金 毅

（江西省婺源縣清華中心小學(xué)）

在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，小學(xué)體育課改考慮到學(xué)生的身心健康，以“學(xué)生身體練習(xí)”為主要目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，使身心得到全面健康的發(fā)展。體育課的教學(xué)實(shí)踐中，我進(jìn)一步體會(huì)到：體育游戲在少年兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展中所具有的重要的作用。

一、在體育游戲中培養(yǎng)了兒童的認(rèn)知能力

認(rèn)知的形成過(guò)程，一是大腦接受外界信號(hào)的過(guò)程，二是對(duì)大腦皮層收集的信息資料進(jìn)行分析、判斷并做到去偽存真的過(guò)程。大腦在接受外界信號(hào)的過(guò)程中產(chǎn)生的效果不同，這對(duì)認(rèn)識(shí)的深度與廣度有一定影響。孩子們是否愿意接收這些信息，也在于孩子是否對(duì)其感興趣。興趣產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，當(dāng)兒童有了興趣就會(huì)情愿參加這一活動(dòng)。體育游戲與生活息息相關(guān)，貼近我們的生活，也便于激發(fā)學(xué)生的探求精神與學(xué)習(xí)熱情。在游戲中，他們各自扮演不同的角色，能夠真正體會(huì)和認(rèn)識(shí)生活。比如，在游戲《大魚(yú)網(wǎng)》中，一些學(xué)生扮演成撒網(wǎng)捕魚(yú)的漁民，另一些學(xué)生扮演小魚(yú)兒。學(xué)生通過(guò)游戲中的精巧情節(jié)，了解了捕魚(yú)這一過(guò)程，對(duì)漁民作業(yè)的基本知識(shí)與技能有所了解，體會(huì)到了漁民的辛勤勞作的艱苦。

二、在體育游戲中加強(qiáng)了思想品德教育

體育教學(xué)所追求的是人對(duì)于集體產(chǎn)生的適應(yīng)力，作為社會(huì)一員所具有的適應(yīng)力。比如：“合作的精神，在合作中具有寬容、大方、公正的品質(zhì)，從而具有高尚道德的人?！笨茖W(xué)證明，體育課有助于學(xué)生的身心健康、體質(zhì)的增強(qiáng)，在體育鍛煉中，學(xué)生也接受了有效的思想品德教育，學(xué)生的智力得以開(kāi)發(fā)，學(xué)生的心理素質(zhì)得以提高，學(xué)生的情操得以陶冶，學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，有助于學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。所以，體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育發(fā)展的重要手段。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育游戲更有助于健身，更有助于提高人的心理素質(zhì)。體育游戲中，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)疲憊時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生克服一切困難，這有助于學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的精神的培養(yǎng)。體育游戲中，學(xué)生你爭(zhēng)我搶?zhuān)ζ床?。這一過(guò)程中，就培養(yǎng)了學(xué)生的那種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及勇往直前的精神。在體育游戲中也存在對(duì)抗性。在對(duì)抗中，不僅有肢體的對(duì)抗，也有內(nèi)在智慧的較量。比如，球類(lèi)活動(dòng)中，要求學(xué)生具有一定的應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力，還要有自我調(diào)節(jié)的能力。具備這些能力對(duì)于學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的意義，也有利于學(xué)生適應(yīng)這一多變的社會(huì)。

總之，游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中占有重點(diǎn)位置，深受教師與學(xué)生的喜愛(ài)，起到了鍛煉身體的目的。教師要充分發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。正確運(yùn)用體育游戲這一“特殊的練習(xí)方法”，為完成體育教學(xué)訓(xùn)練起到事半功倍之效。

王世勛，謝俊東.“拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.體育教學(xué)，2004（02）.