周莉莉

“小孩時時喜歡游戲，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法來滿足他的欲望?！蔽覈F(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴如是說，他倡導(dǎo)教學(xué)游戲化，鼓勵幼兒教育要讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。作為幼兒游戲形式之一并且?guī)Ыo幼兒極大快樂的角色游戲可以培養(yǎng)幼兒積極健康情感、優(yōu)良的行為習(xí)慣，提升社會交往能力和自我解決問題的能力。角色游戲的開展離不開游戲材料的支撐，大班孩子隨著想象力提升和社會認(rèn)識加深，現(xiàn)成的游戲材料已經(jīng)不能滿足他們的需求，孩子身邊獨特的廢舊材料成了我們關(guān)注的目標(biāo)，在大班角色游戲活動中，將平時司空見慣的廢舊材料作為幼兒角色游戲材料投放的素材，科學(xué)而合理運用廢舊材料，深受孩子們的歡迎和喜愛。

一、掙脫觀念禁錮，科學(xué)變廢為寶

隨著經(jīng)濟水平的提高，人們的節(jié)約意識日漸淡薄，產(chǎn)生的廢料也越來越多，這為我們幼兒角色游戲材料的提供拓寬了渠道。我們的教育思想要與時俱進，要勇于擺脫歷史禁錮，形成自己獨特的個性，勇于開拓創(chuàng)新。角色游戲材料的獲取我們可以自主籌集，利用一些唾手可得的有價值的廢舊材料來充實游戲材料的投放。廢舊材料在我們身邊隨處可見，我們可以不把它們當(dāng)作廢品，而視作有價值的東西，將它們變廢為寶，發(fā)揮新的價值。

我們在收集游戲材料中，要善于利用身邊的可用資源，充分挖掘和科學(xué)利用廢舊材料，例如，幼兒喝牛奶時剩下的空塑料瓶和易拉罐，可讓幼兒制作花盆，用來栽種小花小草，家中的零碎布條或者一些舊手帕、毛巾之類的布料，可以投放入?yún)^(qū)域活動角，供給學(xué)生在角色表演中當(dāng)作道具，或者用以制作布娃娃等布藝玩具。那些看似失去原有效用的廢舊物品，只要我們換一種眼光和思路，就可以做到變廢為寶。

二、利用廢舊材料，提高游戲興趣

大班兒童伴隨年齡的增長生活經(jīng)驗也隨之增長，對角色游戲的內(nèi)容、情節(jié)等方面的要求有所提高，長期使用現(xiàn)成的玩具等游戲材料使得他們產(chǎn)生審美疲勞和操作厭倦，無法激發(fā)游戲興趣。

廢舊材料在角色游戲區(qū)域的出現(xiàn)，為大班幼兒游戲活動注入新的活力。我發(fā)現(xiàn)大班的孩子在玩“小吃店”時，對教師做好的現(xiàn)成玩具表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，而對投放的空瓶子、廢舊彩紙表現(xiàn)出了極大的興趣，可以看出現(xiàn)成的游戲材料已經(jīng)對幼兒產(chǎn)生不了多大的吸引力。為了重新喚起他們的游戲興趣，我借助廢舊材料來激發(fā)孩子們的游戲興趣。有些廢舊材料雖然是幼兒司空見慣的，但是對于它們的到來孩子們還是感到好奇，這讓我激動，因為他們已經(jīng)對這些物品產(chǎn)生興趣，我引導(dǎo)說：“這些東西雖然失去了原有價值，但是它們還有其他用途，我們可以用紙卷、花布、毛線、紐扣來自己做一件漂亮的衣服，這樣我們就有一間服裝店了。這里的每一件廢舊物品都有各自的用途?！蔽业男路f創(chuàng)意，刺激了幼兒的興趣，他們不再認(rèn)為廢舊物品一無是處，而是充滿濃厚的興趣，去探究發(fā)現(xiàn)廢舊材料新的價值。

為了不斷激活學(xué)生對廢舊材料的興趣點，我不斷變更角色游戲主題，根據(jù)游戲主題更換廢舊材料，推陳出新，讓游戲材料和游戲主題的趣味性更濃厚。

三、妙用廢舊材料，引發(fā)環(huán)保意識

《綱要》指出“從幼兒身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。廢舊材料的合理開發(fā)與利用本身就是一件有意義的環(huán)境保護思想和行為。我們要在利用廢舊材料開展角色游戲的同時，巧妙利用廢舊材料，開展環(huán)境主題的相關(guān)角色游戲活動，引發(fā)孩子環(huán)保意識。我們幼兒園每個學(xué)期都會開展“環(huán)保主題”周，在這一周中，我經(jīng)常會把“環(huán)保”概念加入到角色游戲中去，我組織孩子們親手搜集游戲材料，孩子們在我的發(fā)動下也從家中帶來一些漂亮的老掛歷、卷軸、包裝紙、包裝盒等家中閑置的廢舊物品。在“服裝店”中，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們利用一些廢舊材料制作心目中的服裝，有的小朋友用掛歷紙和彩帶做成了花裙子，有的小朋友用包裝紙與卷軸做了帽子，然后，我邀請幾位小朋友穿戴上自己制作的服飾開展角色表演，孩子們在悠揚的音樂聲中展示自己利用廢舊材料制作成功的簡易服飾，欣賞一些親手制作的特殊的服裝。孩子們在開心的角色游戲中懂得了廢舊材料的隱形價值，而且初步形成環(huán)保意識。

四、活用廢舊材料，催生創(chuàng)新潛能

兒童教育家陳鶴琴說過：“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界?！眲?chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)當(dāng)從幼兒開始，我們開展角色游戲時，可以靈活運用廢舊材料，激勵幼兒創(chuàng)造，催生他們的創(chuàng)新潛能，助推他們創(chuàng)新能力的提高。例如，在一次“小舞臺”游戲中，原本當(dāng)鼓槌用的瓶子在孩子們手中有了變化，于是我開展了一次“廢舊瓶子盒子在小舞臺中的作用”的討論活動，孩子們將自己的想法踴躍展示交流，沒想到不起眼的瓶子盒子竟然激起孩子們腦海中的浪花，點燃了他們創(chuàng)新思維的火花。有了創(chuàng)新想象還不夠，我還利用廢舊材料去鍛煉孩子的操作能力，讓幼兒在廢舊材料的一物多用和組合再造過程中激活創(chuàng)新思維，我在班級中開設(shè)了“生態(tài)手工坊”，該區(qū)域投放小朋友搜集的廢舊材料，只要是孩子們認(rèn)為有利用價值的材料都可以投放進去，在戲中，孩子們可以利用這些材料進行創(chuàng)作，并將作品展示出來。這些廢舊材料給幼兒提供了創(chuàng)意的條件，使奇思妙想成為現(xiàn)實。

在大班角色游戲中合理運用廢舊材料可謂是一舉多得的創(chuàng)新之舉。資源豐富且經(jīng)濟實惠的廢舊材料不僅能夠持續(xù)激勵幼兒游戲活動的興趣，而且有效拓寬了幼兒角色游戲天地，引發(fā)幼兒愛惜資源保護環(huán)境的良好意識，極大提升了幼兒動手能力和創(chuàng)新能力。為了幼兒可持續(xù)發(fā)展，讓我們且行且思，不斷完善和提高廢舊材料在幼兒角色游戲中的使用功能與效率。

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)蘆墟中心幼兒園 ?江蘇】