王彩芬

摘 要：數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分，并且對于學生推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力的提高都有著獨特的作用，在初中教學中擁有舉足輕重的教學作用和地位。但是，學生作為課堂教學的主體，由于文化氛圍、家庭背景、知識基礎(chǔ)、思維方式和接受能力等各個方面的差異，導致數(shù)學課堂的教學終不會像教師預設(shè)的那樣按部就班，而應該是活潑的、主動的且富有自主個性的一個學習的過程。主要在新課程標準提出的“三維目標”的指引下，談了幾點數(shù)學教學理念和實踐體會。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；理念；自主；個性；愛心

隨著現(xiàn)代化教育教學理念和新課程改革的不斷深入，為了能適應現(xiàn)代化的社會大環(huán)境，緊跟課程改革的步伐，與時俱進，筆者認真學習了《進入21世紀的中小學數(shù)學教育行動綱領(lǐng)》，其中對于數(shù)學教學進行了4方面的闡述：（1）更加注重學生數(shù)學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求數(shù)學教學要面向全體學生且要根據(jù)學生的個體差異選擇區(qū)別教學，滿足不同學生的需求和特征；（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“傳道授業(yè)解惑”的教師說教模式，正視學生主體地位，激發(fā)學生積極主動性；（3）關(guān)注“三維目標”的實現(xiàn)，不僅關(guān)注學生數(shù)學知識、技能和能力的掌握，還應關(guān)注過程與發(fā)展、情感、態(tài)度和價值觀的提升，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；（4）注重學生數(shù)學應用能力、數(shù)學抽象能力和符號變換能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，達成學以致用的教學目標。就此，筆者談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的幾點體會和認識。

一、兼顧過程和結(jié)果，提高自主學習能力

學生的學習過程包括學習的過程和學習的結(jié)果，兩者相輔相成，密不可分。如果在日常的數(shù)學教學中，教師偏向于某一方面：或偏向于結(jié)果，忽略過程，那便是一種不管白貓黑貓，能逮到老鼠的就是好貓的片面認識；或偏向于過程，忽略結(jié)果，那便是即使費心費力，一切也皆是白費。在現(xiàn)實教學過程中，由于應試教育的影響，教師注重結(jié)果多于過程的現(xiàn)象較為普遍。這也就告訴教師，在教學過程中，一定要兼顧過程和結(jié)果。不僅要關(guān)心學生數(shù)學知識和能力的接受結(jié)果，而且還應關(guān)注學生的學習過程，即他們是如何學習的。

初中階段的學生，不僅擁有了一定的知識儲備和學習能力，而且也具備了一定的人生觀和價值觀，對于自己想學什么、怎么學，都有較為明確的目標和計劃。然而想要讓學生體會并享受數(shù)學學習的樂趣，就必須要兼顧學生的學習過程和結(jié)果，引導他們用辯證的思想看待、分析和解決問題。

學生的自主學習就是兼顧過程和結(jié)果的教學理念升華生成的。隨著學生自我學習意識的不斷建立，他們就會自主、自覺地背負起學習的重擔，成為學習的主人，發(fā)揮其積極主動性。因此，在初中數(shù)學教學中，教師應給學生營造和諧、平等、自由的教學氛圍，啟發(fā)、誘導和激發(fā)學生的學習興趣和需要，學生自己能做到的，盡量讓學生自己做，以此來自主獲取知識，探索真理。只有教師積極地引導和培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習習慣，讓學生自主選擇學習內(nèi)容、方法，并合理規(guī)劃和管理自己的時間，才能逐漸實現(xiàn)自主地發(fā)展和提高。

二、呼喚個性與創(chuàng)新，提高學生創(chuàng)新能力

由于先天或是后天環(huán)境的影響以及教育的差異，學生之間的素質(zhì)也各具特色。在初中數(shù)學教學中，教師不僅應多關(guān)心和了解學生，挖掘深藏在學生身體里的聰明才智和個性特長，而且還應因勢利導地對學生的興趣和特長加以應用，啟發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師在教學活動過程中，有必要給學生創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展的自由氛圍和條件，在注重數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學和掌握的同時，還應從學生的實際情況出發(fā)，注重學生個性和特長的發(fā)展，多層次、多角度地給予學生幫助，引導學生用屬于自己的獨特的思維方式去分析問題，用自己擅長的數(shù)學辦法來解決問題，滿足學生的個性發(fā)展需求。

個性發(fā)展的延續(xù)就是創(chuàng)新能力，學生創(chuàng)新能力的發(fā)展是教學的最終目的。在初中數(shù)學教學中，教師必須要正視學生創(chuàng)新能力的提高，通過一定的教學措施和手段，由淺及深、由簡到繁逐步引導學生探索，鼓勵學生提出不同的解決辦法和新結(jié)論，幫助學生打開思維空間，在思維實踐的過程中，得到創(chuàng)新能力的發(fā)展。此外，對于學生提出的看法，凡是有道理、有價值的都應給予肯定和表揚，同時還應幫助學生認識規(guī)律，學會舉一反三，觸類旁通，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

三、提倡愛心加教育，加強學生情感意識

初中階段的學生情感復雜，在教學過程中，教師必須要加強與學生的交流和溝通，有意識地對學生進行情感教育。所謂愛心教育，就是在教學中，教師應利用生動形象、具有感染力的教學語言和滿腔熱情來激發(fā)學生情感，恰如其分地表達教材中的情感內(nèi)容，既要給予學生母親般的仁愛、父親般的嚴格，又要給予學生同學之間的平等和尊重。在這個情感和知識、愛心和教育相融合的過程中，學生不僅能學會學習，而且還能學會做人。

此外，在這個過程中，對學生進行美的情感教育是必不可少的，教師應該以美的思想、美的形象和美的語言來施教，感染學生，讓學生能夠真正地感受到數(shù)學的美，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的樂趣和需要，提高數(shù)學學習的興趣。

總之，在現(xiàn)代化的社會大環(huán)境下，只有及時學習，更新觀念，完善教學理念，提高自己，才能不被新浪潮所擊退。在教學過程中，教師只有秉持新型教學理念，完善教學方法，不斷促進學生的自主學習和創(chuàng)新能力，才能使學生想學、樂學，從而投入更多的精力在學習和探索數(shù)學知識的活動中。endprint