于素梅 （中國(guó)教育科學(xué)研究院，100088）

備課系列論文（十七）

安全困惑：備課時(shí)對(duì)各種安全隱患如何規(guī)避

于素梅 （中國(guó)教育科學(xué)研究院，100088）

體育課堂教學(xué)安全一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師十分擔(dān)心和困惑的問(wèn)題，一方面擔(dān)心安全事故的發(fā)生，另一方面對(duì)安全隱患的有效防范以及安全事故的處理疑惑種種。為此，本文重點(diǎn)從備課環(huán)節(jié)如何對(duì)各種安全隱患進(jìn)行規(guī)避進(jìn)行討論，以期為廣大一線教師最大限度地做好體育教學(xué)安全工作提供有價(jià)值參考。

一、安全隱患的危險(xiǎn)性及規(guī)避的可行性

體育課安全隱患大小不一，其危險(xiǎn)程度也各不相同，總體上來(lái)說(shuō)，安全隱患都隱藏著一定的危險(xiǎn)性，且需要做好有效的防范工作，以盡可能地減少和防止安全事故的發(fā)生。同時(shí)，基于種種條件的客觀存在，規(guī)避其安全隱患也是可行的。

1.安全隱患的危險(xiǎn)性有大有小。體育課多數(shù)情況下是室外實(shí)踐課，無(wú)論是場(chǎng)地器材，還是組織方式，都存在一定的危險(xiǎn)性，隱患大的有可能存在生命危險(xiǎn)，小隱患的盡管危險(xiǎn)性較小，但也有發(fā)生意外損傷的可能?？傮w上，大小隱患對(duì)應(yīng)不同程度的危險(xiǎn)，與此同時(shí)，假如發(fā)生傷害，其嚴(yán)重性也會(huì)隨之分層。如果給安全隱患按其危險(xiǎn)性大小進(jìn)行分類，大致可以劃分為危險(xiǎn)性大、危險(xiǎn)性一般、危險(xiǎn)性小等三類。例如，在學(xué)生嚴(yán)重睡眠不足的情況下，體育課上無(wú)論練習(xí)長(zhǎng)跑、短跑等田徑項(xiàng)目，還是在器械體操課上練習(xí)跳山羊或跳箱，都有可能發(fā)生暈倒或從器械上摔落下來(lái)休克，或出現(xiàn)更為嚴(yán)重的傷害。這類情況說(shuō)明，由睡眠不足這一安全隱患隱藏的較大的危險(xiǎn)性不容忽視。另外，處于中等程度的安全隱患而言，其引發(fā)的傷害事故也同樣不可輕視。以體育課準(zhǔn)備活動(dòng)為例，準(zhǔn)備活動(dòng)不足或未做專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生在基本部分學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的時(shí)候，也容易出現(xiàn)身體某部位的損傷。如果是短跑課，就有可能出現(xiàn)大腿后群肌肉拉傷等。再者，針對(duì)安全隱患危險(xiǎn)性小的情況而言，也同樣不能掉以輕心。假如是運(yùn)動(dòng)中因地面濕滑而摔倒，就有可能出現(xiàn)身體某部位的擦傷；假如是因跑步中地面不平整，踝關(guān)節(jié)出現(xiàn)扭傷的可能性也會(huì)存在等。

