浙江省青田縣山口鎮(zhèn)初級中學 金愛微

歷史與社會教材的一大特色：圖像系統(tǒng)增多，文字系統(tǒng)精練；各種示意圖、分布圖、統(tǒng)計圖表成為了教材的重要組成部分，使教材充滿可讀性、趣味性；抽象的知識變得直觀淺顯；有利于培養(yǎng)學生定量分析的能力；有助于學生建立正確的空間概念。在七年級社會課中，重視圖像教學是十分必要的。

一、圖片教學在歷史與社會教學中的優(yōu)勢

1.圖片立體、形象，加強學生感觀刺激。

人的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感覺器官把外界信息傳遞到大腦，經過分析、綜合從而獲得知識與經驗的過程。從七年級學生的生理和心理特點來看，他們很容易被各種顏色的圖片吸引，因此在教學過程中結合圖片教學能更好地實現有效教學。特別是第二單元自然環(huán)境的教學，講授多樣的地形時，分界的海拔數據只能起到區(qū)分各地形的理論依據，對于一直生活在平原的同學們來說是無從想象的。而課本中圖 2-11北美的落基山脈，2-12中國東北的平原，2-13東非高原，就清晰地向同學們展示了排列有序、脈絡分明的山脈，廣闊平坦的平原，地勢高聳，山巒起伏的高原，就把數據有力的轉化了，使學生在感受世界地形多樣、奇特的過程中把各種地形的大致輪廓印入自己的腦海中。

2.圖片貼近生活，促進學生形成正確價值觀。

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民在歷史發(fā)展過程中，形成了獨特的語言文字、風俗習慣、異彩紛呈的文藝體育活動。本節(jié)教材為了避免敘述的呆板、干澀，通過舞蹈、服飾等圖片不失時機地向學生提供了豐富的感性材料，它大大縮小了文字內容與學生認識的時空距離。課堂上，學生在教師的指導下逐一欣賞各個少數民族獨特的語言文字，優(yōu)美的舞蹈以及獨具異域風情的服飾。它使學生感受到了祖國多元化的文化魅力。圖片除起到了潛移默化的思想影響外，也為課堂增添了無窮的趣味與魅力。

二、圖片教學在歷史與社會教學中的實踐

歷史課標也提出：“鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生營造一個興趣盎然的良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣?！苯虒W中運用好圖片，是課堂中最方便、最經濟的教學手段，在條件較差的農村學校，或者設備不完善的地方，充分挖掘圖片資源，進行形式多樣、方法多變、層次多樣的訓練，一定能取得較好的教學效果，提高課堂教學的效果。

1.選擇合適的圖片，課前做好圖片的篩選。

七年級上冊教材中的圖片非常豐富。有些圖片能提供有用的信息，而有些圖片只是起輔助作用的。如，在講授第二單元“地形多樣”這一內容時，世界上主要的五種地形，高原、平原、山地、盆地、丘陵，在分析了他們的海拔高度、地勢起伏的特點之后可以讓學生觀察圖冊11頁的一幅綜合五大地形的彩圖，峰巒起伏的山地，遍地牛羊的草原高地，丘陵地里的梯田茶園，平原地區(qū)農民正忙著插秧、收割，被山包圍的盆地莊稼，不同的地形向我們展示了不同的生活方式和生存的場所，這樣一幅綜合性圖使教學內容一目了然。

2.結合圖片，引導學生對圖片的分析。

圖片直觀，隱藏著豐富的知識，所貯存的信息，有些是學生可以直接從地圖上獲得的，如居民點、山脈、河流的分布等；有些是需要學生經過分析判斷，利用思維活動才能獲得的，如學生看地形圖，就可以通過分析等高線的疏密來判斷山坡的陡、緩，山谷山脊的走向等。這就意味著通過地圖，學生不僅可以知道圖上點線符號的意義，山川河流的位置，進行知識的有效遷移，而且還可以從符號中發(fā)現地理規(guī)律，總結區(qū)域差異、區(qū)域聯系和發(fā)展等更為復雜的東西，使學生的地理能力上升到一個更高的層次。

三、圖片教學中應遵循的原則

1.選擇性原則。歷史教材中的圖片很豐富，而我們在教學中時間有限，不可能把所有的圖片都當作教學重點來講，因此應盡量挑選一些與本節(jié)課教學重點或難點等內容相關的圖片進行重點教學，其余的圖片可簡單地帶過。

2.有效性原則。即在教學中通過對圖片的運用，不僅要達到傳授相關基礎知識的目的，還要達到能力培養(yǎng)的要求。因為中考對圖片的運用越來越多，出現三種試題的類型：一是以文字為主圖片為輔的試題；二是圖文并茂的試題；三是以圖片為主文字為輔的試題。所以我們在引用歷史圖片教學時要對學生進行指導，培養(yǎng)學生觀察圖片、聯系比較、想象和論從圖出等能力。

3.啟發(fā)性原則。有的教師能充分利用圖片教學的生動性，使教學內容直觀形象，引人入勝。但有時一節(jié)課下來，學生雖然對歷史圖片感受很深，卻一直未能進入主動探求、積極思考的狀態(tài)，這樣就達不到發(fā)展學生思維能力的教學目的。因此，在圖片教學設計中教師要注意發(fā)展學生的思維，要啟發(fā)、引導學生，讓學生學會主動去思考、探究，從而全面完成教學任務。

作為語言文字的好搭檔，課堂上絕不能漠視圖片的存在。教師在教學諸環(huán)節(jié)中要因勢利導，因材制宜，靈活機動地引導學生讀圖、分析圖，從而提高學生的實踐、探索和研究的能力，把課堂變成輕松、活潑、師生互動的知識殿堂，使教學的難點、重點易懂，易記。注重圖片教學，選擇合適的圖片，會讓教學“多姿多彩”，也為我們的教學增添炫彩的圖片。