陳國鈺

當(dāng)前，高效課堂的研究正伴隨著新課程改革的不斷推進，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效益越來越為教師所關(guān)注，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要根據(jù)學(xué)科的特點，把高效作為當(dāng)前的核心要素來推進。高效教學(xué)的基本內(nèi)涵是充分遵循學(xué)生的認知規(guī)律，運用科學(xué)的教學(xué)形式和方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的意識、品德、思維、個性、精神、美感和技能等得以充分發(fā)展。因此，筆者認為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進一步加強情感、意識、技能、思維等訓(xùn)練，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)最大限量地發(fā)揮育人的功能與價值，真正把高效課堂落到實處。

一、加強數(shù)學(xué)情感訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的濃厚興趣

數(shù)學(xué)情感主要指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動機、意志力和自信心，強烈的數(shù)學(xué)情感是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)和未來進行科學(xué)創(chuàng)新的有力支撐。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和良好情感。教學(xué)中，我們教師可通過具體、生動、典型的事例（如數(shù)字電視、交通紅綠燈的時長、電子秤、計算機等）讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的作用，同時引發(fā)學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物的好奇心，使抽象的、形式化的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動、豐富的生活背景上，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)信息材料的接受程度，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動機;采用直觀演示、動作操作、提出問題、假設(shè)驗證、設(shè)置懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、數(shù)學(xué)趣題等方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和探索欲望，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生必定會遇到這樣那樣的困難，教師必須悉心體察，特別要給予積極鼓勵、耐心指導(dǎo)和嚴格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生克服困難的愿望和行為，形成不斷探求知識的毅力和恒心;對于每一位學(xué)生每一個閃光點都應(yīng)及時加以肯定和贊揚，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心;要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的勇氣和信心，并給予他們創(chuàng)造性嘗試的機會，鍛煉學(xué)生對事物要有自己的看法，如對數(shù)學(xué)結(jié)論或自己得到的結(jié)果有一定的認識和把握;利用圖片、實物、板書、多媒體等教學(xué)手段，以及滲透集合、函數(shù)、對應(yīng)、轉(zhuǎn)化、類比、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的美，引發(fā)創(chuàng)造欲念。

二、加強數(shù)學(xué)意識訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題的能力

從心理學(xué)觀點看，意識是指人類所特有的對客觀現(xiàn)實一種很自覺的系統(tǒng)化的能動的反映形式。具體地說，數(shù)學(xué)意識是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式自覺的、能動的一種認識形式。它與人的情緒、活動聯(lián)系在一起。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生去理解現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識和技能，還要引導(dǎo)學(xué)生主動去認識數(shù)學(xué)，并初步形成用數(shù)學(xué)的觀點和方法去認識周圍事物、處理實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和能力。我們現(xiàn)代人都應(yīng)該學(xué)會運用數(shù)學(xué)的理論和方法去觀察、分析、處理日常生活、商品生產(chǎn)和市場經(jīng)濟流通中的問題，數(shù)學(xué)的理論和方法已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人們的思維方式，成為人們的一種文化素養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該始終貫穿數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。首先，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中常常把教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系起來導(dǎo)入新課，只是把這種聯(lián)系當(dāng)作一種方法和手段，而不是有意識地培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，我們要盡量把有關(guān)內(nèi)容和有關(guān)活動與具體實際的問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)是源于實際、寓于實際、用于實際的，引導(dǎo)學(xué)生投身于生產(chǎn)實踐和大自然中，從而開辟廣闊的創(chuàng)造天地。如讓六年級學(xué)生討論、思考建樓房需要解決哪些實際問題，懂得要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去設(shè)計圖紙、丈量土地、計算水泥鋼筋的用量、計算建筑工人的工資等等。其次，要豐富數(shù)學(xué)知識現(xiàn)實背景，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系。如經(jīng)常在新知教學(xué)和鞏固練習(xí)階段讓學(xué)生舉例說明，經(jīng)常聯(lián)系日常生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、加強數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，切實提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力

傳統(tǒng)觀念中的數(shù)學(xué)技能一般認為是計算、作圖、測量、制作、實驗、解題等方面的技能，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教育觀賦予了數(shù)學(xué)技能新的內(nèi)涵，這里的數(shù)學(xué)技能主要是指運用數(shù)學(xué)解決問題的智力技能和操作技能，由一系列連續(xù)性動作或內(nèi)部語言構(gòu)成。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)技能的形成一般以數(shù)學(xué)的經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ)，同時又是獲得新知識的條件。俗話說，熟能生巧。進行一定的模仿和反復(fù)的練習(xí)，可使學(xué)生獲得創(chuàng)造技能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和實踐能力。

四、加強數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不斷增強學(xué)生創(chuàng)新求異的素質(zhì)

培養(yǎng)初步的邏輯思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大任務(wù)，其中的創(chuàng)造思維能力是創(chuàng)造性人才最主要的特征。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造思維品質(zhì)是創(chuàng)新教育的核心。教學(xué)中，教師應(yīng)注意保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心，對學(xué)生的新奇念頭、想象力以及別出心裁的活動，要加以稱贊，鼓勵學(xué)生各抒己見、質(zhì)疑問難，因為好奇善問是創(chuàng)造思維的種子;教學(xué)民主是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的土壤，教師要仔細傾聽學(xué)生話語，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，消除學(xué)生“恐懼”心理，對一些意見不要輕易表態(tài)，還要經(jīng)常問一問：“誰還有不同意見？”讓學(xué)生敢想、敢問、敢說，充分暴露學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的創(chuàng)新能力;用一題多解、多題一解、一題多問、一題多變、逆向思維、縱向思維等能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì);切實改變灌輸式的教學(xué)模式，經(jīng)常運用嘗試、討論、發(fā)現(xiàn)、操作、質(zhì)疑、實驗等教法，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣;排除從眾心理和守舊心理，不要以舊觀念和某些權(quán)威（如課本、教師）來束縛學(xué)生的思想，巧設(shè)思維障礙，克服定勢思維，鼓勵學(xué)生對事物進行新的探索，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神，發(fā)展學(xué)生求異思維;善于發(fā)現(xiàn)問題是科學(xué)創(chuàng)造的必備素質(zhì)，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，耐心引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，使學(xué)生養(yǎng)成提問題的習(xí)慣;要眼、手、腦、口并用，提高思維效果。

現(xiàn)代教育的高速發(fā)展決定著我們每個數(shù)學(xué)教育工作者要努力通過數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。因此，教學(xué)中還要注意發(fā)展學(xué)生的形象思維，如估算、測量、驗算、識圖、解答應(yīng)用題等，都可以培養(yǎng)學(xué)生的頓悟、想象能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造才能，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)功能才能得到充分發(fā)揮，我們的數(shù)學(xué)課堂才能越來越高效。

【作者單位：丹陽市練湖中心小學(xué) ?江蘇】