2.安全隱患規(guī)避必要且可行。第一，任課教師在備課階段，有較為充足的時(shí)間對(duì)體育課各環(huán)節(jié)的安全隱患進(jìn)行綜合分析，也可與此對(duì)應(yīng)提出規(guī)避方略。當(dāng)然，這需要對(duì)安全隱患有足夠重視的教師才會(huì)在這一方面分配一定的時(shí)間。第二，基于教師長(zhǎng)期的教學(xué)工作，已經(jīng)積累有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確判斷體育課上哪些環(huán)節(jié)存在安全隱患，以及如何規(guī)避。第三，體育教師一般情況下會(huì)對(duì)任教班級(jí)的學(xué)生情況有一定程度的了解，尤其是對(duì)哪些學(xué)生容易在體育課上不按照教師提出的明確要求參與運(yùn)動(dòng)，或故意搗亂課堂紀(jì)律導(dǎo)致安全隱患等都能夠了如指掌，由學(xué)生自身緣故導(dǎo)致的安全事故也可以減少或盡可能地避免。第四，體育教師對(duì)安全事故的擔(dān)憂已經(jīng)成了較為普遍的現(xiàn)象，對(duì)安全隱患進(jìn)行有效防范的重視已不言而喻。因此，無(wú)論是從教師的認(rèn)識(shí)上，還是規(guī)避的方法上，都能夠體現(xiàn)出體育課上規(guī)避安全隱患的可操作性。那么，該如何規(guī)避呢？下面從備課環(huán)節(jié)如何做好該項(xiàng)工作做進(jìn)一步討論。

二、備課時(shí)對(duì)安全隱患的規(guī)避方略

體育課上的安全隱患如何規(guī)避，關(guān)鍵不是在課堂上才發(fā)現(xiàn)隱患，而是在備課環(huán)節(jié)就要充分考慮哪里有可能存在隱患，并設(shè)計(jì)如何進(jìn)行有效規(guī)避。

1.對(duì)場(chǎng)地隱患的規(guī)避。體育課對(duì)場(chǎng)地的利用是最為常見(jiàn)，只要是實(shí)踐課，場(chǎng)地是必備條件。然而，不同的場(chǎng)地上或許會(huì)存在一定的安全隱患。就田徑場(chǎng)而言，假如是不夠平整的土場(chǎng)地或煤渣場(chǎng)地，學(xué)生在這樣的場(chǎng)地上運(yùn)動(dòng)，其發(fā)生扭傷的隱患隨時(shí)都會(huì)存在；假如跑道上有小石塊等障礙物，學(xué)生在上面無(wú)論練習(xí)長(zhǎng)跑還是短跑，甚至是準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑，都有可能因小石塊被腳踩中而出現(xiàn)腳底部受傷。就籃球場(chǎng)地而言，該類場(chǎng)地不僅存在因采用水泥等材質(zhì)硬化問(wèn)題，導(dǎo)致經(jīng)常在此場(chǎng)地上運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生膝關(guān)節(jié)髕骨勞損的隱患，而且，還有籃球場(chǎng)由于鋪制木地板并在上面打蠟，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中滑倒摔傷的危險(xiǎn)。更有甚者，曾有一所學(xué)?；@球場(chǎng)在硬化的時(shí)候，圖省事將各種畫線都用器具刻成了大約有1～2厘米深的槽型，這就更增加了籃球場(chǎng)地的安全隱患的危險(xiǎn)性等等。

場(chǎng)地存在的各種隱患都需要在備課的時(shí)候做好安全防范設(shè)計(jì)。不平整的場(chǎng)地上課，如果是坑洼不平，需要在利用該場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生做出及時(shí)的提醒，如果是有小障礙物，教師就需要在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)或做其他練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生一邊運(yùn)動(dòng)一邊彎腰低頭將其撿出場(chǎng)外?；@球場(chǎng)地如果過(guò)硬或過(guò)滑，甚至有刻槽等異常情況，學(xué)生在該類場(chǎng)地上運(yùn)動(dòng)，也需要在備課環(huán)節(jié)做出充分的考慮，該如何安排練習(xí)手段，該如何提出明確要求等都十分重要。場(chǎng)地安全隱患的規(guī)避方略，可以寫入要求部分，使其更加具體和可操作，并在課堂上及時(shí)做出明確要求。

