張淑華

(河北省承德高新區(qū)上板城鎮(zhèn)中心幼兒園)

幼兒學好數(shù)學，有助于他們更好地認識世界、服務社會。幼兒教育的目的是讓幼兒在活動中去體驗快樂，在成長的過程中感受知識的活力和魅力。

興趣是幼兒學習初步數(shù)學知識，發(fā)展思維能力的內在積極因素，使幼兒積極地參加、主動地探索和自覺地學習，是教育活動目標得以實現(xiàn)的基礎。充分挖掘幼兒在每一個環(huán)節(jié)中的數(shù)學教育資源，是數(shù)學教學生活化的重要途徑。教師要培養(yǎng)幼兒在孩童時期就能感受數(shù)學的樂趣，讓他們在活動的過程真正體驗到學習的快樂。那么，怎樣才能激起孩子學習數(shù)學的興趣?

一、讓幼兒輕松、愉快地學習

培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣，成了一項對幼兒進行數(shù)學教育的重要任務。只有新鮮的事物才能吸引和調動幼兒主動積極地參與活動，孩子才能展開自己的思維空間，充分地去想象，充分地去投入整個活動，自由地去體驗快樂。教師不僅關注知識本身的價值，更要讓幼兒在獲取知識和解決問題的過程中發(fā)展自身的能力。將數(shù)學內容寓于故事、游戲中，豐富多彩的教學活動，生動有趣的課堂氛圍，幼兒積極主動參與數(shù)學學習。把數(shù)學知識點貫穿于每一環(huán)節(jié)之中，提高幼兒認知水平和思維能力，潛移默化地培養(yǎng)幼兒數(shù)學活動的興趣。教師要吃透教材，并根據(jù)幼兒的年齡特點，想辦法把數(shù)學內容用孩子樂于接受的方式傳授給他們。實物操作能充分滿足幼兒好動的需要，有利于幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律。如在小班數(shù)學教學活動中，為讓幼兒按“大”“小”將物體分類，給孩子們一些大小不同的實物，讓他們進行比較后，再按要求分別放進標記“大”“小”的筐子里，正確的予以鼓勵表揚，孩子們通過動手操作，比一比，分一分，較快地理解按大小分類的方法。幼兒的個體差異，客觀存在的，我們允許他們從不同起點按不同水平、不同發(fā)展速度發(fā)展和學習。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達到目標要求。

二、讓幼兒走進大自然、社會生活中

教師可以把幼兒熟悉的生活情境搬入課堂，寓數(shù)學于生活情境之中，使深奧的數(shù)學通俗化，還可以帶學生走出課堂，走進自然與社會，大自然、社會中充滿了各種數(shù)學知識，是數(shù)學活動取之不盡的源泉。創(chuàng)設生活化的教學情景，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的情趣。幼兒們對什么感興趣，抓住這一時機將數(shù)學教育滲透其中。教師引導幼兒觀察樹木、車輛、行人、建筑等，隨時向幼兒提出數(shù)學問題，仔細觀察見到的事物位置、距離、大小、顏色、形狀等，運用學到的知識并加以鞏固。在為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境的同時，提供豐富的實物，對啟迪幼兒智慧，發(fā)展思維，具有很大作用。我們可以允許幼兒在完成自己的任務后，更換不同層次的材料進行活動，這樣既滿足了不同層次幼兒的需要，又使每個幼兒在原有基礎上有所提高。在數(shù)學游戲中既能滿足幼兒好動的天性，又滲透了數(shù)學的初步概念。

老師要關注孩子活動中的靈活性，從孩子的發(fā)展角度出發(fā)來組織活動，要盡量為孩子提供多方法，讓我們的幼兒數(shù)學真正有趣起來。教師樂教，幼兒樂學。孩子們在這樣的活動中興趣盎然，思維敏捷，掌握內容就顯得十分自然，變要其學為我要學，孩子們的學習積極性被充分調動起來了。游戲是幼兒獲得知識的源泉，興趣是最好的老師。教育游戲化是兒童積極參與教育活動的根本，它能讓兒童在快樂的玩中習得知識。例如，在春天的公園里，教師創(chuàng)設情境，要種植花草。將幾種大小、形狀、顏色等不同種子混放在一起，讓幼兒分類、再數(shù)一數(shù)每類種子有多少粒，然后開始播種，孩子會興趣盎然。

