趙旻旻

一、問(wèn)題提出

“興趣班”這三個(gè)字在日常生活中是能經(jīng)常聽(tīng)到的，也能經(jīng)?？吹降摹Ｄ敲磁d趣班的目的是什么？作用是什么？這個(gè)問(wèn)題有的家長(zhǎng)是沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)的。在這個(gè)問(wèn)題上筆者對(duì)大班幼兒參加興趣班的現(xiàn)狀做出了分析。

二、現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的幼兒參加多種興趣班，造成幼兒上課不認(rèn)真，使幼兒變得厭學(xué)、逃學(xué)等等一些問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象呢？主要原因是家長(zhǎng)想讓自己的孩子在各方面的能力都比其他孩子強(qiáng)，所以就幫孩子報(bào)了各種各樣的興趣班，對(duì)孩子進(jìn)行“填鴨式”的教育，想讓自己的孩子做到最好。但是他們沒(méi)有考慮到孩子是否喜歡、能否接受那么多的知識(shí)，就盲目幫幼兒選擇了興趣班。筆者在實(shí)習(xí)期間遇到了許多這種情況，并做了跟蹤調(diào)查。例如：我們班上有一個(gè)叫毛毛的小朋友，他想要參加直排輪興趣班，可是他的媽媽認(rèn)為上直排輪興趣班是學(xué)不到知識(shí)的，毛毛的媽媽想要毛毛參加珠心算興趣班。

有許多家長(zhǎng)和毛毛媽媽的這種想法是相同的或相似的，他們都覺(jué)得孩子的潛力很大，教與不教是不一樣的，學(xué)與不學(xué)也是不一樣的，只要教孩子就能學(xué)得會(huì)，何必等待？受過(guò)訓(xùn)練孩子的技能和知識(shí)面肯定大大超過(guò)了沒(méi)有訓(xùn)練的孩子。可是家長(zhǎng)沒(méi)有從孩子是否喜歡、愿意學(xué)的角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題，有的家長(zhǎng)用急于求成的心態(tài)，用強(qiáng)制性的方法對(duì)孩子心理上造成了影響，孩子被壓抑的興趣和緊張焦慮的心情，久而久之將不利孩子的個(gè)性發(fā)展。結(jié)果是家長(zhǎng)的“教”讓孩子變得被動(dòng)，讓孩子變的“厭學(xué)”。家長(zhǎng)這種教育方法忽略了孩子的情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)讓孩子失去了一個(gè)美好、快樂(lè)的童年。家長(zhǎng)起初的想法是好的，他們希望自己的孩子在各方面的能力都能盡快提高，并且在班級(jí)里是最好的、最棒的。可是卻沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)理想的目標(biāo)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的角度去看待他們的發(fā)展，不應(yīng)該盲目按自己的方法去教育孩子，方法不當(dāng)會(huì)適得其反，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)而美好的童年。

三、存在問(wèn)題

一是幼兒參加興趣班的門(mén)數(shù)過(guò)多。有一部分幼兒不光在幼兒園里參加興趣班并且還在校外參加了許多興趣班，導(dǎo)致有的幼兒晚上、雙休日都要參加興趣班，連玩耍的時(shí)間都沒(méi)有了。家長(zhǎng)也許會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)要從小抓起，不能讓孩子把精力都放在玩上而且孩子馬上就要上小學(xué)了，更應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上。因此我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象在我們班的39名幼兒中做了調(diào)查：

調(diào)查說(shuō)明了多數(shù)幼兒報(bào)了3門(mén)至3門(mén)以上的興趣班，在調(diào)查過(guò)程中曾經(jīng)有一名幼兒的爸爸在調(diào)查表中寫(xiě)到自己的孩子因?yàn)閰⒓?門(mén)興趣班所以孩子沒(méi)有玩耍的時(shí)間。這個(gè)家長(zhǎng)也知道孩子沒(méi)有玩的時(shí)間，可是為什么還要給孩子報(bào)名參加那么多的興趣班呢？其實(shí)孩子有1～2門(mén)興趣班就夠了，這樣既有利于孩子的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展，也給了孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境，家長(zhǎng)為什么不這樣選擇呢？