2.器材隱患的規(guī)避。體育器材與場(chǎng)地一樣，也是體育課上所必備。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型不同，所需器材的類型和材質(zhì)不同。但多數(shù)器材在體育課上被使用的時(shí)候，也會(huì)或多或少地存在安全隱患。就體操器械而言，單雙杠大多數(shù)學(xué)校都會(huì)購(gòu)買并安裝固定在操場(chǎng)上，該器材的安全隱患不僅是安置的穩(wěn)固性問(wèn)題，而且，雙杠上做運(yùn)動(dòng)時(shí)，輔助器械如墊子是否在雙杠下面鋪墊是判斷安全隱患有無(wú)甚至大小的關(guān)鍵。山羊和跳箱也是存在安全隱患較明顯的器械，不僅要求該類器械質(zhì)地要有保障，而且，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中，踏板的質(zhì)量和擺放位置也十分重要。一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)過(guò)程中，教師給學(xué)生做跳山羊示范的時(shí)候，突然出現(xiàn)“人仰羊翻”的現(xiàn)象，結(jié)果是由于“山羊腿軟”所致。說(shuō)明，山羊的四條腿質(zhì)量不過(guò)關(guān)，本身就存在著明顯的安全隱患。再有就是器械的規(guī)格問(wèn)題，如排球場(chǎng)上的排球網(wǎng)兩邊的立柱，假如安置的穩(wěn)固性、自身制作的精細(xì)程度不到位，等安全隱患都有可能隱藏其中。如有所學(xué)校的排球網(wǎng)立柱上，剛好在固定網(wǎng)子的下端位置凸出一個(gè)鋼筋頭，一旦有學(xué)生撞上，觸及到臉部的任何部位，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的刺傷等。

器材及其使用過(guò)程中有可能存在的各類安全隱患，都需要事先有充分考慮和安排，否則，就很容易出現(xiàn)質(zhì)地粗略、使用不當(dāng)?shù)瘸霈F(xiàn)安全事故。備課時(shí)要能夠事先考慮到，在上課之間要做好安全檢查，有沒(méi)有體操單雙杠固定不穩(wěn)固現(xiàn)象，以及山羊、跳箱的質(zhì)地以及有無(wú)破損等問(wèn)題。起跳用的踏板也是需要在課前進(jìn)行安全檢查的。假如有任何安全問(wèn)題，都要在上課前做好有效的規(guī)避，山羊假如存在腿軟現(xiàn)象，最好不要使用該器械讓學(xué)生練習(xí)，雙杠假如固定不穩(wěn)固，還要在課前先進(jìn)行加固等?？傊?，器材使用前的安全檢查是極為重要的。除此之外，器材在使用過(guò)程中也會(huì)由于組織或擺放不當(dāng)，存在安全隱患，因此，在教案上明確提出具體的安全防范措施不容忽視，如向?qū)W生提出明確的使用方法，以及保護(hù)器械的要求等，可以減少安全事故的發(fā)生。

3.對(duì)教材隱患的規(guī)避。體育課上選擇什么教材，任課教師除了在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要重視對(duì)教材自身存在的安全隱患的全面而深入的分析。不同的教材進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候安全隱患不同，有的有可能隱患較大，危險(xiǎn)性就高，有的可能隱患較小，危險(xiǎn)性自然也會(huì)隨之減小。從另一個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)，就有可能導(dǎo)致的損傷類型而言，有的教材存在急性損傷的可能，還有的教材是短期沒(méi)有明顯的傷害，而是，長(zhǎng)期會(huì)造成疲勞的積累導(dǎo)致慢性勞損等。例如，游泳，該項(xiàng)目本身的安全隱患較大，出現(xiàn)溺水的可能性始終不能放松警惕；籃球教材的傳接球技術(shù)，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候隨時(shí)都有可能因動(dòng)作錯(cuò)誤而導(dǎo)致手指挫傷；籃球教材的高低運(yùn)球，練習(xí)久了，尤其是在質(zhì)地過(guò)硬的籃球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，不僅髕骨勞損有可能發(fā)生，而且，腰肌勞損的可能性也存在等。

教材隱患也面臨著出現(xiàn)各種安全事故的可能性，因此，做好規(guī)避工作也尤為重要。對(duì)于游泳等水上運(yùn)動(dòng)而言，在備課寫教案的時(shí)候，要能夠安排有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，既防止運(yùn)動(dòng)中肌肉痙攣，還要在學(xué)生進(jìn)行游泳練習(xí)的時(shí)候，教師如何做好觀察和指導(dǎo)工作，假如有學(xué)生出現(xiàn)意外溺水，教師如何進(jìn)行施救等要做周密的設(shè)計(jì)等。

