談?wù)動(dòng)洈⑽牡难乓?/h1>
2015-08-15 00:51張曉琴
語文天地 2015年28期
張曉琴
如何使學(xué)生在平時(shí)寫作訓(xùn)練中，讓記敘文的格調(diào)高雅起來，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐，頗有成效。
一、素材要典雅
“選材具有個(gè)性化”是《考試說明》對(duì)作文的發(fā)展等級(jí)要求之一，要挑選風(fēng)格迥異、健康積極的材料，不能用一些陳舊俗套、容易雷同的材料。而趨雅是避俗的最好方式?！白魑氖巧畹囊徊糠?，它離不開生活?！敝逃姨招兄缡钦f。因此，我們要用敏銳的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中不斷捕捉“經(jīng)典性的陌生化”典雅素材。
所謂“經(jīng)典性的陌生化”，就是指生活中很經(jīng)典而別人從未涉足的或很少涉足的“偏材”。比如古典藝術(shù)類:琴棋書畫;傳統(tǒng)文化類:詩酒花茶;傳統(tǒng)工藝類:藍(lán)印花布、昆曲、越劇;飲食文化類:過橋米線、龍須面、土家燒餅;鄉(xiāng)土生活類:盆景、板鷂風(fēng)箏等。這些有特色的典雅素材就在我們身邊，只是需要我們多留心關(guān)注。
二、意蘊(yùn)要高雅
江蘇省考試說明(語文學(xué)科)對(duì)作文的發(fā)展等級(jí)要求有一點(diǎn)是意蘊(yùn)高雅。王國維曾說:“文有境界自成高格?！笨梢姡魑囊歇?dú)特高雅的氣質(zhì)。
1．引用或化用詩句構(gòu)建深遠(yuǎn)意境
孔子曾說:“不學(xué)詩無以言?！笨梢妼W(xué)習(xí)詩文是多么重要。古典詩文蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)。如果在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用或化用古詩文，能激活文章語言，讓文章散發(fā)出濃濃的文化氣息，使作文脫穎而出。
如一次作文訓(xùn)練中，學(xué)生記敘文《惠女春風(fēng)手》的開頭引用“春水碧于天，畫船聽雨眠”的詩句，一下子將讀者帶入意境典雅的江南水鄉(xiāng)中，不僅畫面很美，而且跟文中刻畫的繡品店中具有古典端莊的江南繡娘氣質(zhì)相吻合。又如學(xué)生的習(xí)作《看似尋常最奇崛》開頭化用了詩句:“一撇戲牡丹，一揮萬重山，一畫蝶成雙，一勾游江南”，句式整齊，句意優(yōu)美，具有豐富的文化底蘊(yùn)，立刻吸引了閱卷者。
2．特寫畫面直抵文章意蘊(yùn)
朱自清先生《背影》中有一組特寫鏡頭，將父親爬月臺(tái)、過鐵道時(shí)的畫面清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，淋漓盡致地展現(xiàn)出父愛。這種突顯或放大人物活動(dòng)的做法叫“特寫畫面法”。
例如，高考優(yōu)秀記敘文《綠色生活——奶奶的心事》，文章開頭推出一組特寫畫面:叔叔剛到村口，看到那片濃綠的白楊林后，雙膝跪地，失聲痛哭，聲聲呼喊“媽媽”。特定的場(chǎng)景畫面、特定的人物、真摯的情感流露，讓讀者陡生懸念，白楊林、三叔、奶奶間有怎樣的故事。特寫畫面涌動(dòng)著情感的熱流，讓人為之動(dòng)容，真摯的情感直抵文章意蘊(yùn)，讓人陷入沉思。文章結(jié)尾處作者再現(xiàn)特寫畫面:夕陽西下，三叔默默地跪在那片綠色的圩子上。與開篇照應(yīng)，“叔叔沉重的雙膝贖罪”特定畫面，已詮釋了一切，解決了所有疑惑。文章的意蘊(yùn)在特定場(chǎng)景中自然而然地突顯出來了。
三、人物形象要優(yōu)雅
