解春霞

（山西師范大學(xué)）

家庭作為社會的細(xì)胞，是社會的基本單位，家風(fēng)作為一個家庭或者家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚和作風(fēng)，不僅是民風(fēng)、社風(fēng)的組成部分，也是中華民族傳統(tǒng)價值觀的重要組成部分。家風(fēng)的傳承是加強(qiáng)全社會思想道德建設(shè)的必要條件。而家風(fēng)的建設(shè)和傳承是通過家庭教育來實(shí)現(xiàn)的，因此在家庭教育中融入社會主義核心價值觀教育，做好家庭教育的宣傳，是以小切口培育社會主義核心價值觀，是弘揚(yáng)和培育社會主義核心價值觀的有效途徑。

一、關(guān)愛子女的全面成長，實(shí)現(xiàn)以親情和血緣為紐帶的人文關(guān)懷和以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)價值的人文關(guān)懷的有機(jī)結(jié)合

家庭是以婚姻和血緣關(guān)系為紐帶的。正是由于血緣關(guān)系的存在，使得家庭教育具有愛的優(yōu)勢。這種愛是最偉大、最無私、最神圣的愛，是家庭教育所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，也是在家庭教育中融入社會主義核心價值觀的切入點(diǎn)。在家庭教育中，父母及長輩把子女的健康成長作為一切活動的中心，他們的天職就是培養(yǎng)子女早日成“龍”成“鳳”，這就是家庭教育中人文關(guān)懷的本質(zhì)所在。人文精神強(qiáng)調(diào)以人為本，家庭教育中的人文關(guān)懷則強(qiáng)調(diào)以子女的健康成長為本，重視對子女生活處境的無限關(guān)懷，注重對子女的習(xí)慣、性格、能力、價值的培養(yǎng)和追求，以及對國家和社會中各種優(yōu)秀精神文化現(xiàn)象的敬仰和珍視。父母長輩對子女的人文關(guān)懷重點(diǎn)體現(xiàn)在培養(yǎng)子女成為身心健康、個性鮮明、人格健全、情緒穩(wěn)定、相處和諧、熱愛生活、珍愛生命，與社會環(huán)境相適應(yīng)、被其他社會成員所接受的社會化的人。

二、父母長輩要提高自身素質(zhì)，以身作則，帶頭形成正確的核心價值觀念

在家庭教育中，父母長輩的自身素質(zhì)和水平對子女的個性發(fā)展和性格塑造具有重要的影響，他們的言行舉止、價值判斷以及家庭關(guān)系的氛圍，對子女價值觀念的形成有著決定性的作用。這就需要父母長輩在家庭教育和日常生活中不斷地提高自身素質(zhì)，以身作則，帶頭形成正確的核心價值觀念。首先，在教育認(rèn)同方面，父母長輩作為子女的偶像，其道德人格狀況、修養(yǎng)水平都將成為子女認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)，父母長輩的道德水平和價值取向，對子女都有著潛移默化的影響。這就要求父母用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和語言明確地告訴他們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。其次，在教育示范方面，父母長輩與子女朝夕相處，子女在為人處世、行為動向等方面常常把父母長輩作為自己的模仿對象，父母的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值取向與子女整體素質(zhì)的形成有著直接的關(guān)聯(lián)，這就需要父母長輩在實(shí)際行動中以身作則，嚴(yán)格要求自己，以良好的道德修養(yǎng)和正確的價值取向帶好頭，做好示范。最后，在教育導(dǎo)向方面，子女在家庭中處于人生的特殊階段，處于價值觀念的形成時期，父母長輩的思想認(rèn)識和價值判斷對子女價值觀的形成有著重要的導(dǎo)向作用。父母長輩要強(qiáng)化角色意識，自覺擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任；要強(qiáng)化責(zé)任意識，要求孩子做到的自己要先做到，以自身的良好形象影響和教育子女。

三、不斷優(yōu)化家庭環(huán)境，努力營造良好的家庭氛圍

家庭是青少年成長的搖籃，家庭成員之間的關(guān)系是否融洽，家庭氛圍是否和諧，家庭生活方式是否健康向上，都直接影響著家庭成員的思想狀況和行為取向，尤其對家庭中青少年的成長成才，更是起著潛移默化的重要作用。在家庭教育中融入社會主義核心價值觀教育要不斷地優(yōu)化家庭環(huán)境，努力營造良好的家庭氛圍。

1.尊老愛幼、互敬互讓，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德

現(xiàn)階段，在家庭教育中融入社會主義核心價值觀就是要提倡家庭成員之間相互尊重，和睦相處，互相幫助和關(guān)懷，努力營造家庭中和諧的氛圍，要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把愛國、愛家、愛人民的理念和誠實(shí)、正直、勇敢、進(jìn)取、自強(qiáng)的精神在家庭教育中傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.家庭教育的方式要科學(xué)化，內(nèi)容要生活化、大眾化

一個良好的家庭環(huán)境，其教育方式必須適應(yīng)時代的變化，講究科學(xué)的教育方式和方法，家長做到善于與子女交朋友，多與他們進(jìn)行平等的溝通和交流，在潤物細(xì)無聲的氛圍中達(dá)到心靈的共鳴、情感的交融，使其行為習(xí)慣得到潛移默化的影響。另一方面，我們的生活就是課堂，家庭教育要注意教育內(nèi)容必須生活化、大眾化，讓子女在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。

3.推動家庭教育的理論體系建設(shè)，提高家庭教育指導(dǎo)者的素質(zhì)

理論對實(shí)踐有能動的反作用，因此不斷推動家庭教育理論體系的建設(shè)，提高家庭教育指導(dǎo)者的素質(zhì)，可以為社會主義核心價值觀教育指明正確的發(fā)展方向，為其提供強(qiáng)有力的動力，還可以探索和創(chuàng)新家庭教育的形式，如設(shè)立家庭教育輔導(dǎo)中心，通過多種媒體的宣傳，模擬開展多種形式的家庭教育，豐富家庭教育的內(nèi)容等。

總之，以家庭教育為切入點(diǎn)，在家庭教育中融入社會主義價值觀教育，是由家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢決定的，是現(xiàn)階段培育社會主義核心價值觀的必然要求。這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，它要求我們不斷創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)健康文明的生活方式，促進(jìn)家庭理論的創(chuàng)新發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)以親情和血緣為紐帶的人文關(guān)懷和以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)價值的人文關(guān)懷的有機(jī)結(jié)合。

［1］楊寶忠.大教育視野中的家庭教育［M］.社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003-11.

［2］彭德華.家庭教育新概念［M］.甘肅教育出版社，2001.

［3］林翎.家庭教育在大學(xué)生社會主義核心價值觀形成中的影響［J］.長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（04）.

［4］鄧曉輝.馬克思主義基本原理［M］.高等教育出版社，2013.