趙思佳　尹婷

摘要：隨著十二五教育信息化浪潮的興起，各大高校都在積極的先后展開對網(wǎng)絡教學的建設，高職院校也逐步加入到這個隊伍，網(wǎng)絡教育逐漸成為校園數(shù)字化建設的重點。網(wǎng)絡教學建設中最重要的是教學資源問題，現(xiàn)就高職院校所面臨的網(wǎng)絡教學資源建設的問題進行分析探討并提出解決策略。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學；教學資源；高職教育

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）15-0118-02

Abstract： With the development of five education informatization， major colleges and universities are actively the construction of network teaching has the higher vocational colleges have gradually joined the ranks， the network education has become the focus of the digital campus construction. The most important in the construction of network teaching is the teaching resources， teaching resources of the network construction in higher vocational colleges are also analyzed and discussed the problems and propose solutions.

Key words： The network teaching， teaching resources， higher vocational education

自1965年提出終身教育開始，因沒有時間和空間接受教育的限制，就亟待從人們生活中得到解決，教育應該具備有靈活性、多樣性和易進入的優(yōu)點[1]。隨著信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教育蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出許多各式各樣的概念和平臺，教育也步入了新的時代——教育信息化，但是網(wǎng)絡教育也暴露出了許多問題，現(xiàn)就這些問題進行分析探討并提出解決策略。

1 網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀

網(wǎng)絡教育工程經(jīng)歷了三個階段：第一階段的主要工作是以基礎網(wǎng)絡的建設和教學資源數(shù)字化的探索為主。第二階段可以說是課堂形式的遷移，其目標是解決網(wǎng)絡課程有無的問題。除技術上采用視頻課件進行教學以外， 在線答疑、作業(yè)系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)等交互手段也逐步進行開發(fā)和應用。 但該階段的重點仍然是以網(wǎng)絡課程資源建設為主， 教學活動和學習支持服務平臺還明顯欠缺，沒有網(wǎng)絡課程的整體概念。第三階段，也就是目前，網(wǎng)絡課程建設進入到一個新的階段，那就是對優(yōu)質(zhì)資源和精品課程建設的階段[2]。

這一時期的網(wǎng)絡教育建設主要集中在各種新興技術或平臺的使用。高職院校網(wǎng)絡教育進展相對落后，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡教育平臺落后和教學資源不足兩個方面。網(wǎng)絡教育平臺的建設可以采用購買成熟平臺或使用免費平臺的方式來實現(xiàn)，但教學資源的建設是一個需要長時間積累的過程，所以，高職院校的網(wǎng)絡教育建設應該重點放在教學資源的建設上面[3]。

目前對于網(wǎng)絡教育資源的概念并沒有一個統(tǒng)一的定義，但不論采用的是什么方式或手段來建設，其主要內(nèi)容大致是相似的。網(wǎng)絡資源的內(nèi)容應包含以下四個方面[4]：

（1）資源素材庫：包含多媒體素材庫、課件庫、案例庫、電子參考文獻、習題庫等。

（2）教學資源管理系統(tǒng)：課件制作系統(tǒng)、授課觀摩系統(tǒng)、智能教學系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、自助考試系統(tǒng)等。

（3）網(wǎng)絡課程：課件庫、電子教案交互實驗室、虛擬現(xiàn)實實驗室等。

（4）通用教學系統(tǒng)支撐平臺：電子備課系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、教學統(tǒng)計系統(tǒng)等。

2 高職院校在網(wǎng)絡教育資源建設中存在的主要問題

2.1 為了建設而建設

現(xiàn)在國家大力推行網(wǎng)絡教育，高職院校也不例外。但是大多數(shù)老師對此并不太重視，建設任務分配下來后，也就是為了建設而建設，建設之后不使用、不更新，或只是為了參加某個比賽，獲獎后教學資源就束之高閣，原先怎么教學之后還是怎么教學。

2.2 教學資源不能調(diào)動學生興趣

教學資源建設中，經(jīng)常聽到網(wǎng)絡教育課程老師抱怨，說網(wǎng)絡課程學員參與率低，不論怎么大力推動，也都是一陣風，參與者寥寥無幾。通過分析發(fā)現(xiàn)，老師的網(wǎng)絡教學積極性不高，網(wǎng)絡教學資源建設粗糙，是導致此原因的一個主要因素。試想一下，如果網(wǎng)絡教學資源都像央視《百家講壇》易中天品三國那般繪聲繪色，引人入勝，豈有學生不愿意學的道理。