曾有人說:“卓越的文學(xué)家比上帝要偉大?！币?yàn)槲膶W(xué)家塑造的人物形象像生命之花一樣常青，永駐人們心間。而要讓作文中的人物具有永久的生命活力，必須刻畫出有個(gè)性的形象。
1．外貌描寫具有個(gè)性特征
事實(shí)上時(shí)代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異使得人物身上體現(xiàn)出來的性格特征、氣質(zhì)特點(diǎn)各不相同，因此對(duì)人物形象進(jìn)行刻畫時(shí)不僅要符合人物的身份、職業(yè)、氣質(zhì)等特點(diǎn)，而且要有個(gè)性化，不能千人一面。
如習(xí)作《惠女春風(fēng)手》中對(duì)繡娘形象的描寫:“主人是位著黑白繡花旗袍的婦人，黑發(fā)輕挽，長及腰部，頗讓人想起《詩經(jīng)》中‘手如柔荑，膚若凝脂，巧笑倩兮’的古典女子，端莊美麗?！边@篇習(xí)作中小作者借助外貌描寫，刻畫了一位優(yōu)雅、端莊的古典江南繡娘。繡娘身上散發(fā)的優(yōu)雅氣質(zhì)很符合她的身份、職業(yè)特點(diǎn)。
2．動(dòng)作描寫極具專業(yè)性
如習(xí)作《惠女春風(fēng)手》中描寫繡娘專注于繡花時(shí)的情景:“只見她把一根發(fā)絲粗細(xì)的繡線一捻，一分，一挑，劈成若干根細(xì)若游絲的線，再施針，針法細(xì)密，正如繡娘縝密的心一樣，針法變換著，令我眼花繚亂?！碑嬅嬷袑?duì)繡娘的動(dòng)作描寫，選取了一系列極富專業(yè)化的動(dòng)詞，“捻”“分”“挑”“劈”“施”，這些專業(yè)化的動(dòng)作跟人物的身份很貼合。一系列優(yōu)雅的動(dòng)作描寫讓閱卷者如臨其境，仿佛正置身于美麗的江南繡品店中，欣賞著一位古典、端莊的繡娘專注于刺繡，這樣優(yōu)雅的人物和優(yōu)美的畫面怎能不吸引閱卷者呢?
四、語言有雅韻
所謂“語言有雅韻”是指文章語言具有優(yōu)美而不粗俗的特點(diǎn)。“雅”是典雅，“韻”是韻味。典雅的語言既含蓄凝練，又意蘊(yùn)豐富，即所謂“字惟期少，意惟期多”。
1．善用修辭，講究質(zhì)感美
修辭，就像語言花園中的奇葩。如果在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，可以使文字充滿靈動(dòng)感，充滿詩意，顯得文采飛揚(yáng)，那會(huì)為記敘文增添不少亮色，定能讓閱卷者賞心悅目，何樂而不為呢?
如學(xué)生作文中的片段:“時(shí)間如流水般淙淙淌過，不知不覺，春夏已逝，秋也過去了大半。那些春日盛開的花朵早已繁華落盡，瘦弱的身軀在蕭瑟的西風(fēng)中再搖擺不出曾經(jīng)的曼妙。”小作者靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將時(shí)間比喻成流水，將春日的花朵比喻為瘦弱身軀的人，運(yùn)用擬人手法將凋零的花朵賦予人的特征，描寫出花朵在秋風(fēng)中搖擺不定，生動(dòng)形象地刻畫出一幅秋日花朵了無生機(jī)的圖景。
2．巧借詩文名句，講究?jī)?nèi)涵美
因滿天繁星的點(diǎn)綴，才有星空的燦爛美麗;因有名人巨匠的創(chuàng)作，才有文學(xué)的源遠(yuǎn)流長?！吧教N(yùn)玉則山朗，水含珠則川媚”，如能將名人巨匠創(chuàng)作出的精彩詩文名句適當(dāng)?shù)厝谌胱魑闹?，文章終會(huì)“山朗”“川媚”，增添內(nèi)涵美。
如習(xí)作《登鳴沙山》中，小作者攀登到鳴沙山險(xiǎn)峻之處時(shí)已筋疲力盡，想打退堂鼓，想到曾讀《辛氏三秦記》:“河西有沙角山，峰愕危峻，逾于石山，其沙粒粗黃色，有如干躇?！边@里巧借文句，突顯出登鳴山險(xiǎn)峻之美，不僅增添了文章的文化氣息，而且恰到好處地點(diǎn)明了文章的主旨。
