2015年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
科學(xué)探究
- 小學(xué)科學(xué)情趣實(shí)驗(yàn)初探
- 電腦教學(xué)中的“人腦”教育
- 點(diǎn)燃小學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)激情的途徑
- 科學(xué)評(píng)價(jià) 提高探究效率
- 信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓科學(xué)探究之花盡情綻放
- 有效合作：提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的基石
- 挖掘鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)
- 寓科教于活動(dòng)，潤(rùn)童心于無(wú)聲
- 信息技術(shù)介入幼兒園美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神
- 幼兒園科學(xué)區(qū)游戲材料投放的策略
- 如何使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有效
- 如何科學(xué)引導(dǎo)幼兒早期閱讀
- 多媒體信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于電子白板的小學(xué)英語(yǔ)課堂言語(yǔ)交互
- 跨越時(shí)空 精彩『再現(xiàn)』
- 發(fā)揮游戲教育功能 優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)
- 讓信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)牽手
- 掃除困難，激起學(xué)生科學(xué)探究的火花！
- 生態(tài)學(xué)視野下幼兒園科學(xué)區(qū)域游戲的實(shí)踐研究
- 合作 體諒 補(bǔ)位
- 科學(xué)課堂教學(xué)的點(diǎn)滴思考
- 學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中思維能力的培養(yǎng)
- 體悟自然：小學(xué)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵追求
- 科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“生生對(duì)話互動(dòng)”
- 聾校小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的問題及對(duì)策
- 在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
- 做合格的家長(zhǎng)莫讓孩子的成長(zhǎng)『5+2≤0』
- 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究
發(fā)展?jié)B透
- 情境化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用研究
- 培養(yǎng)仁愛之心 培育正當(dāng)行為 引導(dǎo)入情入境
- 讓生活走進(jìn)課堂
- 教學(xué)中的“教與不教”
- 細(xì)嚼慢品 深入解讀
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)點(diǎn)滴感悟
- 由線成面 激發(fā)情感 促知導(dǎo)行
- 師生互動(dòng)
- 淺談“引路、激趣、精導(dǎo)、善批、重評(píng)”五步法
- 芻議教學(xué)中審美教育的滲透
- 劇本化教學(xué)嘗試
- 教學(xué)的有效性探討
- 情境教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用
- 生活，給課堂注入源頭活水
- 讓孩子修得一支生花妙筆
- 孩子需要有『情趣』的數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必然性及其策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育的滲透策略
- 舊知新探
- 節(jié)外生枝巧收獲
- 有效激趣 營(yíng)造“豐潤(rùn)”課堂
- 巧設(shè)情境為課堂添彩
- 讓“伙伴式”合作學(xué)習(xí)助“你”遠(yuǎn)航
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)情境”的策略
- 讓課堂激勵(lì)性語(yǔ)言“游刃有余”
- 開啟小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的密碼
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味教學(xué)
- 論家庭語(yǔ)言對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用研究
- 立足多元視角，展現(xiàn)朗讀魅力
教學(xué)研究
- 對(duì)探究性學(xué)習(xí)的思考
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”模塊教學(xué)有效性研究
- 由《面積的變化》的“變化”想到的
- 小學(xué)階段教育游戲教學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展
- 做中學(xué)與合作能力的培養(yǎng)
- 說課《常見的量》
- 大班幼兒參加興趣班現(xiàn)狀分析
- 耐心陪伴，奏響師生間最和諧的音符
- 發(fā)現(xiàn) 感受 創(chuàng)造
- 好玩的藺草玩具
- 建構(gòu)主義視角下現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)模式改革研究
- 激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用的實(shí)踐研究
- 掃清攔路虎 找到金鑰匙
- 問題導(dǎo)入 深入繪本 總結(jié)方法 課后延伸
- “學(xué)導(dǎo)式課堂”學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
- 8愛之鏈
- 感悟知識(shí)沖突 實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)
- 《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 數(shù)學(xué)計(jì)算中的“理”
- 為學(xué)生的思考搭支腳手架
- 簡(jiǎn)單電路不簡(jiǎn)單
- 《塑料與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 彈性“預(yù)設(shè)”，善待“生成”
- 如何在課堂中實(shí)現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”
- 經(jīng)營(yíng)『超市式』教學(xué)
- 合理獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)發(fā)展
- 讓幼兒在快樂探索中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
- 陶行知教育思想在教育教學(xué)中的實(shí)踐
- 模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)生厭學(xué)心理形成及疏導(dǎo)研究
- 從被動(dòng)解放到主動(dòng)解放的教學(xué)實(shí)踐
- 尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