4.對(duì)學(xué)情隱患的規(guī)避。學(xué)情是學(xué)生在興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、體能與技能基礎(chǔ)等多方面的實(shí)際情況。體育課堂教學(xué)，不同學(xué)生，由于存在各種差異，備課環(huán)節(jié)，在學(xué)情分析上，要強(qiáng)化安全問(wèn)題。對(duì)于興趣而言，沒(méi)有興趣的學(xué)生在練習(xí)中有可能積極性不高，重視程度不夠，思想麻痹大意，安全防范意識(shí)淡漠，有可能在練習(xí)中出現(xiàn)因注意力不集中而引起傷害事故發(fā)生。相反，因有興趣且太過(guò)于興奮的情況也同樣有可能發(fā)生安全問(wèn)題。假如學(xué)習(xí)的是器材體操，就會(huì)因注意力不夠集中而出現(xiàn)從器械上掉落摔傷的危險(xiǎn)性。不同年齡的學(xué)生對(duì)安全隱患概念認(rèn)識(shí)不一，對(duì)安全隱患規(guī)避的理解程度不同，安全防范意識(shí)也存在差異。受學(xué)生不同體能與技能基礎(chǔ)的影響，安全隱患存在的危險(xiǎn)程度也略有差別。因此，學(xué)情因素的安全隱患分析與規(guī)避十分重要。

在對(duì)學(xué)情因素導(dǎo)致的安全隱患進(jìn)行規(guī)避的時(shí)候，課前全面了解任教班級(jí)學(xué)生的情況，分析其安全隱患所在，在組織教學(xué)的各個(gè)步驟當(dāng)中，有針對(duì)性地做出合理安排，做出特殊的指導(dǎo)方略。這就要求在備課環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的考慮和有效的設(shè)計(jì)，尤其是學(xué)生練習(xí)階段的分組形式、練習(xí)方式，以及要求提出都要考慮其安全隱患規(guī)避的有效操作。當(dāng)然，體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范意識(shí)的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅有安全意識(shí)，而且有防范能力，更是體育課堂規(guī)避安全隱患所不可忽視的。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)文本中，需要在學(xué)情分析部分或安全防范部分寫清楚如何進(jìn)行安全教育和引導(dǎo)的內(nèi)容。從備課中“想到”到設(shè)計(jì)和教學(xué)中“做到”，最終才能“達(dá)到”理想的安全隱患的規(guī)避結(jié)果。

5.對(duì)組織隱患的規(guī)避。從組織的角度看安全隱患及其規(guī)避問(wèn)題，也是做好安全工作之關(guān)鍵。就日常體育教學(xué)活動(dòng)中的組織而言，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的不僅組織井然有序，而且，安全隱患也能夠盡可能地避免，假如在備課的時(shí)候忽略組織隱患這一重要方面，體育課堂教學(xué)中隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行跑步的時(shí)候，前后學(xué)生距離過(guò)近，很容易造成踩腳而摔倒現(xiàn)象；組織學(xué)生進(jìn)行體操技巧的各種滾翻練習(xí)，假如未能提示學(xué)生做動(dòng)作前把眼鏡等堅(jiān)硬物體取下，就有發(fā)生刺傷的可能性；假如軟式壘球課上組織學(xué)生做棒操或練習(xí)擊球動(dòng)作時(shí)，學(xué)生前后左右散開(kāi)距離不足，就很有可能發(fā)生相鄰?fù)瑢W(xué)互相被擊打的危險(xiǎn)；假如籃球課上組織學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)的時(shí)候，缺乏有序性，就很有可能出現(xiàn)踩踏球上而發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷甚至骨折現(xiàn)象等。因此，組織隱患也同樣不容忽視。