再如習(xí)作《遲來的風(fēng)味》中:“通過斑駁的歲月，我仿佛看到一位文人低吟，我走過無數(shù)的橋，看過無數(shù)的運(yùn)，喝過無數(shù)種類的酒，卻只愛過一個(gè)正當(dāng)年紀(jì)的人，一位隱者淺酌‘寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒’，一位女子于亂世中截然獨(dú)立，闖蕩人生……是沈從文，心中擁有座邊城，文革期間，他也不曾如旁人一般自怨自艾，而是笑著生活;是王洛寅，不愿如眾人一般追名奪利，只愿在心中賞花吟詩;是蕭紅，敢于違抗父母之命，沖破封建枷鎖，奔向自由的天堂。”這段文字，作者獨(dú)具匠心地將名人作品中的詩句化用到自己的文章中，使得整篇文章充滿了文化氣息，并增添了內(nèi)涵美。
如果在平時(shí)的作文教學(xué)中多從以上方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意學(xué)生在日常生活中“雅”的培養(yǎng)、積累和運(yùn)用，使學(xué)生做到“腹中有雅”“文有雅意”，那么，記敘文的品格自然而然地就會(huì)有所提升。
猜你喜歡
一家三代繡娘，用百年風(fēng)華傳承亂針繡華人時(shí)刊(2020年17期)2020-12-14 錢晨霞：“江南繡娘”的“綵衣堂”創(chuàng)業(yè)之旅華人時(shí)刊(2020年15期)2020-12-14 從特寫到長鏡文苑(2020年7期)2020-08-12 論《紅樓夢(mèng)》的“錯(cuò)位”敘述及意蘊(yùn)紅樓夢(mèng)學(xué)刊(2020年3期)2020-02-06 “寶釵撲蝶”意蘊(yùn)新探紅樓夢(mèng)學(xué)刊(2019年5期)2019-04-13 繡娘周末·校園文學(xué)(2017年35期)2018-02-06 特寫能源(2017年12期)2018-01-31 詠史詩的哲學(xué)意蘊(yùn)(外三則)中華詩詞(2017年7期)2018-01-22 「繡花針」——繡娘的守望鄉(xiāng)村地理(2016年2期)2016-06-15 意蘊(yùn)難求小說月刊(2015年6期)2015-04-23
張曉琴
如何使學(xué)生在平時(shí)寫作訓(xùn)練中，讓記敘文的格調(diào)高雅起來，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐，頗有成效。
一、素材要典雅
“選材具有個(gè)性化”是《考試說明》對(duì)作文的發(fā)展等級(jí)要求之一，要挑選風(fēng)格迥異、健康積極的材料，不能用一些陳舊俗套、容易雷同的材料。而趨雅是避俗的最好方式?！白魑氖巧畹囊徊糠?，它離不開生活?！敝逃姨招兄缡钦f。因此，我們要用敏銳的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中不斷捕捉“經(jīng)典性的陌生化”典雅素材。
所謂“經(jīng)典性的陌生化”，就是指生活中很經(jīng)典而別人從未涉足的或很少涉足的“偏材”。比如古典藝術(shù)類:琴棋書畫;傳統(tǒng)文化類:詩酒花茶;傳統(tǒng)工藝類:藍(lán)印花布、昆曲、越劇;飲食文化類:過橋米線、龍須面、土家燒餅;鄉(xiāng)土生活類:盆景、板鷂風(fēng)箏等。這些有特色的典雅素材就在我們身邊，只是需要我們多留心關(guān)注。
二、意蘊(yùn)要高雅
江蘇省考試說明(語文學(xué)科)對(duì)作文的發(fā)展等級(jí)要求有一點(diǎn)是意蘊(yùn)高雅。王國維曾說:“文有境界自成高格?！笨梢姡魑囊歇?dú)特高雅的氣質(zhì)。
1．引用或化用詩句構(gòu)建深遠(yuǎn)意境