三、充分利用教學活動區(qū)

數(shù)學教育已經(jīng)從重視教師的教轉向重視幼兒主動學習，組織和創(chuàng)設一個讓幼兒能在其中盡其所能、充分發(fā)展自己的合適環(huán)境，在幼兒數(shù)學教育中很重要。幼兒園數(shù)學活動區(qū)的開展是幼兒園數(shù)學教學活動的一個有益的延伸和補充，教師要把教學活動與活動區(qū)的活動緊密結合起來，做到有目的、有計劃地為活動區(qū)投放一些與教學相關的、可操作的材料。在教學活動結束后，教師可以將相關操作材料投放到區(qū)角中，讓幼兒進行操作。隨著每個主題內容的要求定期更換材料。在數(shù)學活動區(qū)中所提供的操作材料、提出的操作要求應有所不同，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強自信心和獨立性。精心設計區(qū)域活動，選擇合適的方式，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。例如，在操作區(qū)，孩子們在運用積木搭建各種建筑物和物體的過程中，可獲得多種數(shù)學知識，包括空間、幾何形體、測量等，而這些方面又與分類、排序、數(shù)和數(shù)量的比較相聯(lián)系，會增強幼兒參與活動的信心。

四、在日常生活中鞏固幼兒的數(shù)學知識

我們教師善于在生活環(huán)境中創(chuàng)造學習數(shù)學的興趣，引起幼兒的注意，豐富幼兒的數(shù)學知識，恰當運用幼兒喜聞樂見的游戲，并將其貫穿于幼兒學習的始終，可以使數(shù)學有趣生動，增強幼兒學習趣味性。把枯燥的數(shù)學有趣化，讓孩子覺得數(shù)學好玩又有趣，從而產(chǎn)生對數(shù)學良好的學習情趣。抓住日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進的對幼兒進行數(shù)學教育。晨間活動時，讓孩子們說說今天有幾位小朋友沒來上幼兒園?帶幼兒參觀散步時，引導他們數(shù)一數(shù)幼兒園里有幾根彩色的柱子?豐富多彩的日常生活使幼兒輕松愉快進行著無固定模式的隨機教育，較大程度地激發(fā)了參與數(shù)學活動的積極性。教師要仔細觀察，給予幼兒適時適當?shù)闹笇?，并根?jù)幼兒的操作情況進行評價，及時調整目標和材料，讓幼兒獲得勝利的喜悅，正面促使他們樂于參與，在玩樂中積極、主動地學習。

教師還必須做好家長工作，讓他們認識到家庭教育的重要性和趣味性，在家里還要為幼兒創(chuàng)設數(shù)學活動的天地和進行數(shù)學活動的家庭氛圍，如散步時讓幼兒點數(shù)樹、花;分餐時讓幼兒分碗和筷子，并要說出分了幾個;上下樓梯時讓幼兒一邊走一邊數(shù)數(shù)樓梯有幾個臺階;整理玩具時，請幼兒想想如何分類等等。在領幼兒外出旅游、逛市場時也要隨機對幼兒進行數(shù)學知識的滲透。

總而言之，幼兒數(shù)學教育的過程中，應盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設思考操作的問題情景，把抽象的數(shù)學概念具體化，使他們在輕松、愉快、自然的條件下獲得數(shù)學知識和技能，從而激發(fā)他們學習、探究數(shù)學的興趣。

［1］丁麗.如何讓幼兒學好數(shù)學［J］.知識窗，2011，(01).

［2］蔡春桃.淺談幼兒數(shù)學教學的幾點體會［J］.南方論刊，2009，(S1).