李巧巧

（浙江省仙居縣埠頭鎮(zhèn)中心小學(xué)）

淺談小學(xué)合唱團(tuán)的組建和訓(xùn)練

李巧巧

（浙江省仙居縣埠頭鎮(zhèn)中心小學(xué)）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也提出新的目標(biāo)，要求必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和審美能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到音樂(lè)美。合唱作為音樂(lè)教學(xué)的重要形式之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、協(xié)調(diào)性等音樂(lè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的集體意識(shí)等，具有重要作用。針對(duì)小學(xué)合唱團(tuán)的組建以及訓(xùn)練提出相關(guān)建議，旨在提高小學(xué)合唱團(tuán)的技能和素質(zhì)。

小學(xué)合唱團(tuán)；組建；訓(xùn)練；音樂(lè)教學(xué)

合唱是一種建立在人與人之間相互信任、相互配合之上的由群體共同完成的一種演唱形式。在小學(xué)合唱團(tuán)中，學(xué)生有意識(shí)地通過(guò)幫助他人、提升自己等來(lái)保證演唱的順利進(jìn)行，有利于自身集體榮譽(yù)感的形成，讓學(xué)生從小就有崇高的集體意識(shí)，能夠站在集體的角度發(fā)揮自己的作用。在提高團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，還能有效提高其音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶情操，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、合唱團(tuán)的組建

合唱團(tuán)人數(shù)的確定，需要結(jié)合學(xué)生水平、能力以及是否方便管理等多種因素進(jìn)行考慮，綜合比較后再做定奪。在分析時(shí)，應(yīng)注意合唱團(tuán)的規(guī)模與其水平、能力和管理之間存在一定的反比關(guān)系。一般來(lái)講，對(duì)于規(guī)模大、水平高、能力強(qiáng)的合唱團(tuán)而言，其管理難度相對(duì)較大、水平提升較難、組織工作不易開(kāi)展。而對(duì)于規(guī)模小、水平低、實(shí)力較差的合唱團(tuán)體而言，管理工作相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，且其水平較為容易，整體效果較強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐總結(jié)，筆者認(rèn)為30~60人更為適合學(xué)校這樣的單位組織，若人數(shù)低于30人，則規(guī)模太小，在合唱聲部方面存在較大的分配問(wèn)題，導(dǎo)致和聲效果大大下降；若人數(shù)超過(guò)60人，則會(huì)加大對(duì)合唱團(tuán)人員的組織管理工作的難度，且由于人數(shù)較多，對(duì)合唱水平的提升工作產(chǎn)生較大挑戰(zhàn)。

二、合唱團(tuán)的訓(xùn)練

1.呼吸訓(xùn)練

能否正確處理好呼吸強(qiáng)度與換音規(guī)律，是合唱訓(xùn)練中至關(guān)重要的一環(huán)。在實(shí)際訓(xùn)練中，教師在教授呼吸理論的同時(shí)，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生在音準(zhǔn)、音調(diào)和音色中與呼吸之間的錯(cuò)誤行為，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中多加練習(xí)，可以讓學(xué)生通過(guò)模仿生活中一些常見(jiàn)事物的發(fā)音，增加其興趣，以提升其呼吸能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生想象聞花、大笑、大哭等動(dòng)作，正確理解“快吸慢呼、慢吸慢呼”等氣息調(diào)節(jié)的方法，鍛煉學(xué)生對(duì)氣息的控制能力。

2.口型訓(xùn)練

小學(xué)生由于自身的身體發(fā)育尚未健全，咽部力量較弱，無(wú)論是發(fā)聲還是口型，都存在或多或少的問(wèn)題。因此，教師在進(jìn)行日常訓(xùn)練時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口型訓(xùn)練。以五個(gè)元音字母的學(xué)習(xí)為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽張嘴，結(jié)合多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，例如，可以通過(guò)一些發(fā)音小游戲，或者將一些動(dòng)物的叫聲融入教學(xué)中，提高學(xué)生的積極性。

3.趣味訓(xùn)練

趣味訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中必不可少的一項(xiàng)重要訓(xùn)練，它可以穿插到各個(gè)練習(xí)項(xiàng)目中，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實(shí)際情況，在訓(xùn)練中適當(dāng)加入一些有趣的項(xiàng)目，幫助其練習(xí)。由此，既可以提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣，又能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，保障合唱工作的順利開(kāi)展。

4.音準(zhǔn)訓(xùn)練

在很多學(xué)校的合唱中，合唱團(tuán)隊(duì)經(jīng)常出現(xiàn)“音不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，即“跑調(diào)”，尤其是在演唱男聲部、女聲部的曲目時(shí)，由于男女聲旋律不同，在分聲部演唱時(shí)常常會(huì)被其他人“帶跑調(diào)”，造成合唱效果不佳的后果。這就需要學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)部分的重視。音準(zhǔn)訓(xùn)練是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)步驟，每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)天賦不同，對(duì)音準(zhǔn)的感知能力參差不齊。教師在訓(xùn)練時(shí)要留心學(xué)生之間的音準(zhǔn)差異，進(jìn)行初步了解后，應(yīng)適當(dāng)將音準(zhǔn)把握較好的學(xué)生與音準(zhǔn)把握較差的學(xué)生穿插、中和排列，使整體音色更加和諧自然。此外，還可以讓對(duì)音準(zhǔn)把握較差的學(xué)生在合唱時(shí)適當(dāng)降低音量，音準(zhǔn)較好的學(xué)生適當(dāng)放大音量，以達(dá)到更好的整體效果。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)前先閉上雙眼，感知音樂(lè)的節(jié)奏、音高、旋律等其他音樂(lè)要素，學(xué)生在初步體會(huì)基本要素后，再跟隨教師彈奏鋼琴的聲音進(jìn)行練習(xí)，有利于達(dá)到事半功倍的效果。

5.音色訓(xùn)練

在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，教師要善于總結(jié)出學(xué)生在合唱過(guò)程中存在的問(wèn)題，將高、中、低音區(qū)合理安排，使整體達(dá)到和諧的局面，提高合唱效果。教師在訓(xùn)練學(xué)生音色時(shí)，要注意循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，要悉心引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)、熟能生巧，最終達(dá)到更好的音色效果。

綜上所述，合唱團(tuán)的創(chuàng)建不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力、鑒賞能力和內(nèi)在的音樂(lè)氣質(zhì)，陶冶自身情操，更能在合唱中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，學(xué)會(huì)與人相處，提高自身的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展自己。因此，在小學(xué)創(chuàng)建合唱團(tuán)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，值得多數(shù)小學(xué)借鑒實(shí)施，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

［1］畢漢杰，王輝.談童聲合唱教學(xué)中的技術(shù)訓(xùn)練：以《送別》為例［J］.大眾文藝，2010（2）.

［2］劉曉燕.從群眾合唱的誤區(qū)看兒童合唱教育的重要性［J］.信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001（03）.

·編輯 鄭 淼

李巧巧，女，1988年9月出生，本科，現(xiàn)就職于浙江省仙居縣埠頭鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)。