孔子曾說:“不學(xué)詩無以言?！笨梢妼W(xué)習(xí)詩文是多么重要。古典詩文蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)。如果在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用或化用古詩文，能激活文章語言，讓文章散發(fā)出濃濃的文化氣息，使作文脫穎而出。
如一次作文訓(xùn)練中，學(xué)生記敘文《惠女春風(fēng)手》的開頭引用“春水碧于天，畫船聽雨眠”的詩句，一下子將讀者帶入意境典雅的江南水鄉(xiāng)中，不僅畫面很美，而且跟文中刻畫的繡品店中具有古典端莊的江南繡娘氣質(zhì)相吻合。又如學(xué)生的習(xí)作《看似尋常最奇崛》開頭化用了詩句:“一撇戲牡丹，一揮萬重山，一畫蝶成雙，一勾游江南”，句式整齊，句意優(yōu)美，具有豐富的文化底蘊(yùn)，立刻吸引了閱卷者。
2．特寫畫面直抵文章意蘊(yùn)
朱自清先生《背影》中有一組特寫鏡頭，將父親爬月臺(tái)、過鐵道時(shí)的畫面清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，淋漓盡致地展現(xiàn)出父愛。這種突顯或放大人物活動(dòng)的做法叫“特寫畫面法”。
例如，高考優(yōu)秀記敘文《綠色生活——奶奶的心事》，文章開頭推出一組特寫畫面:叔叔剛到村口，看到那片濃綠的白楊林后，雙膝跪地，失聲痛哭，聲聲呼喊“媽媽”。特定的場(chǎng)景畫面、特定的人物、真摯的情感流露，讓讀者陡生懸念，白楊林、三叔、奶奶間有怎樣的故事。特寫畫面涌動(dòng)著情感的熱流，讓人為之動(dòng)容，真摯的情感直抵文章意蘊(yùn)，讓人陷入沉思。文章結(jié)尾處作者再現(xiàn)特寫畫面:夕陽西下，三叔默默地跪在那片綠色的圩子上。與開篇照應(yīng)，“叔叔沉重的雙膝贖罪”特定畫面，已詮釋了一切，解決了所有疑惑。文章的意蘊(yùn)在特定場(chǎng)景中自然而然地突顯出來了。
三、人物形象要優(yōu)雅
曾有人說:“卓越的文學(xué)家比上帝要偉大?！币?yàn)槲膶W(xué)家塑造的人物形象像生命之花一樣常青，永駐人們心間。而要讓作文中的人物具有永久的生命活力，必須刻畫出有個(gè)性的形象。
1．外貌描寫具有個(gè)性特征
事實(shí)上時(shí)代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異使得人物身上體現(xiàn)出來的性格特征、氣質(zhì)特點(diǎn)各不相同，因此對(duì)人物形象進(jìn)行刻畫時(shí)不僅要符合人物的身份、職業(yè)、氣質(zhì)等特點(diǎn)，而且要有個(gè)性化，不能千人一面。
如習(xí)作《惠女春風(fēng)手》中對(duì)繡娘形象的描寫:“主人是位著黑白繡花旗袍的婦人，黑發(fā)輕挽，長及腰部，頗讓人想起《詩經(jīng)》中‘手如柔荑，膚若凝脂，巧笑倩兮’的古典女子，端莊美麗?！边@篇習(xí)作中小作者借助外貌描寫，刻畫了一位優(yōu)雅、端莊的古典江南繡娘。繡娘身上散發(fā)的優(yōu)雅氣質(zhì)很符合她的身份、職業(yè)特點(diǎn)。
2．動(dòng)作描寫極具專業(yè)性
如習(xí)作《惠女春風(fēng)手》中描寫繡娘專注于繡花時(shí)的情景:“只見她把一根發(fā)絲粗細(xì)的繡線一捻，一分，一挑，劈成若干根細(xì)若游絲的線，再施針，針法細(xì)密，正如繡娘縝密的心一樣，針法變換著，令我眼花繚亂?！碑嬅嬷袑?duì)繡娘的動(dòng)作描寫，選取了一系列極富專業(yè)化的動(dòng)詞，“捻”“分”“挑”“劈”“施”，這些專業(yè)化的動(dòng)作跟人物的身份很貼合。一系列優(yōu)雅的動(dòng)作描寫讓閱卷者如臨其境，仿佛正置身于美麗的江南繡品店中，欣賞著一位古典、端莊的繡娘專注于刺繡，這樣優(yōu)雅的人物和優(yōu)美的畫面怎能不吸引閱卷者呢?
