唐其榮

【教材簡析】

本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認識了10以內(nèi)的數(shù)，并已經(jīng)積累一些認數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動，認識計數(shù)單位“一（個）”“十”，初步理解“10個一是一個十”，直觀感知11-20各數(shù)的意義、順序和大小。

在教學(xué)中，教材首先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動，讓學(xué)生體會10根小棒可以看作10個一，1捆小棒可以看作1個十，進而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個計數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會認、讀11～19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個問題，解決“2個十是20”這個關(guān)鍵問題。這樣既充分利用了學(xué)生已有的認數(shù)經(jīng)驗，同時也使他們原有的認識得到了必要的提升。在“想想做做”題時，讓孩子充分地抓、估、數(shù)、排、說等活動，幫助學(xué)生進一步積累認數(shù)經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。

【目標預(yù)設(shè)】

1.能正確數(shù)出11～20各數(shù)，認識11～20各數(shù)并能正確讀數(shù)。

2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步體會11～20各數(shù)的組成。

3.在實踐操作中，初步了解“十”的計數(shù)單位，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)初步的數(shù)感及大膽思維、積極實踐的精神和分析概括的能力。

【重點、難點】

重點：認識11～20各數(shù)，能正確地讀、寫;知道11～20 各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序。

難點：初步建立計數(shù)單位“一”和“十”的概念。

【設(shè)計理念】

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。”在教學(xué)中教師應(yīng)當激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正地理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。本課主要組織學(xué)生通過“捆小棒”“擺小棒”的活動，把抽象的數(shù)具體化，幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“一”、“十”，并在“擺一擺”、“數(shù)一數(shù)”、“估一估”等活動中進一步認識11～20各數(shù)，體會這些數(shù)的大小及順序。

【設(shè)計思路】

一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，大量的操作活動有利于學(xué)生把新知識自覺納入已有的認識活動中。首先，讓學(xué)生數(shù)出10根小棒，捆成一捆，認識“十個一是一個10”，初步感知計數(shù)單位“一”、“十”;然后實際操作擺小棒：先擺12，在擺一擺中認識11～20各數(shù)，體會這些數(shù)的大小及順序。最后讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)、讀一讀、比一比的活動中，感受數(shù)的大小及順序，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

【教學(xué)過程】

一、情境中思考，認識計數(shù)單位“十”

1. 情境導(dǎo)趣

師：在我們一（1）班的教室里有個“小樹快成長”的評比欄，誰的表現(xiàn)好，老師就獎勵他一顆星星。看看劉xx有多少顆星星？幫他數(shù)一數(shù)。

2.認識“ 10個一是1個十”

（1）師：劉xx有10顆星星，其實我們也可以用小棒代替星星數(shù)一數(shù)。那么，需要多少根小棒呢？（指名學(xué)生回答）

師：請同學(xué)們像這樣數(shù)出10根小棒，一邊數(shù)一邊擺。

師：一根一根地數(shù)了幾個一？10個1就是10。

（2）師：在生活和數(shù)學(xué)中，我們常常將這10個一根捆成一捆，看作1個十。（教師示范）

（3）學(xué)生拿出小棒，數(shù)出10根并捆成一捆，然后說說10個一是1個十。

（4）師：（出示一捆小棒）：一捆是幾根？也就是幾個一？是幾個十？（板書：10個一是1個十）

（5）師：一和十不僅是數(shù)，還是計數(shù)單位。（要求學(xué)生很快地拿出10根小棒）

二、操作中感悟，認識“十幾”和“二十”

1.認識12

師：周xx今天的表現(xiàn)也不錯，它得了12顆星星，要擺出12根小棒。（先讓學(xué)生比一比怎樣擺讓人很清楚地看出是12根小棒，然后展示部分學(xué)生的擺法，比較并優(yōu)化擺法）

師：用這個最簡單的方法一起動手擺一擺12根小棒。

2.認識其他十幾的數(shù)

（1） 實踐操作，初步體會。

教師擺小棒，要求一下子看出來是多少根，并請學(xué)生說明怎么想的。

（2） 擺擺說說，深化認識。

①教師擺出1捆和1根小棒，請學(xué)生說數(shù)，并說出想法。

②先讓一學(xué)生擺出15根小棒，指名另一學(xué)生回答思考過程，再擺出19根小棒，指名學(xué)生說出思路，然后教師展示擺19根小棒的過程，并且?guī)熒黄饛?1數(shù)到19。

（3）通過觀察，總結(jié)擺十幾根小棒的方法。

3.認識20

由給19根小棒再添上1根引出20，引導(dǎo)學(xué)生將10根小棒捆成1捆，得出“兩個十是20”。

4.總結(jié)

師：今天我們又認識了哪些數(shù)？（板書課題：11～20各數(shù)的認識）

三、收獲中總結(jié)，延續(xù)快樂

師：這節(jié)課你認識了哪些數(shù)？

師：今天我們共同研究了11～20各數(shù)，其實，在我們的生活中還有許多數(shù)學(xué)問題等我們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)。因此，我們要用敏銳的眼光去觀察，要用智慧的頭腦去思考，讓數(shù)學(xué)使我們的生活變得更美好！

板書設(shè)計：

認識11～20各數(shù)

10個一是1個十

2個十是20

【作者單位：句容市春城中心小學(xué) ?江蘇】