規(guī)避組織隱患需要充分考慮三個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)的內(nèi)容自身的危險(xiǎn)性，危險(xiǎn)性越大組織工作就需要更精心；二是學(xué)生的組織紀(jì)律性，組織紀(jì)律性越差的班級(jí)或個(gè)人，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)候，就需要提出更加嚴(yán)格的要求，以及做好課堂觀察和完善工作，還要在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，充分考慮出現(xiàn)某方面突發(fā)事件的預(yù)案。三是教師的組織能力是否足以能夠做好各種隱患的規(guī)避工作，尤其是練習(xí)方式的安排上，有沒(méi)有規(guī)避安全隱患的能力。教師通過(guò)反思，如果不具備或在這方面的能力有不足，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并提高責(zé)任意識(shí)，最大限度地避免因組織不當(dāng)導(dǎo)致的安全事故發(fā)生。例如，在一節(jié)魚躍前滾翻課上，教師組織學(xué)生四人一塊墊子，兩兩相對(duì)站立直體倒墊練習(xí)，一旦練習(xí)中出現(xiàn)兩兩頭部相撞，這樣的事故發(fā)生就將十分嚴(yán)重，這是缺乏組織能力的教師設(shè)計(jì)的練習(xí)方式。這節(jié)課上未發(fā)生安全事故其根源不是教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了組織練習(xí)的隱患所在，而是學(xué)生在聽(tīng)到教師的口令后，倒墊之前，幾乎所有的學(xué)生都稍稍向后退了一步，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)感受到了該項(xiàng)練習(xí)有可能發(fā)生頭部相撞的危險(xiǎn)。

6.對(duì)天氣隱患的規(guī)避。天氣是指某一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。天氣現(xiàn)象包括風(fēng)、雨、雷、雹、霾等。體育課多在室外開(kāi)展活動(dòng)，因此，天氣因素與其息息相關(guān)。尤其是霧、霾、風(fēng)、雨、雪、雷等惡劣天氣，假如體育課遇到這樣的天氣，更要充分考慮其安全隱患。夏季炎熱酷暑的天氣，冬季寒冷且風(fēng)雪交加的天氣等更是防暑、防凍應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的安全問(wèn)題。其中，風(fēng)，是難以避免的自然現(xiàn)象，體育課時(shí)間如果偶遇刮風(fēng)天氣，備課的時(shí)候，就要充分考慮風(fēng)向，以及風(fēng)級(jí)，是室外還是調(diào)整為室內(nèi)，以及風(fēng)級(jí)小的時(shí)候，包括站隊(duì)的方向，練習(xí)位置的選擇等都要做精心的設(shè)計(jì)。雨雪，作為一種天氣現(xiàn)象，對(duì)體育課的影響也是不容忽視的，不僅需要對(duì)臨時(shí)有可能出現(xiàn)的這種天氣有預(yù)案，而且，在備課的時(shí)候最好能夠提前查看天氣預(yù)報(bào)，如遇陰雨天氣，就要有室內(nèi)室外兩種可能的選擇。室外陰天無(wú)雨與有雨的教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確區(qū)分，其目的是為了確保學(xué)生的身體健康和安全保障。霧霾，這樣的氣象情況現(xiàn)在越來(lái)越常見(jiàn)，也應(yīng)引起廣泛關(guān)注。夏天防暑和冬天防凍的預(yù)案因項(xiàng)目不同應(yīng)采取不同的預(yù)防措施，如帶防護(hù)用具上課等?？傊?，天氣隱患的規(guī)避也是確保體育課安全的關(guān)鍵。

三、結(jié)語(yǔ)

盡可能地確保體育課安全，有諸多影響因素需要關(guān)注，因?yàn)?，不同的安全隱患假如不及時(shí)規(guī)避，可能造成嚴(yán)重程度各異的運(yùn)動(dòng)傷害，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康都會(huì)帶來(lái)一定負(fù)面影響。既需要廣大體育教師進(jìn)一步明確安全隱患的危險(xiǎn)性，更需要針對(duì)不同的因素如場(chǎng)地、器材、教材、學(xué)情、組織、天氣等在備課環(huán)節(jié)充分考慮規(guī)避的全面性與具體化，將安全隱患盡可能得到合理規(guī)避。從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)的有效性。