課程探討
- 引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)
- 讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂學(xué)數(shù)學(xué)
- 動(dòng)力 吸取 源泉 指導(dǎo) 修改
- 四力并舉打造有效課堂探微
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀的問題與對(duì)策分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高小組討論效果的策略
- 把握規(guī)律，追求數(shù)學(xué)記憶的長(zhǎng)久性
- 探析秘妙促進(jìn)習(xí)得
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“立美”教學(xué)模式初探
- 關(guān)于數(shù)學(xué)規(guī)律教學(xué)的探索
- 順學(xué)而導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練
- 激發(fā)興趣優(yōu)化教學(xué)
- 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)
- 如何利用“小組合作”提高課堂教學(xué)的有效性
- 同中求異實(shí)踐創(chuàng)新
- 開放課外資料，實(shí)現(xiàn)精彩演繹
- 小學(xué)科學(xué)“技術(shù)類”課型教學(xué)策略
- 課堂教學(xué)有效性策略
- 直觀化 情節(jié)化 感人化 現(xiàn)代化 平等化
- 在“放手”中收獲
- 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)氛圍 引導(dǎo)想象 提高能力 培養(yǎng)習(xí)慣
- 基于有效教學(xué) 重構(gòu)數(shù)學(xué)課堂
- 踐行生活數(shù)學(xué) 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 學(xué)生“長(zhǎng)時(shí)間探究”教學(xué)策略漫談
- 巧用課文插圖 提高教學(xué)效率
- 注重?cái)?shù)學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練 提升課堂教學(xué)效能
- 在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中開拓創(chuàng)新的教育氛圍
學(xué)科支持
- 關(guān)注留守兒童 繪就美麗人生
- 活動(dòng)設(shè)計(jì)伴隨孩子健康成長(zhǎng)
- 做教學(xué)的有心人，不斷探索和嘗試
- 教師指導(dǎo)有方 學(xué)生有章可循
- 以真誠(chéng)之心培育幼兒成長(zhǎng)
- 營(yíng)造開放課堂 引領(lǐng)教材開發(fā)
- 開放式課堂的實(shí)踐探索
- 讓教研活動(dòng)像呼吸一樣自然
- 立足學(xué)生發(fā)展 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)
- 以學(xué)定教維度下教后預(yù)案調(diào)整是彰顯教師個(gè)性的有效途徑
- 幼兒園專用活動(dòng)室活動(dòng)的問題與解決策略
- 建構(gòu)自主新課堂的著地點(diǎn)
- 構(gòu)建自主探究課堂 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
- 淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)責(zé)任感現(xiàn)狀與對(duì)策
- 德育工作中的心理健康教育
- 關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育創(chuàng)設(shè)的思考
- 讓文化建設(shè)推動(dòng)幼兒園的發(fā)展
- 營(yíng)造和諧氛圍 揚(yáng)起樂學(xué)風(fēng)帆
- 開發(fā)民族資源 呼喚本土文化
- 依托本土資源有效開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程
- 巧思妙引，讓學(xué)生有“米”可炊
- 常規(guī)：形成 提升 鞏固
- 幼兒安全自護(hù)教育的途徑
- 讓“問”彰顯生命活力
- 尊重差異 偏愛差生
- 抓住語(yǔ)言文字，咀嚼生命價(jià)值
學(xué)前教誨
- 基于觀察的幼兒園角色游戲評(píng)價(jià)
- 大班游戲中如何投放活動(dòng)材料
- 新視野下體驗(yàn)自然角創(chuàng)設(shè)的新魅力
- 在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多元發(fā)展
- 如何有效開展幼兒科學(xué)教育的四個(gè)基本教學(xué)過程
- 讓環(huán)保意識(shí)扎根在孩子心中
- 分類活動(dòng)中幼兒思維訓(xùn)練的培養(yǎng)
- 反思
- 幼兒教育中如何利用傳統(tǒng)資源
- 遵循幼兒思維特點(diǎn) 開啟數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)
- 整合幼兒教育資源創(chuàng)新綠色行動(dòng)
- 幼兒園應(yīng)對(duì)男幼群體實(shí)施針對(duì)性教育
- 如何為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
- 構(gòu)建魅力彰顯個(gè)性
- 智慧解讀真情演繹
- 在游戲活動(dòng)中有效開展乒乓活動(dòng)的探索研究
- 廢舊材料在大班角色游戲中的合理運(yùn)用
- 親近科學(xué)小繪本 養(yǎng)成探究好習(xí)慣
- 幼兒觀看動(dòng)畫片的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 融美術(shù)教育于幼兒游戲活動(dòng)中
- 教師回應(yīng)幼兒游戲行為的現(xiàn)狀分析與思考
- 為孩子插上自由的翅膀
- 享美之樂賞美之趣
- 幼兒園童話教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
- 幼兒園“調(diào)皮”幼兒的觀察與分析
- 淺談?dòng)變簣@故事教學(xué)
- 幼兒園自主性游戲活動(dòng)的有效評(píng)價(jià)
- 關(guān)于幼兒舞蹈基本功訓(xùn)練的價(jià)值分析
- 幼兒園有效教學(xué)的問題及對(duì)策
- 舌尖上的美味佳肴
- 幼兒教育中如何善用課外資源
- 在娛樂中鞏固知識(shí)
- 讓有效提問開發(fā)幼兒創(chuàng)作的源泉
學(xué)生素質(zhì)
- 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情趣和能力
- 從《我的好習(xí)慣》課談學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建高效課堂
- 如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
- 尋找孩子的自信美
- 利用有效的預(yù)習(xí)方式 提高自主學(xué)習(xí)效率
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
- 讓學(xué)生成為課堂中的主角
- 在數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生『聽趣』的探索
- 讓學(xué)生『個(gè)性』彌漫在課堂中
- 如何提高小班幼兒表達(dá)能力
- 體驗(yàn)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的真主人
- 挖掘傳統(tǒng)資源 提升學(xué)生素養(yǎng)