二是幼兒參加興趣班時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。有部分幼兒在園內(nèi)參加完興趣班還要繼續(xù)趕到校外參加另一種興趣班。例如：我們班有一個(gè)男孩叫天天，他每個(gè)星期三都要在幼兒園里上完美術(shù)興趣班，然后急急忙忙換上舞蹈服、舞蹈鞋和他的奶奶急匆匆地去舞蹈學(xué)校學(xué)拉丁舞。像天天小朋友這樣忙碌的在我們班還有許多，甚至有的家長(zhǎng)還在晚上安排幼兒去上興趣班。為此我對(duì)我們班的39名幼兒家長(zhǎng)做了調(diào)查：

調(diào)查結(jié)果：有61.5%的幼兒每天有5～10小時(shí)的時(shí)間都用來(lái)上了興趣班，有17.9%的家長(zhǎng)把幼兒一天的時(shí)間安排得滿滿的，幼兒基本上沒(méi)有自由玩耍和看電視的時(shí)間。這可以看出家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子拔苗助長(zhǎng)，占用了孩子的玩耍和休息時(shí)間。

三是家長(zhǎng)對(duì)孩子興趣的偏向。因?yàn)榇蟀嗟挠變好媾R著馬上上小學(xué)，有69.2%的家長(zhǎng)都偏向幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)課程，家長(zhǎng)希望幼兒能在上小學(xué)后很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在上大班時(shí)家長(zhǎng)都為孩子報(bào)了關(guān)于小學(xué)內(nèi)容的許多興趣班。例如：珠心算、英語(yǔ)等等一些關(guān)于小學(xué)內(nèi)容的興趣班。家長(zhǎng)希望老師教幼兒拼音、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)等一些知識(shí)，這樣他們的孩子在上學(xué)時(shí)就不用費(fèi)很大的力氣，可以輕輕松松地學(xué)習(xí)。

四、原因分析與建議

孩子是民族的未來(lái)，也是家庭的希望。每一個(gè)家庭對(duì)后代都會(huì)給予無(wú)限的希望，特別是在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的未來(lái)充滿了無(wú)限的希望，與此同時(shí)也會(huì)伴隨一些憂慮，因?yàn)檎l(shuí)都不愿讓自己的孩子輸在起跑線上。但是他們沒(méi)有考慮到孩子們是否快樂(lè)，只知道一個(gè)勁讓孩子參加多個(gè)興趣班，導(dǎo)致孩子既沒(méi)有學(xué)到知識(shí)、身心上也沒(méi)有得到快樂(lè)。孩子最快樂(lè)的時(shí)刻就是他們玩得盡興的時(shí)候，但現(xiàn)在有些孩子很少有盡興玩耍的機(jī)會(huì)，主要原因是父母不理解幼兒的心理需要，面對(duì)日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，對(duì)孩子的期望過(guò)高，對(duì)孩子的干預(yù)、控制太多，不尊重孩子的選擇。因此，父母在給孩子報(bào)興趣班之前，一定要弄清楚孩子的興趣點(diǎn)在哪兒，根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇。讓孩子做自己最感興趣的事情，這才是激發(fā)幼兒自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳方法。父母?jìng)兦屑砂炎约旱闹饔^臆想當(dāng)作孩子的實(shí)際興趣，甚至將自己的興趣強(qiáng)加給孩子。

此外，在孩子參加興趣班的選擇時(shí)給父母?jìng)儙c(diǎn)建議：

一是給孩子報(bào)興趣班明確一個(gè)目的，到底是學(xué)一技之長(zhǎng)還是陶冶情操。如果純粹是功利目的，非要孩子達(dá)到某種水平而不考慮實(shí)際情況是不合適的。家長(zhǎng)可以時(shí)常為孩子制定一個(gè)短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，這樣孩子就會(huì)滿懷信心地去學(xué)習(xí)了。二是貴精不貴多。不要同時(shí)給孩子報(bào)上好幾種興趣班，這會(huì)分散孩子的精力，結(jié)果會(huì)“一瓶不滿，半瓶晃蕩”，同時(shí)也會(huì)給孩子加重負(fù)擔(dān)，使之產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。三是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。靈活的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。有些孩子愿意在游戲中掌握知識(shí)，有的孩子卻愿意學(xué)別人做事，每個(gè)孩子的最佳學(xué)習(xí)方式不同，因此，家長(zhǎng)要選擇學(xué)習(xí)方式靈活的興趣班。

【作者單位：連云港連云區(qū)連云中心幼兒園 ?江蘇】