程 芳

（湖北省咸豐縣民族實驗小學(xué)）

自信是人生重要的精神支柱，是人們行為的內(nèi)在動力，使人自強不息，積極進取。它既是生存的本領(lǐng)，成長的基礎(chǔ)，也是啟智的動力，成才的關(guān)鍵，成為人們終身受益的法寶，用之不竭的財富。對于正在成長的學(xué)生來說，心理品質(zhì)正在形成過程，可塑性很強，特別是小學(xué)階段，是播種“自信”種子的最佳期，我們不能錯過對小學(xué)生自信心的培養(yǎng)，應(yīng)該讓自信伴隨著學(xué)生成長。那么，怎樣對小學(xué)生進行自信教育呢？

一、利用課堂教學(xué)對學(xué)生進行自信教育

在小學(xué)生自信教育中，應(yīng)把課堂作為實施的重點，努力構(gòu)建自信教育的課堂，讓學(xué)生自信學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自信。課堂是學(xué)生在校生活的主要場所。在課堂學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)自己存在的價值是每一個學(xué)生的本能需要。作為教師，在教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生大膽參與，大膽質(zhì)疑，大膽探索，這就需要積極、及時的正面評價，使學(xué)生有積極的情緒體驗。教師注意鼓勵幫助學(xué)生，看到他們的進步，使每個學(xué)生感到：老師在期待我。教師運用“無錯原則”，允許、容忍學(xué)生在求知過程中的錯誤，讓敢于發(fā)言的同學(xué)毫無遺憾地坐下，讓每個積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號；運用“反饋原則”，對學(xué)生的參與、質(zhì)疑給予及時評價，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注意給每一個學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生真正嘗到成功的喜悅。一個充滿自信的學(xué)生才敢于探索，勇于進取，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，卓有成效地學(xué)習(xí)，不斷從成功走向成功。課堂自信教育應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代教育的新的三級目標層次，優(yōu)先重視小學(xué)生自信心及良好行為的培養(yǎng)，課堂教學(xué)以學(xué)生的自信心發(fā)展為中心，展開課堂教學(xué)過程：激發(fā)與樹立自信、維持與發(fā)展自信、強化與鞏固自信。在這種課堂上，我們在優(yōu)先重視學(xué)生自信心發(fā)展的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，探究知識、培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

二、給學(xué)生提供展示自我的舞臺

在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，平等是每個學(xué)生的權(quán)利。平等有兩個內(nèi)涵：一是教師與學(xué)生間的平等，二是要為每個學(xué)生提供平等參與、平等展示的機會，教育的平等就在于此。我們學(xué)校的小學(xué)生就擁有很多權(quán)利，如當(dāng)中、小隊長，當(dāng)日查小組長，當(dāng)升旗手，當(dāng)主持人，當(dāng)值周學(xué)生，當(dāng)播音員，當(dāng)領(lǐng)操員，當(dāng)校園之星等。其中，當(dāng)隊長是每個學(xué)生的愿望，隊長在小學(xué)教育中應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)服務(wù)，表現(xiàn)自我，增強自信的“載體”，每個學(xué)生都應(yīng)有當(dāng)隊長的體驗，而這種體驗會使他在成年后引為自豪，擁有更多的自信。還有做領(lǐng)操員，對我們成年人來說沒什么，而作為一名小學(xué)生站在操場上，面對幾百上千的學(xué)生，沒有勇氣是不行的，那種感受，那種鍛煉，絕不是說教能代替的。

三、學(xué)會賞識每一個學(xué)生

渴望賞識，是每個兒童的天性。每個學(xué)生都期望得到父母和教師的肯定。成功需要激勵，每一位教師都應(yīng)該學(xué)會利用表揚的方法，用欣賞的眼光對待每一個學(xué)生。每個小學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處，看到他們的長處和優(yōu)勢，讓學(xué)生形成良好的自我意識，相信自己是一個好學(xué)生，對自己充滿自信。讓他們在一定的公開場合“亮相”。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r。哪怕只是微小的進步，我們都要及時給予肯定和表揚，使他們嘗到成功的喜悅。千萬別小看表揚的作用，他能鼓勵學(xué)生更有信息，鞭策學(xué)生向更高的目標不斷進取。

四、平等地對待每一個學(xué)生

為每一個學(xué)生提供平等地表現(xiàn)“我能行”的機遇；建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到安全、平等、民主。教師要用自己的情感，自己的愛心點燃起學(xué)生心中自信和進取的火花，努力為他們創(chuàng)造一個寬松的支持性的成長環(huán)境，從心理上，行為上，給予充分的支持、鼓勵。為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境氣氛，幫助每一個學(xué)生都有成功的體驗。學(xué)生在教育教學(xué)活動中的“再創(chuàng)造”是活動的靈魂，要讓學(xué)生擁有創(chuàng)造的權(quán)力，給學(xué)生留有創(chuàng)造的時間和空間，使其獲得創(chuàng)造的體驗，得到鼓勵、啟示，引發(fā)創(chuàng)造的興趣，從小敢于創(chuàng)新。

五、樹立榜樣，以身作則

教師的自信對小學(xué)生也有非常重要的作用。在與小學(xué)生的接觸過程中，從教師的言談舉止中流露出的自信會無時無刻不在影響著每一個小學(xué)生。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自己就是一個充滿自信心的人，為學(xué)生作好榜樣。

信心是命運的主宰。每一位教師都要用自己的情感、自己的愛心點燃學(xué)生心中自信和進取的火花，讓自信伴隨學(xué)生快樂的成長。只有這樣，我們才會幫助學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，才會讓學(xué)生在他們的人生道路上信心百倍的闊步發(fā)展。

王光道.發(fā)散思維能力的培養(yǎng)［J］.教師之友.1994（07）.