2.3 知識產(chǎn)權沒法保證

如果說教師的網(wǎng)絡教學資源建設力度不強，主要原因是老師的能力問題，相信這個說法是比較片面的，因為，往往高手在民間。網(wǎng)絡教育的受眾廣泛，但目前并沒有相關法律對的其知識產(chǎn)權進行保護，教師普遍擔心自己的好的教學心得、教學思路在網(wǎng)上公布后，得不到應有的回報，還容易被他人抄襲。這是目前大多數(shù)老師對網(wǎng)絡教育不積極響應的主要原因。

3 推動高職網(wǎng)絡教學資源的建設解決方法

3.1 制度建設

完善網(wǎng)絡教學制度建設，先在一定范圍內(nèi)承認老師的網(wǎng)絡教學工作和學生的網(wǎng)絡學習活動，納入教師和學生的考核中。例如根據(jù)學生學習情況核算教師課時，根據(jù)學生網(wǎng)絡學習情況核算課程成績等。

3.2 鼓勵教師參與網(wǎng)絡教學活動

在推動網(wǎng)絡教學的時候，應多舉辦各類活動，鼓勵教師和學生使用網(wǎng)絡教學來完成教學活動。例如學生通過網(wǎng)絡學習的教學資源，要一定程度給與老師回報，保證教師知識產(chǎn)權，提高教師建設資源的積極性[5]。

3.3 建設開放的網(wǎng)絡教學平臺

目前湖南省的大多數(shù)高職院校使用的網(wǎng)絡教學平臺是省教育廳指導使用的世界大學生學習空間，這個空間的建設和使用存在很多問題，使用的技術不開放，界面不簡潔，資源管理復雜，都是影響教師資源建設的主要因素。各個學校應加大力度建設自己的網(wǎng)絡教學資源庫，并且對庫中老師的資源使用情況進行評估，以此作為老師資源建設的回報依據(jù)。例如A老師上傳了一個教學資源，而B老師在網(wǎng)絡教學過程中使用了該資源，B老師在網(wǎng)絡教學活動的回報里應有一部分是A老師的。

3.4 培訓教師如何建設網(wǎng)絡教學資源

教學資源的建設是一個跨學科的應用，其中包括了音頻、視頻、動畫、文案、攝像、錄制、后期處理等工作，假如教師在自己的本專業(yè)里與這些內(nèi)容并無接觸，所以即使有好的思路、想法，也很難展示出來。應該針對教師對教學資源建設時需使用的技術方案和平臺使用進行培訓。除了技術方案和平臺的支持，教師也可對資源建設進行趣味化處理。例如可汗學院的一個做法就是對枯燥的課程學習進行游戲化設置。像網(wǎng)上攻關游戲一樣，學員每過一關就頒發(fā)胸章等。另一個做法叫滿十分過關。學習完一個概念馬上進行測驗，得不到滿分說明這個概念還沒有全弄清楚，就無法進入下一關，這樣可以確保學員對每一個概念真正完全弄明白[6]。

4 總結

總而言之，我國高職網(wǎng)絡教育還處在初級階段，離“精品、優(yōu)質(zhì)”的目標還存有一段的差距，網(wǎng)絡教育資源建設作為數(shù)字化校園建設的一個重要環(huán)節(jié)， 在開發(fā)和建設過程中要真正體現(xiàn)規(guī)范、全員、協(xié)作和可持續(xù)發(fā)展的思路，需充分調(diào)動社會各部門、各階層人士的共同關注和參與，同時借鑒國內(nèi)外典型案例的運作方式和寶貴經(jīng)驗，切實實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建和共享， 為高校教學資源的建設貢獻力量，讓更多的學習者從中受益。

參考文獻：

[1] 樸姬順， 張萍.發(fā)達國家網(wǎng)絡教育資源庫建設的特點分析與啟示[J].陜西師范大學繼續(xù)教育學報，2005，22（4）： 94-97.

[2] 周小巖， 楊普習.高校網(wǎng)絡教育課程建設：成就與挑戰(zhàn)[J].品牌，2014（5）：78.

[3] 陳庚， 黃榮懷， 徐琤，等.課程建設是網(wǎng)絡教育教學質(zhì)量的重要保證[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2009（2）：5-10+71.

[4] 路秋麗， 魏順平.網(wǎng)絡教育資源標準及標準應用的調(diào)查分析[J].中國電化教育，2005（7）：81-84.

[5] 鄭潤如， 劉鵬圖.高校網(wǎng)絡教育資源建設及發(fā)展趨勢[J]. 現(xiàn)代教育技術，2015，25（2）：95-99.

[6] 馬維華.網(wǎng)絡教育資源庫設計的探討[J].數(shù)字技術與應用，2013（3）：160.