河北臨城縣職業(yè)技術(shù)教育中心 楊鋼軍

在新一輪課程改革中，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率將成為改革的方向和熱點(diǎn)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是教師教學(xué)的主渠道，所以，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。

一、精心做好課前預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)

教師課前要精心準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生的摸底調(diào)查，特別是知識(shí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，小組成員的整體情況怎么樣；特別是情景設(shè)置、活動(dòng)探究、分組討論等環(huán)節(jié)，均需要精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要了解掌握知識(shí)的方法和規(guī)律，并結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和自身的實(shí)際情況，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃；教師要在課前安排好預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并安排好檢查預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)在課堂采取各種方式來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和解決存在問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備新課內(nèi)容，做好講課前預(yù)習(xí)。

二、增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性

一個(gè)人只有體會(huì)到做某件事的樂(lè)趣，才能較長(zhǎng)時(shí)間去專(zhuān)注于某事而不感到厭倦，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也是如此。在課堂教學(xué)中，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里多看、多動(dòng)、多思、多說(shuō)，多管齊下，使學(xué)生真正成為探索者、創(chuàng)造者。如，針對(duì)學(xué)生初學(xué)化學(xué)方程式常犯的錯(cuò)誤——不配平或任意改動(dòng)化學(xué)式中原子個(gè)數(shù)，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境，先以為例，說(shuō)明什么是化學(xué)方程式，然后設(shè)疑，提問(wèn)這是不是化學(xué)方程式？由于學(xué)生這時(shí)對(duì)什么是化學(xué)方程式正處于一知半解、似懂非懂的狀態(tài)，對(duì)這個(gè)似是而非的問(wèn)題一下子有了興趣。教師讓學(xué)生相互討論，課堂上各抒己見(jiàn)。接著教師進(jìn)一步發(fā)問(wèn)，雖然問(wèn)題有一定的難度，但這時(shí)學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)，大部分學(xué)生置于思考、探索的課堂氛圍中，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流、討論和評(píng)價(jià)，將自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

我在講授課本安排的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡可能邊講邊做，甚至有的實(shí)驗(yàn)也可讓個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后上講臺(tái)來(lái)做演示，這樣可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中來(lái)，能更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)有助于更好地發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主觀(guān)能動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程邊演示邊講，在講的過(guò)程中時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，探索物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。甚至?xí)谟行?shí)驗(yàn)中把一些違規(guī)操作實(shí)際操作出來(lái)，讓學(xué)生去判斷、討論和評(píng)價(jià)。通過(guò)他們的合作學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往溝通能力。

四、設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)的課堂練習(xí)，提高知識(shí)綜合運(yùn)用能力

化學(xué)課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握最有效的辦法之一，同時(shí)也是鞏固知識(shí)，形成基本化學(xué)技能的重要手段。當(dāng)堂檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生基本能力的形成和提高，同時(shí)可以提高課堂的教學(xué)實(shí)效性，打造高效課堂。當(dāng)然，課堂練習(xí)應(yīng)有針對(duì)性和實(shí)效性，更應(yīng)注重層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生要有不同的練習(xí)要求，根據(jù)教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，盡可能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也可以設(shè)置承上啟下的問(wèn)題式練習(xí)，為下一節(jié)課做好鋪墊，讓有潛力的學(xué)生得到更好的發(fā)展和提高。

五、緊密聯(lián)系實(shí)際，讓課堂教學(xué)更貼近生活實(shí)際

化學(xué)是一門(mén)在生活、生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用的科學(xué)，教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活、生產(chǎn)活動(dòng)的聯(lián)系，能讓學(xué)生感受到身邊的化學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)和探究的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。所以，開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀人才十分重要。例如，在有條件的前提下組織學(xué)生參觀(guān)工廠(chǎng)，了解硫酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)的工藝流程。組織化學(xué)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)。例如“廚房里的化學(xué)”“食品包裝袋上的化學(xué)”，同時(shí)還可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)化學(xué)知識(shí)等等。適當(dāng)組織設(shè)計(jì)一些豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂外的空間獲取更多的知識(shí)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的能力。

六、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛是教學(xué)民主的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生消除對(duì)權(quán)威和失敗的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生參與、思考、交流的良好環(huán)境。教師在課堂中要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。二要鼓勵(lì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑精神?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有疑問(wèn)，才會(huì)去進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生討論質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。