劉 賽

（浙江大學(xué) 城市學(xué)院，浙江 杭州 310014）

由于我國(guó)新聞報(bào)道理念的滯后，出鏡記者這一形象到20世紀(jì)90年代后期才出現(xiàn)在電視屏幕上，相對(duì)于西方媒體而言整整推遲了30年，但這并不影響出鏡記者的發(fā)展速度，如今，出鏡記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道已經(jīng)成了常態(tài)的報(bào)道形式，各種新聞節(jié)目中隨處可見出鏡記者的身影。

語言是思維的載體，在電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中，出鏡記者置身于新聞事件的現(xiàn)場(chǎng)，將現(xiàn)場(chǎng)信息和所思所感用語言表達(dá)出來。正是由于起步晚、發(fā)展快，出鏡記者隊(duì)伍出現(xiàn)了語言表達(dá)水平參差不齊的現(xiàn)象，不少出鏡記者在語音、詞匯、語法等方面都存在不規(guī)范、不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，影響了新聞信息準(zhǔn)確、真實(shí)、有效地進(jìn)行傳播。

一、出鏡記者語言表達(dá)存在的問題

廣播電視是大眾傳播媒介，作為直接面對(duì)鏡頭用語言進(jìn)行信息傳播的出鏡記者必須具備良好的語言組織能力和語言表達(dá)能力，目前，出鏡記者語言表達(dá)方面有以下四個(gè)方面的問題：

（一）語音不標(biāo)準(zhǔn)

出鏡記者應(yīng)當(dāng)做到吐字清晰、發(fā)音到位，然而現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中，出鏡記者時(shí)常出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤或缺陷、說話含混不清等語音問題。

（1）語音錯(cuò)誤。出鏡記者在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中出現(xiàn)的語音錯(cuò)誤是指將一個(gè)讀音讀成了另外一個(gè)讀音，有些是聲母、韻母、聲調(diào)的問題。例如，“牛奶”兩個(gè)字的聲母是“n”，有些記者讀成“l(fā)”，“磨墨”兩個(gè)字的韻母是“o”，有些記者讀成“e”，有些是多音字的問題，如“載”有“zǎi”和“zài”兩個(gè)讀音，“千載難逢”一詞中的“載”應(yīng)該讀“zǎi”，“載歌載舞”一詞中的“載”應(yīng)該讀“zài”，有些記者將這兩個(gè)發(fā)音混淆起來。

（2）語音缺陷。出鏡記者的語音缺陷主要表現(xiàn)在平翹舌音、前后鼻音、“f”與“h”音等字音的辨音上。例如，“吃”字應(yīng)該是翹舌音，發(fā)音時(shí)舌頭前部上舉，舌尖抵住硬腭前部，但是有些記者在發(fā)音時(shí)舌頭沒有抵住硬腭前部，而是抵住牙齦的部位，所以，“吃”字的發(fā)音出現(xiàn)了缺陷。

（3）含混不清。由于受說話習(xí)慣、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境以及個(gè)人心態(tài)等因素的影響，出鏡記者在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中時(shí)常出現(xiàn)發(fā)音不清晰的情況。例如，不少出鏡記者在說問候語“大家好”時(shí)，沒有將“家”字說清楚，或者只保留了一個(gè)“a”音的發(fā)音，在新聞信息傳遞中，這些含混不清的發(fā)音會(huì)影響大家對(duì)新聞內(nèi)容的理解。

（二）詞匯語法不規(guī)范

出鏡記者的詞匯和語法上也存在不規(guī)范的現(xiàn)象，不僅影響了現(xiàn)場(chǎng)采訪的進(jìn)程，也影響了觀眾的收聽收看。

（1）方言語匯。出鏡記者語言中時(shí)常出現(xiàn)一些方言詞匯，如將“提包”說成“包包”，“自行車”說成“腳踏車”，在采訪一位老大爺時(shí)，記者本想問問老大爺?shù)哪挲g，但是一句“您幾歲？”弄得老大爺頓時(shí)語塞。一位記者在采訪社區(qū)象棋比賽時(shí)說“雖然有些圍觀的群眾下不來棋，但還是很認(rèn)真地在看選手比賽”，這個(gè)“下不來棋”的說法讓人費(fèi)解。因而，在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中應(yīng)避免這些方言詞匯出現(xiàn)。

（2）網(wǎng)絡(luò)詞匯。如今網(wǎng)絡(luò)詞匯引起大家的關(guān)注，有些記者在報(bào)道中也使用了網(wǎng)絡(luò)詞匯，如“杯具”、“傷不起”、“你懂的”等詞語，影響大家對(duì)新聞信息的理解，也會(huì)削弱新聞的客觀性和權(quán)威性。

