曲博

對于小學(xué)生，他們的好奇心很強(qiáng)，同時(shí)他們也特別愛玩，在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用填鴨式教學(xué)方式，強(qiáng)行對學(xué)生灌輸知識，限制了學(xué)生的天性發(fā)展，從而對小學(xué)生的健康發(fā)展造成一定影響。游戲教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)中，能平衡學(xué)生天性與教學(xué)之間的關(guān)系，讓學(xué)生在玩耍中掌握教材中的知識，下面就小學(xué)階段教育游戲教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析。

1.小學(xué)教育中游戲教學(xué)的作用

1.1集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

教育游戲和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的差異，教育游戲是在教育中游戲，在游戲中教育，根據(jù)小學(xué)生的天性創(chuàng)新的一種教學(xué)方法，教育是以教育為主，以游戲?yàn)檩o，在教學(xué)過程中，將教學(xué)知識與游戲有效地融合在一起，由于小學(xué)生天生對游戲熱愛，因此，在游戲中開展教學(xué)活動(dòng)，能更加集中小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心在游戲中獲取知識，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。

1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生，他們正處于全面發(fā)展的階段，同時(shí)小學(xué)生對任何事物充滿了新鮮感，游戲?qū)W(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課程對小學(xué)生的吸引力，而教育游戲的提出，正是從小學(xué)生的這種游戲心理出發(fā)，將小學(xué)知識貫穿于游戲中，將游戲看作是知識的傳播體，這樣教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種游戲，這就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的熱情。

1.3加深學(xué)生對知識的理解

對于小學(xué)生，他們還沒有構(gòu)建屬于自身的知識體系，小學(xué)生雖然對新鮮事物充滿了好奇心，但他們在很多情況下，不能深入理解這些新知識，而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師僅僅是將知識簡單地傳授給學(xué)生，這對學(xué)生來說，他們并沒有理解這些知識的內(nèi)涵，時(shí)間一長，就會(huì)逐漸降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教育游戲能讓學(xué)生在實(shí)際游戲中，學(xué)會(huì)掌握知識，學(xué)生在游戲過程中，掌握這些知識的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的知識，這對小學(xué)生知識體系的構(gòu)建有很大的幫助。

2.小學(xué)教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用及發(fā)展

2.1設(shè)計(jì)有趣的教育游戲

對于小學(xué)生，他們的心智還很不成熟，為確保教育游戲在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理特征及實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的游戲，從而有效地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)教師要在游戲中增加一些小學(xué)生感興趣的元素，這樣教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生就能在最短的時(shí)間內(nèi)被吸引住，這樣就能為教育游戲的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。例如教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以組織學(xué)生開展認(rèn)字比賽，并為第一名設(shè)置一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)學(xué)生為了獲得這朵小紅花就會(huì)積極主動(dòng)參與比賽，這樣不僅能讓學(xué)生認(rèn)識更多的字，還能有效地提高學(xué)生的競爭意識。

2.2確保教育游戲的連貫性

小學(xué)生的在思考問題時(shí)過于簡單，在學(xué)習(xí)過程中，很難構(gòu)建一套連貫的知識體系，同時(shí)小學(xué)生也難以將學(xué)到的知識連貫起來。面對這種情況，教師在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，必須確保教育游戲具有良好的連貫性，不能出現(xiàn)跳躍現(xiàn)象，教師采用教育游戲開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)連貫的游戲內(nèi)容，這樣就能確保小學(xué)生連貫的在游戲中獲取知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。對于知識理解不太深的學(xué)生，教師要對其進(jìn)行針對性輔助，不斷提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而全面提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)能力。

2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育游戲

隨著多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)行業(yè)，在教育行業(yè)也是如此，多媒體教學(xué)工具已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校得到廣泛的應(yīng)用，對于小學(xué)生，如果只是讓他們聽教師講解知識，難免無法集中學(xué)生的注意力，但是如果讓學(xué)生通過“看”來學(xué)習(xí)知識，這就會(huì)極大地提高學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對知識的理解，因此，教師在開展教育游戲活動(dòng)時(shí)，要合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過多媒體制作一些以游戲?yàn)楸尘暗幕脽羝⒃O(shè)計(jì)一些簡單的教學(xué)動(dòng)畫，讓學(xué)再通過看來了解游戲的規(guī)則，然后教師在組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)，這樣學(xué)生能留下深刻的印象，在實(shí)際游戲過程中，更能熟練地掌握游戲規(guī)則，這就為教育游戲的順利開展創(chuàng)建了良好的條件。

2.4我國教育游戲的發(fā)展

我國的教育游戲起步比較晚，同國外發(fā)達(dá)國家的教育游戲相比較還比較落后，目前，我國在市場上投入使用的教育游戲產(chǎn)品還很少，而教師在開展教育游戲活動(dòng)時(shí)，往往是自身根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，自主設(shè)計(jì)游戲?！捌哳w寶石”、“精靈湖奇遇”、“失落的寶典”等故事情節(jié)游戲在我國有比較廣泛的應(yīng)用，這些故事情節(jié)游戲完全符合小學(xué)生的心理特征，并且游戲畫面比較形象，另外還設(shè)置教育游戲開發(fā)平臺，教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，但這種游戲涉及的學(xué)科比較少，而網(wǎng)絡(luò)版客戶端比較大。今后，教育游戲?qū)?huì)朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化的方向發(fā)展。

3.總結(jié)

教育游戲是根據(jù)小學(xué)生心理特征設(shè)置的一種教學(xué)模式，將教育游戲應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)中，能極大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加深小學(xué)生對知識的理解，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)具體情況，合理的應(yīng)用教育游戲，并保證教育游戲的趣味性、連貫性，從而有效地提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

【作者單位：沈陽市渾南區(qū)第四小學(xué) ?遼寧】