建設(shè)、教育云為主體的信息化建設(shè)使得國家教育信息化走向一個(gè)更高的發(fā)展階段。

1 當(dāng)前我國中、小學(xué)教育信息化的建設(shè)重點(diǎn)

1.1智慧校園的建設(shè)

“智慧”在我們校園建設(shè)中表現(xiàn)在許多方面，例如學(xué)校教學(xué)、教務(wù)管理，日常生活和社會服務(wù)等等。學(xué)校的核心是教學(xué)，所以也是應(yīng)用“智慧”技術(shù)非常豐富的領(lǐng)域，比如智慧課堂、虛擬學(xué)習(xí)、智慧圖書館以及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。[3]智慧校園利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時(shí)鏈接校園網(wǎng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成一種統(tǒng)一的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施平臺，一致的數(shù)據(jù)共享平臺以及全面的信息服務(wù)平臺。首先，需要智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，知識創(chuàng)新信息化平臺的建設(shè)，校務(wù)管理與決策支持信息化平臺的建設(shè)，校園綜合信息服務(wù)平臺的建設(shè)。其次，需要優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制創(chuàng)新，包括以各級立項(xiàng)方式推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的建設(shè)，推動高效的教育資源共享服務(wù)平臺的建設(shè)，與學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)聯(lián)合建設(shè)課程中心。

1.2實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持方式創(chuàng)新

新興技術(shù)的逐步全方位應(yīng)用將會給全國中小學(xué)教育帶來深遠(yuǎn)的影響，云計(jì)算技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等在當(dāng)前教育信息化中已經(jīng)成為大眾關(guān)注的最新熱點(diǎn)。并且通信技術(shù)、人工智能、傳感器技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展會給我們智慧校園的建設(shè)帶來更好的技術(shù)保障與支持。

云計(jì)算技術(shù)：是一些網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)服務(wù)的重疊和使用，一般情況下涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來給予動態(tài)易擴(kuò)展并且普遍是虛擬化的資源。云計(jì)算技術(shù)是通過云端來存儲處理數(shù)據(jù)，與此同時(shí)云端提供相關(guān)軟件服務(wù)，可以隨時(shí)隨地滿足用戶的需求。這一全新的應(yīng)用模式將會滿足許多

學(xué)校低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的教育信息化建設(shè)需要，由于云計(jì)算服務(wù)技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建和逐步發(fā)展，價(jià)格和便捷將會使得非常多的學(xué)校還有個(gè)人等把自己的資料、信息全部轉(zhuǎn)移到“云”上。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality Technology）是仿真技術(shù)的一個(gè)特別重要的方向，并且是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)人機(jī)接口技術(shù)、仿真技術(shù)、傳感技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等許多技術(shù)的結(jié)合。同時(shí)也是一門具有挑戰(zhàn)意義的交叉技術(shù)學(xué)科。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）豐要包括模擬環(huán)境、感知、自然技能和傳感設(shè)計(jì)等諸多方面。作為一種全新教學(xué)媒體的VR，它可以給學(xué)生提供特別生動而逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3高素質(zhì)信息化隊(duì)伍的建設(shè)

高素質(zhì)的教育信息化隊(duì)伍包括建設(shè)信息管理隊(duì)伍、專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍、信息化教師隊(duì)伍以及學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，這將是教育信息化是否可以順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。

2 “教育云”呼之欲出

將云計(jì)算應(yīng)用于教育領(lǐng)域方面，首先是云計(jì)算下的虛擬技術(shù)框架，我們定義其為信息化環(huán)境建設(shè)提供一個(gè)全面新的技架構(gòu)，其次，我們大家所認(rèn)可的云計(jì)算的數(shù)據(jù)存儲能力將一如既往地為所有用戶提供最為安全和絕對可靠的數(shù)據(jù)存儲中心。這將在一方面有利于在云計(jì)算環(huán)境下學(xué)習(xí)智能資源庫的建成，從而促進(jìn)多種學(xué)習(xí)資源的共享與共建，促使資源的規(guī)范存儲。另一方面還可以存儲用戶的各類數(shù)據(jù)。