（3）語法錯(cuò)誤。語法錯(cuò)誤包括成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象。例如，“他從小就養(yǎng)成了愛勞動(dòng)”這句話存在著缺少賓語的語法錯(cuò)誤，如果加上“的習(xí)慣”就通暢多了，“通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育?！边@句話中的“通過”和“使”不能同時(shí)使用，需要去掉一個(gè)詞語即可。

（三）語言表達(dá)不流暢

出鏡記者運(yùn)用有聲語言完成新聞的敘事，“從受眾角度考慮，記者經(jīng)過了一段時(shí)間的準(zhǔn)備，面對(duì)鏡頭報(bào)道時(shí)，沒有理由或者沒有時(shí)間出現(xiàn)停頓和思考。出鏡記者需要用職業(yè)化的語速、流暢地表達(dá)來報(bào)道新聞事件?！保?］然而現(xiàn)實(shí)中，不少出鏡記者在報(bào)道中時(shí)常出現(xiàn)表達(dá)不流暢的現(xiàn)象。

（1）語句重復(fù)。除了無意義的語言重復(fù)，有些出鏡記者還出現(xiàn)報(bào)道語言和畫面信息重復(fù)，在臺(tái)風(fēng)登陸的時(shí)候，一位出鏡記者在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中這樣描述：“在馬路邊上，現(xiàn)在有這個(gè)行人在撐著傘，但是呢，這個(gè)行人他目前的狀況呢，也是比較的……特別大的這個(gè)風(fēng)……啊……這個(gè)行人的傘呢，已經(jīng)快撐不住了?！边@個(gè)畫面觀眾完全可以自己理解，出鏡記者此時(shí)的語言表達(dá)有些重復(fù)、啰唆。

（2）邏輯不清。出鏡記者在邏輯不清的情況下很容易出現(xiàn)語序混亂、卡殼等現(xiàn)象，還有一些口頭禪，如“那個(gè)”、“然后”、“還有”等等，影響語言內(nèi)容的連貫性和語言表達(dá)的流暢度。

（3）語調(diào)生硬。出鏡記者語言具有“口語化”的特點(diǎn)，在語音語調(diào)上應(yīng)該自然生動(dòng)，但是有些出鏡記者將事先寫好的報(bào)道詞直接背誦出來，語調(diào)生硬、態(tài)度淡漠，更有甚者面對(duì)采訪報(bào)道時(shí)敷衍了事。

（四）副語言不恰當(dāng)

副語言包括手勢(shì)、感官、體態(tài)、表情、眼神、造型等，有些出鏡記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道時(shí)肢體語言過多，如來回晃動(dòng)、手勢(shì)頻繁、整理頭發(fā)、表情強(qiáng)硬等等，還有一些出鏡記者造型夸張、表情不夠自然。

二、出鏡記者語言表達(dá)問題產(chǎn)生的原因

（一）人員組成復(fù)雜

目前的出鏡記者隊(duì)伍構(gòu)成比較復(fù)雜，占比重最大的是從原先的普通記者轉(zhuǎn)變而來的出鏡記者，有一部分是從原先播音員和主持人的隊(duì)伍中轉(zhuǎn)變而來或者兼職做出鏡記者，還有普通高校出鏡記者專業(yè)的畢業(yè)生。

原先是記者身份的出鏡記者，通常在面對(duì)鏡頭時(shí)不太懂得與觀眾交流，有些記者在語音、表達(dá)上還存在方音明顯、詞不達(dá)意等現(xiàn)象，影響了信息準(zhǔn)確有效傳遞。原是先播音員和主持人身份的出鏡記者，有些人在語言上存在矯揉造作、拿腔拿調(diào)等現(xiàn)象，影響了新聞信息的真實(shí)客觀。而普通高校出鏡記者方向的畢業(yè)生，他們的理論上掌握較豐富，但是在工作經(jīng)驗(yàn)上明顯不足，在出鏡報(bào)道時(shí)還經(jīng)常出現(xiàn)緊張慌亂的現(xiàn)象，在語言表達(dá)上經(jīng)常出現(xiàn)詞匯語法不規(guī)范、語句不流暢的現(xiàn)象，使得信息支離破碎。

