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融美術(shù)教育于幼兒游戲活動(dòng)中

2015-08-11 19:08陸旭輝
小學(xué)科學(xué)·教師版 2015年6期
關(guān)鍵詞:水彩筆美術(shù)游戲

陸旭輝

新綱要明確指出:幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?!庇螒蚴怯變旱闹鲗?dǎo)活動(dòng),游戲符合幼兒活潑、好動(dòng)、好奇的年齡特征。幼兒從事美術(shù)活動(dòng)正是反映了他們對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)、情感和體驗(yàn)。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提到:幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

一、游戲化的美術(shù)集體教學(xué)

(一)生活化、趣味性的內(nèi)容

幼兒的經(jīng)驗(yàn)來自對(duì)于周圍世界的感悟,因此來源于生活的素材更能激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的欲望。有趣的內(nèi)容能激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的欲望,因此也要選擇充滿童趣的內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。例如:小班幼兒對(duì)于爆米花很感興趣,可以引導(dǎo)孩子們將紙揉成團(tuán)變成爆米花,然后將紙制的爆米花投放到爆米花桶中。

(二)豐富多樣、游戲化的美術(shù)工具和材料

美術(shù)活動(dòng)中除了常規(guī)的水彩筆、蠟筆、馬克筆、橡皮泥、印、剪刀、膠水、紙張等,還應(yīng)為幼兒提供更加豐富的美術(shù)工具盒材料,例如:廢舊掛歷紙、易拉罐、紙筒、吸管、羽毛、木棒、一次性杯子、其他各種材質(zhì)的紙張、碎布、金銀粉、塑料眼睛等,這些材料也可以請(qǐng)幼兒共同配合收集。

(三)在游戲情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)

1.以游戲的形式貫穿整個(gè)美術(shù)活動(dòng)

游戲是幼兒主要的活動(dòng),把美術(shù)活動(dòng)融入游戲活動(dòng)中,是孩子們非常喜歡的美術(shù)活動(dòng)方式。在游戲中孩子們更加容易開展美術(shù)創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。例如:為引導(dǎo)中班幼兒感受油水分離的繪畫方法,開展“打雪仗”的美術(shù)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用白色的蠟筆在白紙上畫出雪天打雪仗的情景,其他景物用彩色蠟筆來畫,然后用藍(lán)色水性顏料進(jìn)行涂色,這樣一幅《打雪仗》美術(shù)作品便誕生了。再如:設(shè)置“比薩店”的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)中班上學(xué)期的幼兒用撕紙、粘貼、卷紙等方法制作比薩,隨后大家一起品嘗比薩,孩子們非常投入。美術(shù)欣賞活動(dòng)“藍(lán)色巴士”也可以通過游戲的方式進(jìn)行,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行乘坐巴士的游戲,體會(huì)畫中乘客的愉悅心情。

2.游戲化的指導(dǎo)方式

幼兒以具體形象思維為主導(dǎo),因此,在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候要采取游戲化的指導(dǎo)方式。教師的指導(dǎo)語(yǔ)言要形象生動(dòng),富有趣味。

3.游戲化的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)內(nèi)容要緊扣活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容。教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要注意兒童化和趣味化。例如:在小班上學(xué)期進(jìn)行的水彩筆涂色活動(dòng)中,個(gè)別幼兒用水彩筆時(shí)太用力,將紙張戳破了。在評(píng)價(jià)的時(shí)候教師以擬人化的口吻說:“我受傷了,希望下次水彩筆寶寶能溫和地對(duì)待我,在我身上輕輕地涂色,好嗎?”這樣的評(píng)價(jià)用語(yǔ)形象生動(dòng),易于幼兒接受。

二、在區(qū)域游戲中滲透美術(shù)教育

區(qū)域游戲是教師有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放操作材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己的興趣愛好和能力,以操作擺弄材料為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),使與材料、同伴、教師相互作用的活動(dòng)得以全面發(fā)展。將美術(shù)教育滲透在各類區(qū)域活動(dòng)中能更加全面地發(fā)展幼兒的美術(shù)素養(yǎng),使幼兒潛移默化地得到美術(shù)的熏陶。

三、在角色游戲中滲透美術(shù)教育

角色游戲是幼兒通過角色扮演,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用想象,創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的一種游戲。如娃娃家、商店、醫(yī)院、理發(fā)店等等。將美術(shù)教育滲透在幼兒的角色中更能發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性,結(jié)合角色游戲中的切實(shí)需要開展美術(shù)活動(dòng)更加具有針對(duì)性和趣味性。

四、提供游戲化的整體美術(shù)環(huán)境,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)

幼兒美術(shù)活動(dòng)的核心價(jià)值是幼兒創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的身體健康、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往以及科學(xué)探究等的發(fā)展也是很重要的。所以,要為幼兒創(chuàng)設(shè)整體的美術(shù)環(huán)境,以游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面自主發(fā)展。提供各種材料供幼兒制作,充分體現(xiàn)幼兒的自主地位。在各種領(lǐng)域的活動(dòng)中以游戲的形式開展美術(shù)活動(dòng)。

五、在幼兒游戲活動(dòng)中滲透美術(shù)教育的意義

作為認(rèn)知論代表人物的皮亞杰,他認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜的客體和事件的方法,是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法,是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來的方法。通過本班的教育實(shí)踐,我們認(rèn)為在幼兒游戲活動(dòng)中滲透美術(shù)教育非常有意義:

(一)在幼兒游戲活動(dòng)中滲透美術(shù)教育符合幼兒的心理特征,幼兒在美術(shù)活動(dòng)中能大膽自由地表現(xiàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。幼兒熱愛美術(shù)活動(dòng)就如同沉醉在游戲中,幼兒將認(rèn)知過程和認(rèn)知方式巧妙地結(jié)合在一起,從而不斷提高美術(shù)表現(xiàn)水平。

(二)在幼兒游戲活動(dòng)中滲透美術(shù)教育能讓幼兒敢想,敢表現(xiàn)??梢栽谟螒虻那榫持胁粩嗉ぐl(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作熱情和積極性,不斷克服困難,體驗(yàn)成功的快樂。老師和幼兒之間,幼兒和幼兒一起游戲、一起進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,師生之間、生生之間建立了親密、合作的關(guān)系。

(三)在幼兒多種形式的游戲活動(dòng)中滲透美術(shù)教育能促進(jìn)幼兒在身體健康、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、科學(xué)探究等發(fā)展的全面發(fā)展。

通過在幼兒游戲活動(dòng)中滲透美術(shù)教育的實(shí)踐研究,我們深深感受幼兒對(duì)于這種美術(shù)教育方式的熱愛,孩子們也得到了很大的發(fā)展。我們也將不斷繼續(xù)探索,追隨幼兒的興趣,為幼兒構(gòu)建更好的美術(shù)教育環(huán)境和美術(shù)教育的模式。

【作者單位:蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園 ?江蘇】

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