四、語言有雅韻
所謂“語言有雅韻”是指文章語言具有優(yōu)美而不粗俗的特點(diǎn)。“雅”是典雅，“韻”是韻味。典雅的語言既含蓄凝練，又意蘊(yùn)豐富，即所謂“字惟期少，意惟期多”。
1．善用修辭，講究質(zhì)感美
修辭，就像語言花園中的奇葩。如果在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，可以使文字充滿靈動(dòng)感，充滿詩意，顯得文采飛揚(yáng)，那會(huì)為記敘文增添不少亮色，定能讓閱卷者賞心悅目，何樂而不為呢?
如學(xué)生作文中的片段:“時(shí)間如流水般淙淙淌過，不知不覺，春夏已逝，秋也過去了大半。那些春日盛開的花朵早已繁華落盡，瘦弱的身軀在蕭瑟的西風(fēng)中再搖擺不出曾經(jīng)的曼妙。”小作者靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將時(shí)間比喻成流水，將春日的花朵比喻為瘦弱身軀的人，運(yùn)用擬人手法將凋零的花朵賦予人的特征，描寫出花朵在秋風(fēng)中搖擺不定，生動(dòng)形象地刻畫出一幅秋日花朵了無生機(jī)的圖景。
2．巧借詩文名句，講究?jī)?nèi)涵美
因滿天繁星的點(diǎn)綴，才有星空的燦爛美麗;因有名人巨匠的創(chuàng)作，才有文學(xué)的源遠(yuǎn)流長?！吧教N(yùn)玉則山朗，水含珠則川媚”，如能將名人巨匠創(chuàng)作出的精彩詩文名句適當(dāng)?shù)厝谌胱魑闹?，文章終會(huì)“山朗”“川媚”，增添內(nèi)涵美。
如習(xí)作《登鳴沙山》中，小作者攀登到鳴沙山險(xiǎn)峻之處時(shí)已筋疲力盡，想打退堂鼓，想到曾讀《辛氏三秦記》:“河西有沙角山，峰愕危峻，逾于石山，其沙粒粗黃色，有如干躇?！边@里巧借文句，突顯出登鳴山險(xiǎn)峻之美，不僅增添了文章的文化氣息，而且恰到好處地點(diǎn)明了文章的主旨。
再如習(xí)作《遲來的風(fēng)味》中:“通過斑駁的歲月，我仿佛看到一位文人低吟，我走過無數(shù)的橋，看過無數(shù)的運(yùn)，喝過無數(shù)種類的酒，卻只愛過一個(gè)正當(dāng)年紀(jì)的人，一位隱者淺酌‘寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒’，一位女子于亂世中截然獨(dú)立，闖蕩人生……是沈從文，心中擁有座邊城，文革期間，他也不曾如旁人一般自怨自艾，而是笑著生活;是王洛寅，不愿如眾人一般追名奪利，只愿在心中賞花吟詩;是蕭紅，敢于違抗父母之命，沖破封建枷鎖，奔向自由的天堂。”這段文字，作者獨(dú)具匠心地將名人作品中的詩句化用到自己的文章中，使得整篇文章充滿了文化氣息，并增添了內(nèi)涵美。
如果在平時(shí)的作文教學(xué)中多從以上方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意學(xué)生在日常生活中“雅”的培養(yǎng)、積累和運(yùn)用，使學(xué)生做到“腹中有雅”“文有雅意”，那么，記敘文的品格自然而然地就會(huì)有所提升。
猜你喜歡
華人時(shí)刊(2020年17期)2020-12-14
華人時(shí)刊(2020年15期)2020-12-14
文苑(2020年7期)2020-08-12
紅樓夢(mèng)學(xué)刊(2020年3期)2020-02-06
紅樓夢(mèng)學(xué)刊(2019年5期)2019-04-13
周末·校園文學(xué)(2017年35期)2018-02-06
能源(2017年12期)2018-01-31
中華詩詞(2017年7期)2018-01-22
鄉(xiāng)村地理(2016年2期)2016-06-15
小說月刊(2015年6期)2015-04-23