（二）管理不夠完善

相對(duì)于出鏡記者隊(duì)伍發(fā)展壯大而言，出鏡記者管理工作顯得滯后，目前全國(guó)還沒有科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系和管理機(jī)制，更多的是電視臺(tái)根據(jù)自身需要采取不同的管理模式。例如，央視和一些衛(wèi)視會(huì)聘請(qǐng)業(yè)界、學(xué)界和管理部門的專業(yè)人士組成專家評(píng)審團(tuán)，對(duì)出鏡記者的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道進(jìn)行定期的評(píng)審和考核，基本參照播音員、主持人和記者的考核標(biāo)準(zhǔn)，也有部分衛(wèi)視和市級(jí)電視臺(tái)直接參照記者的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)出鏡記者進(jìn)行考核。這兩種方法都不適用于出鏡記者這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該根據(jù)出鏡記者職業(yè)要求建立科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系和管理機(jī)制。

（三）出鏡任務(wù)繁重

隨著現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道常態(tài)化，人們對(duì)出鏡記者的要求也越來越高了。從內(nèi)容上來說，不僅要將現(xiàn)場(chǎng)信息描述、敘述出來，還需要掌握大量的背景資料，對(duì)事件進(jìn)行及時(shí)地解讀和點(diǎn)評(píng)，對(duì)關(guān)鍵人物進(jìn)行采訪，此外，還需要個(gè)性化的視角和獨(dú)特的見解才能更好地進(jìn)行傳播。從技術(shù)上來說，現(xiàn)場(chǎng)直播日益增多，尤其是大事件和突發(fā)性事件進(jìn)行直播的概率大幅提高，這也需要出鏡記者能在直播中做到信息豐富、采訪到位、語言流暢。

三、出鏡記者語言表達(dá)能力提升策略

（一）培養(yǎng)語言素質(zhì)

首先，高校的教育和培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)出鏡記者時(shí)應(yīng)把《普通話語音》《播音發(fā)聲》《語言表達(dá)基礎(chǔ)》《即興口語表達(dá)》等語言表達(dá)方面的課程納入培養(yǎng)方案中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言素質(zhì)的系統(tǒng)化培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中增加學(xué)生實(shí)踐課程，改革教學(xué)方法，聘請(qǐng)電視媒體的播音員、主持人、出鏡記者來校擔(dān)任主講教師。其次，出鏡記者業(yè)務(wù)培訓(xùn)。電視媒體可以邀請(qǐng)傳媒資深專家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的出鏡記者來電視臺(tái)進(jìn)行集中授課，或者組織出鏡記者去開設(shè)出鏡記者專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以組織出鏡記者去其他電視媒體走訪學(xué)習(xí)，了解業(yè)界動(dòng)態(tài)，提高職業(yè)素養(yǎng)。最后，出鏡記者自我提升。出鏡記者應(yīng)當(dāng)在工作之余進(jìn)行語言訓(xùn)練，每天早晨的晨功練習(xí)是非常重要的，可以進(jìn)行口腔力度、聲音彈性、氣息控制等基礎(chǔ)練習(xí)，也可以進(jìn)行語音、字詞、古詩(shī)詞、即興口語等提升練習(xí)。在日常生活中，出鏡記者應(yīng)多關(guān)注社會(huì)生活，不斷提高文化素養(yǎng)，積累現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道和直播報(bào)道的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）完善管理制度

（1）建立出鏡記者考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。出鏡記者不同于播音員主持人和普通的記者，應(yīng)該建立獨(dú)立的、科學(xué)的、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上建立完善的管理制度?！?013年12月31日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)出通知，要求廣播電視節(jié)目規(guī)范使用通用語言文字，在推廣普及普通話方面起到帶頭示范作用。通知強(qiáng)調(diào)，各級(jí)廣播電視播出機(jī)構(gòu)要把規(guī)范使用普通話納入播音員主持人和編輯記者培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)懲體系，”［2］這一規(guī)定在制度上對(duì)出鏡記者語言提出了明確的要求，也將促進(jìn)出鏡記者統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)早日建立。

（2）塑造出鏡記者品牌。出鏡記者隊(duì)伍中涌現(xiàn)了很大一批優(yōu)秀的出鏡記者，如白巖松、柴靜、閭丘露薇等等，還有在四川雅安地震新聞報(bào)道中廣受好評(píng)的成都電視臺(tái)出鏡記者蔣林，這些品牌出鏡記者在重大的新聞事件中扮演著重要的角色，不僅能夠增強(qiáng)節(jié)目的收視率和關(guān)注度，還能提高節(jié)目品牌和頻道品牌價(jià)值，產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響力。電視媒體應(yīng)充分重視出鏡記者品牌塑造，推動(dòng)出鏡記者隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

［1］ 宋曉陽.出鏡記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道指南［M］.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2008.

［2］ 廣電總局：廣播電視節(jié)目要規(guī)范使用語言文字［EB/OL］.新華網(wǎng)，http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-01/04/c_118827477.htm. 2014-1-4.