2.1數(shù)字化校云

借助“班班通”建設(shè)，在硬件方面配備有短焦投影儀、電腦、音響、數(shù)字電子白板等等先進(jìn)的設(shè)備，再輔于思科的“教育云接入盒”則可構(gòu)成一間信息化教室。通過“教育云接入盒”這一概念豐富多樣性的互聯(lián)網(wǎng)功能可搭建出一個(gè)個(gè)互聯(lián)互通并且非常良性的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。各種不同的信息化教室必將會支持校園內(nèi)所有不同班級的教學(xué)，并且可以同步我們廣播課程的錄像點(diǎn)播及其他等等功能，在這之外，數(shù)字化校云同樣是能夠充分利用虛擬技術(shù)這一優(yōu)勢來提供專屬的虛擬圖書館以及虛擬實(shí)驗(yàn)室等云服務(wù)。

2.2市（縣）教育云

在數(shù)字化校云搭建好的基礎(chǔ)上，我們以不同區(qū)域、不同學(xué)校間所有資源和信息共享為目標(biāo)，以待更進(jìn)一步構(gòu)建區(qū)域教育云，這樣可以實(shí)現(xiàn)我們區(qū)域化教學(xué)資源、教學(xué)信息的一致管理以及遠(yuǎn)處異地的遠(yuǎn)程教學(xué)。

2.3公共教育云

所謂公共教育云，還是一個(gè)整合的概念，即是對各市（縣）教育云的一個(gè)完整組合，將會構(gòu)建一個(gè)屬于公共教育資源與所有教育數(shù)據(jù)的云服務(wù)中心，這樣用來實(shí)現(xiàn)與各市（縣）教育云的所有數(shù)據(jù)無縫對接，這些公共教育資源平臺的構(gòu)建和共享，加上所有公共教育數(shù)據(jù)的全部網(wǎng)絡(luò)互通，一步一步地豐富和完善了我們的公共服務(wù)體系，這樣可以使得教學(xué)方面相對薄弱的部分地區(qū)學(xué)校、部分班級教室和學(xué)生都能夠分享到優(yōu)越的資源，能夠共同互通交流，同處一片蔚藍(lán)的天空下，共享遠(yuǎn)程的同步課堂。

3 “電子書包”的普及讓云資源唾手可及

電子書包的發(fā)展細(xì)數(shù)至今有將近二十年，熟知的人們對電子書包的認(rèn)知還停留在硬件層面，還沒有做過深入的教育應(yīng)用。但是隨著近些年來我們社會數(shù)字化進(jìn)程的加快以及相關(guān)技術(shù)的日趨成熟，電子書包這一全新的概念再度引起人們的關(guān)注，并且已經(jīng)開始轉(zhuǎn)換到虛擬的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)層面上，很好的突顯了電子書包的功能構(gòu)架。

教育信息化的最終主體是教與學(xué)的終端，那么作為學(xué)習(xí)的一種工具，電子書包已經(jīng)越來越被更多的人看做是用來實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)信息化（比如我們的“校校通”、“班班通”）發(fā)展的終端產(chǎn)品之一。根據(jù)前面所提到的教育云這一概念構(gòu)建的發(fā)展思路，電子書包已經(jīng)作為信息化教室的重要組成部分，逐漸替代了以前的學(xué)生電腦，廣泛使用在教育云的初期構(gòu)建中；隨著未來教育運(yùn)動的搭建完善以及電子書包系統(tǒng)所有相關(guān)功能的完善，定會作為云端個(gè)人網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境[4]，真正的實(shí)現(xiàn)“隨身用、隨時(shí)用、人人用”。

電子書包系統(tǒng)的構(gòu)建架構(gòu)圖示意如圖1所示。

4 結(jié)束語

從“班班通”到“教育云”，一路數(shù)字化發(fā)展，再到電子書包，作為我們云端的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境以后的發(fā)展方向與思路，從一定程度上展現(xiàn)了國家教育信息化建設(shè)方向的新篇章。教育的改革肯定是要通過一定的教育方式來促使教育系統(tǒng)演變成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，使得改革成為習(xí)慣，成為一種生活的方式。發(fā)展教育信息化的下一步需在深化全面應(yīng)用的同時(shí)，促進(jìn)信息數(shù)字技術(shù)與教育系統(tǒng)的結(jié)合，使學(xué)生在使用信息數(shù)字技術(shù)開展學(xué)習(xí)成為一種“素養(yǎng)習(xí)慣”。在看得見的未來，信息數(shù)字技術(shù)與教育的逐漸融合，定會不斷的加快現(xiàn)代教育的變革，促進(jìn)我們國家教育信息化的穩(wěn)定和持續(xù)優(yōu)越的發(fā)展。

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