○何慶壽

（甘肅省民樂縣教育體育局，甘肅 張掖734500）

議論文的論點，是從生活素材中提煉、概括出來的。指導(dǎo)學(xué)生從材料中析出觀點，是議論文寫作訓(xùn)練的重要一步。在材料作文習(xí)作中，學(xué)生面對某些具體材料，在概括論點、闡述自己的見解時，常常出現(xiàn)一些問題：①論點是外加的，硬套上去的，和材料風(fēng)馬牛不相及。②給材料戴上大帽子，懸空拔高。③以偏概全，文不對題。④就事論事，羅列現(xiàn)象。鑒于此，教師必須啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會怎樣從材料中提煉觀點，培養(yǎng)他們的抽象概括能力。

指導(dǎo)學(xué)生從具體材料中提煉、概括觀點，可采用下述方法：

一、抓住材料實質(zhì)，提煉精華

面對一些具體材料，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析、思考，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，提煉精華，確定論點。

有這么一段材料：“著名雜技演員夏菊花，頂碗節(jié)目深為觀眾贊賞。有一次，一個學(xué)生訪問夏菊花，要她介紹頂碗的經(jīng)驗，但她并不作正面回答，而是把學(xué)生帶到她的宿舍，指著床下的一堆碎碗說：這就是?！边@段材料告訴我們夏菊花的頂碗技藝是精湛的，可她床下那堆碎碗說明了什么問題？它和精湛的演技又有什么關(guān)系？這些問題的分析對認(rèn)識材料主旨，有著重要的意義。針對這段材料，學(xué)生可能會提出以下幾種觀點：

1.失敗乃成功之母；

2.勤能補拙；

3.堅持不懈，必能勝利；

4.吃得苦中苦，方有甜上甜；

5.成功來自刻苦的訓(xùn)練。

扣住材料，對上述觀點略加分析就可看出，觀點（一）顯然錯誤，因為那堆碎碗并非演出時砸的，而是訓(xùn)練時所砸。夏菊花的表演深受歡迎，說明她從來未演砸過，至于訓(xùn)練時砸多少次，都不能說是“失敗”。觀點1是把表演和訓(xùn)練混為一談，顯然不合情理。

觀點2從“一堆碎碗”中得出一個簡單的結(jié)論“勤”，也有違材料真意。“一堆碎碗”中所蘊血汗，絕非一個“勤”字能概括。再說從材料來看，也沒反映出她的“拙”來。觀點2沒對材料作切實的分析，結(jié)果遠(yuǎn)離主旨。

觀點3的問題在于顧此失彼。誠然，“堅持”確實扣住了“一堆”，突出了訓(xùn)練的“長期性”，可沒扣住“碎碗”，沒突出訓(xùn)練的艱苦性。

觀點4雖抓住了刻苦訓(xùn)練這個關(guān)鍵，但背離了材料的特定環(huán)境，離開了“訓(xùn)練→成功”的經(jīng)驗討論，失去了針對性；同時這種觀點的境界并不高，這“甜上甜”又指什么呢？這恐怕與夏菊花的思想是違背的。

觀點5是比較合理的，那“一堆碎碗”是長期訓(xùn)練的最好見證，而這刻苦訓(xùn)練恰是那精湛演技的堅實基礎(chǔ)。這就是夏菊花的經(jīng)驗。

綜觀上述觀點，我們認(rèn)為觀點應(yīng)從材料中提煉，既不能人為臆造，也不能牽強附會，所以在分析材料時，一定要客觀、全面、抓住本質(zhì)，注重科學(xué)性。

二、小題大做，以小見大

從一人一事一物生發(fā)開來，從一滴水中見太陽，由一斑而窺全豹。有些材料，看似平常，但其含義有普遍性、典型性。所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由一點到全局，由個別到一般，由常見的現(xiàn)象中發(fā)掘其深刻意義的方法。

李欣的《四瓶“防火水”》談到作者到阿爾山森林鐵路的一個職工家庭，看見桌上并排放著四個瓶，瓶上標(biāo)有“防火水”三個字。起初，他認(rèn)為這是一件很平常的小事，未予注意。后來，他在林區(qū)走了更多地方，了解到防火在林區(qū)的重大意義，才對這四瓶防火水有了新的看法，于是他在文章的結(jié)尾部分，引了古人的一句話：“思所以危，則安矣；思所以亂，則治矣；思所以亡，則存矣?！庇伤钠糠阑鹚@一普通的生活素材，概括出居安思危，提高警惕，保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全的論點，給小小的四瓶防火水賦予深刻的意義。

三、大中取小，集中一點

議論文涉及的問題，有時是國家大事、世界要聞。在有限的篇幅里，就這些事發(fā)表議論常常要運用大中取小，抓住某一點深入論述的方法。

魯迅先生的《“友邦驚詫”論》一文，談的是日本帝國主義者侵入中國后，國民黨反動當(dāng)局消極抗戰(zhàn)、賣國投降，愛國學(xué)生紛紛請愿，要求國民政府出兵抗日的大事。但他只著眼于國民政府通電各地軍政當(dāng)局鎮(zhèn)壓學(xué)生愛國運動的電文中的“友邦人士，莫名驚詫；長此以往，國將不國”這句話，分層闡析，剖析反動實質(zhì)，用銳利的筆鋒，深刻地揭露了美英等帝國主義國家的反動本質(zhì)和國民政府投降賣國的奴才嘴臉。

四、開拓思路，翻出新意

有些材料，并不新鮮，但作者也能別出心裁，提出新的論點、新的見解。關(guān)鍵在于作者要解放思想，開拓思路。

“旁觀者清”，是耳熟能詳?shù)囊痪涑烧Z。初中語文課本上轉(zhuǎn)登的《“旁觀者”未必“清”》，它的題目就是一個推陳出新的觀點。作者寫道：“常?？梢钥吹揭恍杂^者’發(fā)表一些自以為高明的理論：‘唉，中國太落后了！’‘中國搞不好了！’……好像中國的事情與他們壓根兒就無關(guān)似的?！薄斑@些旁觀者清不清呢？一點也不清?！蔽恼抡撟C說，這些旁觀者，對四化前途認(rèn)識不清，對社會規(guī)律認(rèn)識不清，對時代潮流認(rèn)識不清。文章將成語翻了一個個兒說“當(dāng)局者清，旁觀者迷”，提出了新的見解。

從材料中提煉觀點，說到底，不單是一個寫作方法問題，而是一個思維能力的培養(yǎng)問題。從這里，我們可以得出一條經(jīng)驗：必須十分重視學(xué)生的智力發(fā)展，這才是提高議論文寫作水平的根本途徑。